《說(shuō)和做》(新版優(yōu)秀教案)

1、 2 2 說(shuō)和做說(shuō)和做 記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段 了解作者臧克家和聞一多；整體把握課文內(nèi)了解作者臧克家和聞一多；整體把握課文內(nèi) 容，領(lǐng)會(huì)文章的思想。容，領(lǐng)會(huì)文章的思想。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙、選材精當(dāng)?shù)募挤?；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?體會(huì)文章精煉含蓄、富于感情、夾敘夾議的體會(huì)文章精煉含蓄、富于感情、夾敘夾議的 語(yǔ)言風(fēng)格。語(yǔ)言風(fēng)格。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢說(shuō)敢做、說(shuō)做學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢說(shuō)敢做、說(shuō)做 統(tǒng)一、表里如一的人格，做一個(gè)高尚的人。統(tǒng)一、表里如一的人格，做一個(gè)高尚的人。 （重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 193019

2、30年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā)年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā) 布，一位布，一位2020多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只 寫了三句帶感慨的新詩(shī)：寫了三句帶感慨的新詩(shī)：“人生永遠(yuǎn)追逐著人生永遠(yuǎn)追逐著 幻光，但誰(shuí)把幻光看成幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)幻光，但誰(shuí)把幻光看成幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú) 底的苦海。底的苦海?！卑凑f(shuō)，這位考生鐵定無(wú)法錄取。按說(shuō)，這位考生鐵定無(wú)法錄取。 不過(guò)，問(wèn)題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考不過(guò)，問(wèn)題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考 官。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。官。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。 聞先生從這三句雜感詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了這位青年身聞先生從這三句雜感詩(shī)

3、中發(fā)現(xiàn)了這位青年身 上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其 然，這位青年沒(méi)有辜負(fù)聞先生的期望，很快然，這位青年沒(méi)有辜負(fù)聞先生的期望，很快 就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī)，并于就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī)，并于19331933年出年出 版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集烙印烙印。 這個(gè)青年就是后來(lái)享譽(yù)詩(shī)壇的這個(gè)青年就是后來(lái)享譽(yù)詩(shī)壇的臧克家臧克家。 新詩(shī)集新詩(shī)集 是現(xiàn)是現(xiàn) 代詩(shī)壇經(jīng)典之代詩(shī)壇經(jīng)典之 作。作。 19251925年年3 3 月在美國(guó)留學(xué)月在美國(guó)留學(xué) 期間創(chuàng)作了組期間創(chuàng)作了組 詩(shī)詩(shī) ，表達(dá)了，表達(dá)了 深摯的愛(ài)國(guó)之深摯的愛(ài)國(guó)之 情情。 19321932年到清華

4、任教后，年到清華任教后， 開(kāi)始全力專攻古典文開(kāi)始全力專攻古典文 學(xué)。學(xué)。學(xué)術(shù)著作有學(xué)術(shù)著作有 等。等。他對(duì)他對(duì) 四大古籍的四大古籍的 整理研究（后匯成整理研究（后匯成 “新義新義”），被郭沫），被郭沫 若稱為：若稱為： 。 他一身正氣，抗他一身正氣，抗 戰(zhàn)蓄髯八年。戰(zhàn)蓄髯八年。 19431943年以后，面年以后，面 對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的 日益腐朽，拍案日益腐朽，拍案 而起，走出書齋，而起，走出書齋， 投身到反對(duì)獨(dú)裁、投身到反對(duì)獨(dú)裁、 爭(zhēng)取民主的革命爭(zhēng)取民主的革命 洪流中去。洪流中去。19461946 年年7 7月月1515日日, ,在昆在昆 明被國(guó)民黨特務(wù)明被國(guó)民黨特務(wù) 刺殺身亡。刺殺

5、身亡。 聞一多 梳頭梳頭 抱歉抱歉 秩秩序（序（ ） 深深宵宵（ ） 伴侶伴侶 小楷小楷 碩果碩果 卓卓越（越（ ） 迭迭起（起（ ） 澎湃澎湃（ ） 大無(wú)畏大無(wú)畏 鍥鍥而不舍（而不舍（ ）目不）目不窺窺園（園（ ） 瀝瀝盡心血（盡心血（ ） 心不在焉心不在焉 慷慷慨慨淋漓（淋漓（ ） 氣沖氣沖斗斗牛（牛（ ）du l ku dizhu qi zh xio png pi 字詞注音字詞注音 地地殼殼 校校補(bǔ)補(bǔ) 赫赫然然 函函寄寄 漂漂白白 衰衰微微 卓卓越越 深深宵宵 鉆鉆探探 鍥鍥而不舍而不舍 兀兀兀窮年兀窮年 警報(bào)警報(bào)迭迭起起 潛潛心貫注心貫注 迥迥乎不同乎不同 慷慷慨慨淋漓淋漓 氣沖氣沖斗

6、斗牛牛 無(wú)無(wú)暇暇顧及顧及 目不目不窺窺園園 仰之仰之彌彌高高 炯炯炯目光炯目光 瀝瀝盡心血盡心血 w jio jing jing pio xi xio qio m hn du qin zhu qi zun l h ku di shui （ ）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 （ ）用心勞苦地一年到頭這樣做。）用心勞苦地一年到頭這樣做。 （ ）滴盡了心血，比喻付出了全部精力。）滴盡了心血，比喻付出了全部精力。 （ ）精力集中，用心專而深。）精力集中，用心專而深。 （ ）心思精神完全會(huì)聚和集中起來(lái)。）心思精神完全會(huì)聚和集中起來(lái)。 （ ）充滿正氣，情緒激昂，痛快淋漓

7、。）充滿正氣，情緒激昂，痛快淋漓。 （ ）形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。）形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。 A.A.兀兀窮年兀兀窮年 B.B.心會(huì)神凝心會(huì)神凝 C.C.氣沖斗牛氣沖斗牛 D.D.慷慨淋漓慷慨淋漓 E.E.瀝盡心血瀝盡心血 F.F.鍥而不舍鍥而不舍 G.G.潛心貫注潛心貫注 根據(jù)意思，選擇正確的詞語(yǔ)。根據(jù)意思，選擇正確的詞語(yǔ)。 F F A A E E G G B B D D C C 整體感知整體感知 思考：思考：這篇文章的結(jié)構(gòu)思路是如何安排的？這篇文章的結(jié)構(gòu)思路是如何安排的？ 引用聞一多的原話，開(kāi)篇點(diǎn)題引用聞一多的原話，開(kāi)篇點(diǎn)題“說(shuō)說(shuō) 和做和做”。 總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文 “作為學(xué)者的方面作為學(xué)

8、者的方面” “作為革命家的方面作為革命家的方面” 兩個(gè)句子過(guò)渡兩個(gè)句子過(guò)渡 “作為學(xué)者的方面。作為學(xué)者的方面?！?“作為革命家的方面。作為革命家的方面?！?結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)這兩段在文中有怎樣的作用？結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)這兩段在文中有怎樣的作用？ 這兩段為過(guò)渡段，第這兩段為過(guò)渡段，第7 7段通過(guò)議論承接上文聞一段通過(guò)議論承接上文聞一 多作為學(xué)者的多作為學(xué)者的“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”的情況，第的情況，第8 8段總起下段總起下 文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清晰，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清晰，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方 面的情況以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻面的情況以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以

9、深刻 的印象。的印象。 聞一多先生的說(shuō)和做聞一多先生的說(shuō)和做 學(xué)者（學(xué)者（1-7） 為探索救國(guó)道路為探索救國(guó)道路,潛心學(xué)術(shù)，取得累累潛心學(xué)術(shù)，取得累累 碩果。碩果。 民主戰(zhàn)士民主戰(zhàn)士 （8-20） 投身民主運(yùn)動(dòng)，不畏敵人，視死如歸，投身民主運(yùn)動(dòng)，不畏敵人，視死如歸， 體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇。體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇。 兩部分之間兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落用了七、八、九三個(gè)段落 過(guò)渡過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、。第七段承接上文小結(jié)，第八、 九段開(kāi)啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)九段開(kāi)啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò) 清楚，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方面的情況清楚，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方面的情況 簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者

10、以深刻印象簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象. 過(guò) 渡 聞一多先生的說(shuō)和做聞一多先生的說(shuō)和做 作為作為 學(xué)者學(xué)者 作為作為 民主民主 戰(zhàn)士戰(zhàn)士 總領(lǐng)本部分總領(lǐng)本部分第第1、2段段 總結(jié)本部分總結(jié)本部分第第7段段 第第8、9段段 總結(jié)本部分及總結(jié)本部分及全文全文第第19、20段段 過(guò)過(guò) 渡渡 總領(lǐng)本部分總領(lǐng)本部分 自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文章寫了聞一多先生的自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文章寫了聞一多先生的 哪幾件事？哪幾件事？ 學(xué)者學(xué)者 方面方面 革命家革命家 方面方面 聞一多先生寫作唐詩(shī)雜論、楚辭校聞一多先生寫作唐詩(shī)雜論、楚辭校 補(bǔ)、古典新義三本書的情況。補(bǔ)、古典新義三本書的情況。 聞一多先生起稿政治傳單、

11、群眾大會(huì)演說(shuō)、聞一多先生起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、 參加游行示威這三件事。參加游行示威這三件事。 初讀課文初讀課文 理清課文層次，把握課文內(nèi)容理清課文層次，把握課文內(nèi)容 作為學(xué)者作為學(xué)者的說(shuō)和做的說(shuō)和做 作為革命家作為革命家的說(shuō)和做的說(shuō)和做 “做做”了再了再“說(shuō)說(shuō)”， “做做”了不了不“說(shuō)說(shuō)” “說(shuō)說(shuō)”了就了就“做做”， 既既“說(shuō)說(shuō)”又又“做做” 唐詩(shī)雜論唐詩(shī)雜論 楚辭校補(bǔ)楚辭校補(bǔ) 古典新義古典新義 起稿政治傳單起稿政治傳單 在群眾大會(huì)上演說(shuō)在群眾大會(huì)上演說(shuō) 參加游行示威參加游行示威 要給我們衰微的民族開(kāi)一劑要給我們衰微的民族開(kāi)一劑 救濟(jì)的文化藥方。救濟(jì)的文化藥方。 反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主反對(duì)獨(dú)

12、裁，爭(zhēng)取民主 默讀第一部分，說(shuō)一說(shuō)：這部分列舉了哪些事例？默讀第一部分，說(shuō)一說(shuō)：這部分列舉了哪些事例？ 這些事例選材的角度是什么？是怎樣安排詳略的？這些事例選材的角度是什么？是怎樣安排詳略的？ 三個(gè)事例：寫作三個(gè)事例：寫作唐詩(shī)雜論唐詩(shī)雜論、楚辭校補(bǔ)楚辭校補(bǔ)、 古典新義古典新義三本書的情況。寫作三本書的情況。寫作唐詩(shī)雜論唐詩(shī)雜論事例是事例是 從從“做做”了再了再“說(shuō)說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是 從從“做做”了也不一定了也不一定“說(shuō)說(shuō)”這個(gè)角度選材的。這個(gè)角度選材的。詳寫第一詳寫第一 件事，略寫后兩件事。件事，略寫后兩件事。 合作探究合作探究 作為學(xué)者的聞一多，

13、可以記述的事情有很多，作者作為學(xué)者的聞一多，可以記述的事情有很多，作者 為什么單選寫作為什么單選寫作唐詩(shī)雜論唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)楚辭校補(bǔ)古典新義古典新義 三本書的情況加以表現(xiàn)？三本書的情況加以表現(xiàn)？ 作者所選的作者所選的材料有典型性，能以少勝多，這三件事材料有典型性，能以少勝多，這三件事 已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、孜孜不倦鉆探已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、孜孜不倦鉆探 寶藏的治學(xué)精神表現(xiàn)出來(lái)了。寶藏的治學(xué)精神表現(xiàn)出來(lái)了。 作者從哪些方面詳細(xì)敘寫聞一多先生編寫作者從哪些方面詳細(xì)敘寫聞一多先生編寫唐詩(shī)雜論唐詩(shī)雜論 時(shí)的情況？突出表現(xiàn)了什么？時(shí)的情況？突出表現(xiàn)了什么？ 寫聞一多先生研究唐

14、詩(shī)，并沒(méi)有寫他研究的詳細(xì)內(nèi)容，寫聞一多先生研究唐詩(shī)，并沒(méi)有寫他研究的詳細(xì)內(nèi)容， 而是而是著重寫他研究的目的和態(tài)度。突出表現(xiàn)了聞一多先生著重寫他研究的目的和態(tài)度。突出表現(xiàn)了聞一多先生 研究學(xué)問(wèn)的目的在于救國(guó)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神以及研究學(xué)問(wèn)的目的在于救國(guó)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神以及 一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作繁多，聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作繁多， 可以記述的事很多。作者從大量材料中可以記述的事很多。作者從大量材料中 只選取了六件事，可見(jiàn)作者所選材料，只選取了六件事，可見(jiàn)作者所選材料， 講究典型性，以少勝多講究典型性，以少勝多；六件事根據(jù)表；六件事根據(jù)表 現(xiàn)

15、的中心的需要現(xiàn)的中心的需要有詳有略有詳有略。 人家是人家是說(shuō)說(shuō)了再做，我是做了再了再做，我是做了再說(shuō)說(shuō)。 人家人家說(shuō)說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)說(shuō)。 向人家宣告自己要干什么或者告白自己干向人家宣告自己要干什么或者告白自己干 了什么的意思。了什么的意思。 他并沒(méi)有先他并沒(méi)有先“說(shuō)說(shuō)”，但他，但他“做做”了。了。 “做做”了，他自己也沒(méi)有了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)說(shuō)”。 有吹噓、自詡的意思。有吹噓、自詡的意思。 這部分的沒(méi)有這部分的沒(méi)有“說(shuō)說(shuō)”主要是主要是贊揚(yáng)贊揚(yáng) 聞一多先生的聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德實(shí)干精神和謙虛美德。 作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞

16、作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞 一多先生一多先生說(shuō)說(shuō)了。了。 他他“說(shuō)說(shuō)”了，跟著的是了，跟著的是“做做”。 他他“說(shuō)說(shuō)”了就了就“做做”。 1、“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄啊薄叭思艺f(shuō)人家說(shuō) 了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?語(yǔ)言描寫和對(duì)比，語(yǔ)言描寫和對(duì)比，生動(dòng)形象且突出生動(dòng)形象且突出贊揚(yáng)了聞一多贊揚(yáng)了聞一多 先生的實(shí)干精神和謙虛美德。先生的實(shí)干精神和謙虛美德。 2、他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。、他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。 比喻，生動(dòng)形象地寫出他刻苦鉆研學(xué)術(shù)。比喻，生動(dòng)形象地寫出他刻苦鉆

17、研學(xué)術(shù)。 3、他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文、他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文 化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我 們衰弱的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。們衰弱的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。 運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出治學(xué)的目的是救國(guó)。藥運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出治學(xué)的目的是救國(guó)。藥 方是比喻說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方是比喻說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的 方法。方法。 4、目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。、目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。 杜甫晚年，疏懶得杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭一月不梳頭”。聞

18、先生也總是。聞先生也總是 頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘了吃。頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘了吃。 細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象寫出聞一多治學(xué)專心刻苦，廢細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象寫出聞一多治學(xué)專心刻苦，廢 寢忘食。寢忘食。 5、一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻、一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻 麻的小楷，如群蟻排衙。麻的小楷，如群蟻排衙。 比喻，生動(dòng)形象寫出聞一多字寫得多而工整的情比喻，生動(dòng)形象寫出聞一多字寫得多而工整的情 狀，表現(xiàn)了他一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。狀，表現(xiàn)了他一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 6、他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了、他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓何妨一下樓” 的主人。的

19、主人。 用心極專。用心極專。 7、作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一、作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一 多先生多先生“說(shuō)說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年 聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊， 叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主。叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主。 為祖國(guó)而獻(xiàn)身的大無(wú)畏英雄氣概。為祖國(guó)而獻(xiàn)身的大無(wú)畏英雄氣概。 8、你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！、你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！ 語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象表現(xiàn)了他為人民講話，無(wú)所畏懼，語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象表現(xiàn)了他為人民講話，無(wú)所畏懼， 視死如歸的精神。

20、視死如歸的精神。 9、在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的、在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的 前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。 外貌描寫，形象地表現(xiàn)了聞一多的凜然大義和大無(wú)外貌描寫，形象地表現(xiàn)了聞一多的凜然大義和大無(wú) 畏的革命精神。畏的革命精神。 人 物 描 寫 法 作 用 生 動(dòng) 形 象 或 準(zhǔn) 確 傳 神 寫 出 了 人 物 的 心 情 ( 性 格 ） 人物形象：人物形象： 聞一多先生是一位為探索救國(guó)救聞一多先生是一位為探索救國(guó)救 民的出路而民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不 畏艱辛、廢寢忘食畏艱辛、廢寢忘食，終于在學(xué)術(shù)上取，終于在學(xué)

21、術(shù)上取 得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位大大 義凜然、視死如歸、言行一致的革命義凜然、視死如歸、言行一致的革命 斗士。斗士。 聞一多作為學(xué)者時(shí)的聞一多作為學(xué)者時(shí)的“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”，與作為民主，與作為民主 戰(zhàn)士時(shí)的戰(zhàn)士時(shí)的“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”有哪些不同？彼此有無(wú)關(guān)聯(lián)？有哪些不同？彼此有無(wú)關(guān)聯(lián)？ 試根據(jù)課文內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。試根據(jù)課文內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。 作為學(xué)者作為學(xué)者，聞一多先生前期為了探索救國(guó)救民的出，聞一多先生前期為了探索救國(guó)救民的出 路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日，路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日， 終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。終于在

22、學(xué)術(shù)上取得累累碩果。 作為民主戰(zhàn)士作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生后期積極投身民主運(yùn)動(dòng)，敢，聞一多先生后期積極投身民主運(yùn)動(dòng)，敢 于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，體現(xiàn) 出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。 聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì) 認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者， 一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。一名言行一致的志士仁人，他卻是始終

23、如一的。 學(xué)者學(xué)者 民主戰(zhàn)士民主戰(zhàn)士 變化原因：變化原因：對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化 前期：前期： 后期：后期： 變化變化: : 共同點(diǎn)共同點(diǎn): : 從從學(xué)者學(xué)者到到斗士斗士 言行一致言行一致 始終如一始終如一 3. 仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)， 越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 仰看起來(lái)越高，攀登起來(lái)就越起勁；鉆研仰看起來(lái)越高，攀登起來(lái)就越起勁；鉆研 起來(lái)越困難，就會(huì)鉆研地越鍥而不舍。整齊的起來(lái)越困難，就會(huì)鉆研地越鍥而不舍。整齊的 句式，敘議結(jié)合，寫出了聞一多對(duì)句式，敘議結(jié)合，寫出了聞一多對(duì)“說(shuō)說(shuō)”與與 “做做”的態(tài)度和原則的態(tài)度和原則嚴(yán)