愛(ài)瑪?shù)某砷L(zhǎng)歷程分析-畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告

1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告 題 目：愛(ài)瑪?shù)某砷L(zhǎng)歷程分析系 別：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專(zhuān) 業(yè)：英語(yǔ)班 級(jí)：2010級(jí)本科1班姓 名：?jiǎn)析W(xué) 號(hào)：指導(dǎo)教師：呂海萍教師職稱(chēng)：講師2013年12月24日說(shuō) 明1. 本表需在指導(dǎo)教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)的情況下，要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)。2. 課題來(lái)源分為教師提供選題或?qū)W生自擬課題；教師的科研任務(wù)；社會(huì)有關(guān)單位委托的課題；其他來(lái)源。3. 若課題因故變動(dòng)時(shí)，應(yīng)向指導(dǎo)教師提出申請(qǐng)，提交題目變動(dòng)論證報(bào)告。題目來(lái)源：自擬題目主要研究?jī)?nèi)容簡(jiǎn)奧斯汀是一位偉大的英國(guó)作家，愛(ài)瑪是她最成熟的一部作品。女主人公愛(ài)瑪性格有缺陷，奧斯汀自己曾說(shuō)過(guò)她會(huì)塑造一個(gè)除了她自己沒(méi)有人能喜歡的角色。愛(ài)瑪?shù)囊饬x在于

2、女主人公愛(ài)瑪?shù)牡赖鲁砷L(zhǎng)過(guò)程，愛(ài)瑪?shù)某砷L(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)從無(wú)知走向成熟的過(guò)程，在這期間她不斷犯錯(cuò)，忍受著痛苦，但正是由于這些錯(cuò)誤和痛苦促使她不斷成長(zhǎng)，最終得到幸福。本文通過(guò)女性主義的視角對(duì)愛(ài)瑪?shù)某砷L(zhǎng)歷程進(jìn)行分析，為讀者提供一個(gè)更為廣闊的視野來(lái)審視愛(ài)瑪。開(kāi)題依據(jù)（包括前人的工作、相關(guān)研究現(xiàn)狀、此項(xiàng)研究的理論意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用前景等）關(guān)于簡(jiǎn)奧斯汀的研究始于司各特。他早在日記中就對(duì)傲慢與偏見(jiàn)表示了贊揚(yáng)。后來(lái)又寫(xiě)了一篇未署名的關(guān)于的評(píng)論。他認(rèn)為，比起感傷和傳奇型小說(shuō)，它所呈現(xiàn)的風(fēng)景會(huì)“使常到那里去的人產(chǎn)生一種和他們自己的待人接物的感受密切相連的愉快感。當(dāng)年輕的漫游者玩賞后回到他的日常事務(wù)中去時(shí)，決不至于被他

3、所漫游過(guò)的地方的回憶沖昏頭腦。”喬亨劉易斯則主要從語(yǔ)言方面對(duì)奧斯汀的作品進(jìn)行了肯定，并且認(rèn)為她用戲劇手法表現(xiàn)人物。19世紀(jì)以后，新一代的批評(píng)家們開(kāi)闊視野，對(duì)奧斯汀作品的研究不再局限于小說(shuō)主體和語(yǔ)言特點(diǎn)，更多地關(guān)注到奧斯汀的反諷的復(fù)雜性和多種含義、塑造人物形象的技法、小說(shuō)技巧、語(yǔ)言藝術(shù)、道德觀、哲學(xué)思想和社會(huì)觀等。DW哈丁指出奧斯汀的小說(shuō)開(kāi)創(chuàng)了“描述溫文爾雅的行為舉止的先河”。西方馬克思主義者阿諾德凱特爾、基爾什包姆、肖勒以及道格拉斯布什等人的專(zhuān)論文章，從社會(huì)學(xué)、階級(jí)關(guān)系、角度考察奧斯汀作品。這些社會(huì)學(xué)角度的評(píng)論都很重視語(yǔ)言、形象等，即從作品的整體性來(lái)挖掘其社會(huì)意義。國(guó)內(nèi)的研究始于上世紀(jì)80年代

4、。1985年朱虹選編的奧斯丁研究選譯了國(guó)外從19世紀(jì)到現(xiàn)代的20多篇奧斯汀研究文章。同時(shí)，一些譯者在翻譯奧斯汀作品的同時(shí)也對(duì)其作品進(jìn)行了評(píng)論，如孫致禮的讀奧斯汀的和論的反哥特意向等。90年代的奧斯汀研究有了更進(jìn)一步的發(fā)展，出現(xiàn)了對(duì)奧斯汀小說(shuō)技巧方面的研究，同時(shí)還開(kāi)辟了女性主義研究、原型批評(píng)和比較文學(xué)研究。近10年，學(xué)者多從社會(huì)歷史批評(píng)、女性主義批評(píng)、原型批評(píng)、敘事學(xué)和比較文學(xué)等角度入手，研究奧斯汀的婚戀觀、道德觀以及藝術(shù)技巧和風(fēng)格等。本文運(yùn)用女性主義批評(píng)理論對(duì)小說(shuō)的女主人公愛(ài)瑪成長(zhǎng)歷程進(jìn)行分析，進(jìn)一步討論愛(ài)瑪是怎樣從一個(gè)有著性格缺陷的人逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有道德有禮貌的人。這部小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)愛(ài)瑪試圖主

5、宰和安排他人及自己的婚姻，成功地塑造了愛(ài)瑪這一位有著多重性格的中產(chǎn)階級(jí)女孩。從愛(ài)瑪這一人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以看出，社會(huì)背景促成其性格的形成，而多重性格反過(guò)來(lái)又決定了她的命運(yùn)。她的缺點(diǎn)導(dǎo)致她試圖逃避傳統(tǒng)女性地位的失敗，而其誠(chéng)實(shí)的本質(zhì)使她在一系列挫折后勇于面對(duì)錯(cuò)誤最終獲得性格上的改變與成才。起止時(shí)間和進(jìn)度安排（包括外出調(diào)研）2013年11月5日至2013年12月10日：選題、調(diào)研、收集資料2013年12月12日至2013年12月27日：論證、開(kāi)題、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告2013年12月28日至2014年3月24日：寫(xiě)作初稿2014年3月25日至2014年5月5日：修改、定稿、打印2014年5月22日：論文答辯預(yù)

6、期成果及其形式論文可行性分析（已具備的條件和待解決的問(wèn)題；擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等）已具備的條件：網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、指導(dǎo)教師待解決的問(wèn)題：圖書(shū)館資料是否齊全擬采用的研究方法：文學(xué)理論批評(píng)研究主要參考文獻(xiàn)Abrams Meyer Howard. A Glossary of Literary Terms. Trans. Wu Songjiang. Beijing: Peking University Press, 1997.Austen, Jane. Emma. Shanghai: World Publishing Corporation, 2008.Austen, Jane. Sens

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