2019最新教科版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第十二課第2框《公平的比較》教案

1、2019最新教科版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第十二課第2框公平的比較教案教學(xué)目標(biāo)1情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立公平意識(shí) , 尊重規(guī)則 , 遵守規(guī)則 , 追求公正。2能力目標(biāo)增強(qiáng)在社會(huì)生活中明辨是非的能力, 能負(fù)責(zé)任地做出選擇。3知識(shí)目標(biāo)了解考試是公平的比較, 理解作弊的實(shí)質(zhì)；理解處理“友誼”“集體利益”與公平之間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確理解作弊與公平的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)正確處理“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料, 制作多媒體課件。導(dǎo)入新課【教師導(dǎo)入】同學(xué)們 ,首先給大家看一段有趣的視頻?！静シ乓曨l】 （內(nèi)容概要： 2015 年肯尼亞內(nèi)羅畢國(guó)際馬拉松賽中 , 一男子只

2、跑最后一公里 , 卻得了亞軍。）【教師提問(wèn)】如果這位選手獲得亞軍頭銜和獎(jiǎng)金,你同意嗎？為什么？【學(xué)生討論】略?！窘處熞龑?dǎo)】同學(xué)們不同意,組委會(huì)和觀眾們也不會(huì)同意,因1 / 6為這太不公平了。通過(guò)這個(gè)視頻,同學(xué)們可以感受到公平在比賽中的重要作用。在考試成績(jī)中,公平同樣重要。今天,我們就來(lái)共同探討成績(jī)的品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：開篇以奇聞趣事導(dǎo)入 , 讓學(xué)生感悟公平在體育比賽中的重要作用。這樣既能自然、巧妙地導(dǎo)入課題 , 又能迅速抓住學(xué)生的注意力 , 激發(fā)學(xué)生的興趣 , 引發(fā)學(xué)生的求知欲 , 為整堂課的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊 。講授新課環(huán)節(jié)一：作弊與公平活動(dòng)一：小情境大道理學(xué)校近日舉行學(xué)科競(jìng)賽, 小明和同學(xué)們都積

3、極備考, 認(rèn)真復(fù)習(xí) , 只有好朋友吳峰不以為然, 還似乎胸有成竹。他頗為神秘地跟小明說(shuō)：“一定能取得好成績(jī)?！闭Z(yǔ)文考試時(shí) , 小明恰好就在吳峰的后面, 他看到吳峰悄悄拿出了一張寫得密密麻麻的小紙條成績(jī)出來(lái)后,平時(shí)成績(jī)不怎么樣的吳峰竟然獲得了班級(jí)的“學(xué)科競(jìng)賽小明星”。小明批評(píng)吳峰打小抄, 可吳峰說(shuō)：“這是我自己的事, 又沒(méi)妨礙別人?！薄?教師提問(wèn) 】你同意小強(qiáng)的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)劺碛??！?學(xué)生交流 】學(xué)生討論、回答問(wèn)題?！?教師評(píng)價(jià) 】大家都參加了這次考試 , 大部分同學(xué)都認(rèn)真準(zhǔn)備 , 卻因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)比吳峰低而沒(méi)有得到榮譽(yù) , 會(huì)有什么感受？【 教師總結(jié) 】考試是公平的競(jìng)爭(zhēng)。作弊現(xiàn)象的泛濫助長(zhǎng)了部分學(xué)生

4、不勞而獲、投機(jī)取巧的心理 , 作弊風(fēng)氣的形成會(huì)引發(fā)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)生, 會(huì)影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性 , 干擾良好學(xué)風(fēng)的形成。對(duì)那些積極上進(jìn)的學(xué)生則是一個(gè)沉重的打擊, 嚴(yán)重阻礙教育的健康發(fā)展。吳峰依靠作弊得到好成績(jī), 實(shí)質(zhì)上使用不正當(dāng)和不公平的手段得到了不應(yīng)該的榮譽(yù), 不僅違背誠(chéng)實(shí)原則 , 也侵害了他人的正當(dāng)利益, 破壞了公平的原則。設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)置學(xué)校中經(jīng)常出現(xiàn)的具體情境, 引導(dǎo)學(xué)生深入思考。能夠使學(xué)生感同身受,激發(fā)學(xué)生思考和討論的熱情。通過(guò)討論、交流、換位思考和教師點(diǎn)撥, 讓學(xué)生總結(jié)出作弊的實(shí)質(zhì)?；顒?dòng)二：大膽猜測(cè)吳峰如果繼續(xù)執(zhí)迷不悟 , 在違背公平原則的道路上走下去 , 他將來(lái)還可能做出哪些破壞

5、公平原則的事呢？假設(shè)吳峰真的像大家設(shè)想的那樣做了, 又會(huì)有什么樣的結(jié)果？2 / 6教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè), 學(xué)生一般會(huì)想到中考作弊、假文憑、工作中營(yíng)私舞弊等現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：吳峰作弊可能會(huì)獲得一時(shí)的成功, 但當(dāng)真相被揭露時(shí), 由作弊得來(lái)一切都將化為泡影 , 并給自己的人生留下無(wú)盡的悔恨。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)吳峰將來(lái)發(fā)展的預(yù)測(cè), 引導(dǎo)學(xué)生有錯(cuò)就改, 自覺(jué)遵守道德和法律規(guī)范?；顒?dòng)三：直擊法律2015年11月 1日施行的刑法修正案( 九 )規(guī)定：在法律規(guī)定的國(guó)家考試中, 組織作弊的 ,處三年以下有期徒刑或者拘役, 并處或者單處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的, 處三年以上七年以下有期徒刑 , 并處罰金。為他人實(shí)施前

6、款犯罪提供作弊器材或者其他幫助的, 依照前款的規(guī)定處罰。為實(shí)施考試作弊行為, 向他人非法出售或者提供第一款規(guī)定的考試的試題、答案的, 依照第一款的規(guī)定處罰。代替他人或者讓他人代替自己參加第一款規(guī)定的考試的, 處拘役或者管制, 并處或者單處罰金?！窘處熖釂?wèn) 】國(guó)家為什么對(duì)考試作弊給予如此大的打擊力度？【學(xué)生討論 】略?！窘處熞龑?dǎo) 】為什么要將作弊者繩之以法？如果很多人都考試作弊, 目前的考試升學(xué)制度還能發(fā)揮正常的作用嗎？假如作弊現(xiàn)象泛濫, 假文憑泛濫 , 對(duì)我們會(huì)有怎樣的影響？【教師總結(jié) 】作弊行為會(huì)侵犯他人權(quán)益, 踐踏社會(huì)的誠(chéng)信理念, 破壞公平原則, 敗壞社會(huì)風(fēng)氣 , 擾亂社會(huì)秩序, 理應(yīng)受到

7、道德的譴責(zé)和法律的制裁。設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)通過(guò)討論法律中的作弊現(xiàn)象, 采用層層追問(wèn)的方式, 引導(dǎo)學(xué)生深入思考, 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊不僅是個(gè)人的事, 還關(guān)系到社會(huì)的公平公正, 甚至社會(huì)的和諧穩(wěn)定, 從而加深學(xué)生對(duì)作弊實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí), 突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：在“集體利益”與公正之間活動(dòng)：理不辯不明小明跟吳峰談?wù)摯耸? 吳峰竟然很驕傲地對(duì)小明說(shuō)：“這一次, 我為提高班級(jí)的平均分做出了貢獻(xiàn) , 要不然咱班怎么會(huì)在學(xué)科競(jìng)賽中勝出?！薄窘處熞龑?dǎo) 】讓我們繼續(xù)關(guān)注小明跟吳峰的故事 , 吳峰的做法是為班級(jí)爭(zhēng)光嗎？下面針對(duì)這個(gè)問(wèn)題 , 我們進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽?！緦W(xué)生討論 】略?！窘處熜〗Y(jié) 】通過(guò)剛才激烈的辯論,

8、我們不難發(fā)現(xiàn)：支持吳峰觀點(diǎn)的同學(xué)更側(cè)重于維護(hù)所謂的集體利益, 不支持的同學(xué)更注重維護(hù)公平原則。但請(qǐng)大家想一想, 集體利益固然重要,3 / 6但班集體僅僅是整個(gè)學(xué)校中的一個(gè)小集體, 我們?nèi)绻米鞅走@種不公平的手段維護(hù)了班級(jí)這個(gè)小集體的利益, 會(huì)損及學(xué)校這個(gè)大集體的利益, 就違背了比賽公平的原則。因此, 當(dāng)集體利益與公平之間發(fā)生沖突時(shí), 需要我們認(rèn)真分析和正確處理, 我們不能為了成績(jī)、分?jǐn)?shù)、名次、獎(jiǎng)勵(lì)等所謂的“集體利益”“集體榮譽(yù)”, 做出作弊和欺騙的行為, 而應(yīng)該始終堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)和公平。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)兩難情境 , 讓學(xué)生通過(guò)辯論, 在思維的碰撞中, 做出正確的判斷和選擇,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決“公平”

9、和“集體利益”之間的沖突, 認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)公平的競(jìng)爭(zhēng)所獲得的集體榮譽(yù)才符合集體利益, 從而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：在“友誼”與公平之間活動(dòng)：心靈碰撞吳峰要求小明為他保守秘密 , 并說(shuō)：“是朋友 , 就在明天的英語(yǔ)競(jìng)賽中把選擇題的答案給我。”看到吳峰執(zhí)迷不悟 , 作為好朋友的小明不知道該怎樣做？小明感到很苦惱?！窘處煂?dǎo)入 】通過(guò)剛才的學(xué)習(xí) , 我們認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持公平原則的重要性。但是在生活中 , 卻時(shí)常有一些情境對(duì)我們進(jìn)行誠(chéng)實(shí)與公平的檢驗(yàn)。小明現(xiàn)在就面臨著這樣的選擇。【 教師提問(wèn) 】如果你是小峰 , 你會(huì)怎樣做？說(shuō)說(shuō)你的理由?！?教師總結(jié) 】幫助別人作弊 , 就是縱容別人弄虛作假 , 使其用

10、不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉貌粦?yīng)該得到的成績(jī)。這樣不僅違背了公平原則, 最終也害了我們的同學(xué)或朋友。對(duì)朋友的錯(cuò)誤聽之任之 , 那不是真正的友誼?？紙?chǎng)上選擇不幫朋友作弊是對(duì)朋友的尊重和信任, 這才是真正的友誼。講友情也要講原則。當(dāng)友誼與公平擺在我們面前時(shí), 我們要做出理性的分析和正確的選擇。設(shè)計(jì)意圖 ：以學(xué)生身邊的事例為原型, 設(shè)置兩難情境 , 引導(dǎo)學(xué)生理性思考, 啟發(fā)學(xué)生理解什么是真正的友誼, 在友誼與公平原則之間應(yīng)如何選擇, 以此突破本課的又一教學(xué)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、基本的道德判斷和辨別是非的能力有重要的作用。環(huán)節(jié)四：活動(dòng)一：生活大考驗(yàn)在我們的學(xué)習(xí)與生活中, 還有哪些涉及公平原則但又令人

11、為難的事, 說(shuō)出來(lái)大家一起討論解決。難題：解決建議：【教師提問(wèn) 】在生活中還有哪些涉及公平原則, 但又令人為難的事？說(shuō)出來(lái)大家一起討論解決?！緦W(xué)生討論 】略?！窘處熞龑?dǎo) 】這一環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)談及一些社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象, 教師要及時(shí)地進(jìn)4 / 6行引導(dǎo) , 而不應(yīng)回避?！窘處熆偨Y(jié) 】如在生活中涉及公平的兩難問(wèn)題 , 只要我們堅(jiān)持公平原則 , 進(jìn)行理智的思考和分析 , 就一定能夠得到妥善的解決。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)以致用 , 從考試問(wèn)題擴(kuò)展到學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面, 引導(dǎo)學(xué)生明辨是非, 正確面對(duì) , 理性選擇 , 自覺(jué)維護(hù)公平原則?；顒?dòng)二：誠(chéng)信考試我能行期末考試就要到了, 為了培養(yǎng)同學(xué)們誠(chéng)實(shí)考試的良好品

12、質(zhì), 我們學(xué)校決定試行考場(chǎng)無(wú)人監(jiān)考 , 并在考場(chǎng)內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ), 進(jìn)行誠(chéng)實(shí)和公平的宣傳。請(qǐng)你也試著擬兩句關(guān)于誠(chéng)實(shí)與公平的標(biāo)語(yǔ)吧?！窘處熆偨Y(jié) 】剛才同學(xué)們擬的標(biāo)語(yǔ)都非常精彩, 英國(guó)歷史學(xué)家湯姆斯麥考萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“在真相永無(wú)人知的情況下, 一個(gè)人的所作所為, 最能顯示他的品格?！痹诳荚嚭透?jìng)賽中, 在分?jǐn)?shù)和成績(jī)面前, 我們不僅要嚴(yán)格遵守誠(chéng)實(shí)的要求、公平的原則, 而且應(yīng)該把這些原則變成自己內(nèi)心的要求, 在沒(méi)有外部監(jiān)督的情況下, 也能自覺(jué)地加以遵守。設(shè)計(jì)意圖： 誠(chéng)信考試 , 不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的過(guò)程, 更是教師信任學(xué)生、尊重學(xué)生的具體體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的尊重, 就是培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)的基礎(chǔ)。通過(guò)這一環(huán)節(jié),

13、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定在期末考試中誠(chéng)實(shí)應(yīng)考的決心, 加強(qiáng)自律 , 為即將來(lái)臨的期末考試營(yíng)造良好的考風(fēng)。課堂小結(jié)【教師總結(jié) 】通過(guò)本節(jié)課的討論, 我們認(rèn)識(shí)到作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣,破壞了誠(chéng)實(shí)與公正的社會(huì)公共秩序。通過(guò)本課的討論學(xué)習(xí), 我們懂得了在分?jǐn)?shù)、榮譽(yù)、友誼、集體利益與公平之間, 我們要理性思考, 自覺(jué)維護(hù)公平原則。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容, 理清思路 , 盤點(diǎn)收獲 , 結(jié)尾回扣本課課題 , 使教學(xué)具有完整性?！窘處熂恼Z(yǔ) 】誠(chéng)實(shí)是金 , 展現(xiàn)著人類高貴的品質(zhì)。公平是試金石, 評(píng)判著人們內(nèi)心的品德。讓我們?cè)诜謹(jǐn)?shù)的品質(zhì)中彰顯高貴的人格, 在生活中做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人, 做一名公平原則的守護(hù)者。同學(xué)們, 讓我們行動(dòng)起來(lái), 讓誠(chéng)實(shí)和公平成為我們自覺(jué)的行為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)一、作弊與公平二、友誼與公平三、集體利益與公平教學(xué)反思5 / 6公平的比較是上一課誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)的延伸擴(kuò)展, 旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊不僅僅關(guān)系個(gè)人的誠(chéng)實(shí)品質(zhì), 而且也有損公平原則, 引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則, 遵守規(guī)則 , 追求公正。在現(xiàn)實(shí)生活中 , 學(xué)生大都能認(rèn)識(shí)到作弊是一種不誠(chéng)實(shí)的行為 , 但初一學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有限 , 讓他們從更高的層次認(rèn)識(shí)作弊的危害有一定的難度。