小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案　全冊

1、課 時 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題總 復(fù) 習(xí)教學(xué)目的教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教法課時教學(xué)過程小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、教材分析：本單元內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點(diǎn)，也是全冊教材的一個重要組成部分。這部分教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)能否圓滿地完成。為了更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的任務(wù)，本單元教材把全部小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為六部分，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每一部分知識時，按照知識間的聯(lián)系加以編排，并且給出復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，使所學(xué)的數(shù)字基礎(chǔ)知識和基本技能比較完整。二、教學(xué)內(nèi)容： 1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算。2、代數(shù)初步知識。3、應(yīng)用題。教學(xué)過程4、量的計(jì)量。5、幾何初步知識。6、簡單的統(tǒng)計(jì)。三

2、、教學(xué)要求： 1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、使學(xué)生鞏固己獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖測量等技能。4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠分析統(tǒng)計(jì)圖表，并且能計(jì)算求平均數(shù)問題。5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠靈活地運(yùn)用

3、所學(xué)的知識獨(dú)立地解答復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。四、課時安排： 1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算 7課時2、代數(shù)初步知識 3課時3、應(yīng)用題 8課時教學(xué)過程4、量的計(jì)量 2課時5、幾何初步知識 6課時6、簡單的統(tǒng)計(jì) 2課時7、綜合練習(xí) 6課時1、 制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。2、 重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。 重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系

4、統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。3、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。 在計(jì)算方面，要注意提高每一個學(xué)生的計(jì)算能力；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力。4、 注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課 時 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題數(shù)的認(rèn)識（一）數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法教學(xué)目的使學(xué)生進(jìn)一步理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等有關(guān)概念，理解掌握它們之間的關(guān)系，能運(yùn)用這些概念來解決有關(guān)

5、的問題。理解掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀寫方法，能正確熟練地讀寫這些數(shù)。教材分析重點(diǎn)理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等有關(guān)概念，能正確熟練地讀寫這些數(shù)。難點(diǎn)能運(yùn)用這些概念來解決有關(guān)的問題。教具投影、多媒體教法談話法 練習(xí)法課時1課時教學(xué)過程一、引入 同學(xué)們回憶一下，我們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了哪幾種數(shù)？二、自然數(shù)、整數(shù)的意義1、什么樣的數(shù)是自然數(shù)？自然數(shù)可以表示什么？最小的自然數(shù)是什么？最大的自然數(shù)是什么數(shù)？2、自然數(shù)的單位是什么？任何自然數(shù)都是由若干個1組成的。請說出下面幾個數(shù)各是由多少外1組成的？板書：7，10，25，369，19973、一個物體也沒有用什么數(shù)表示？4、自然數(shù)與0有什么關(guān)系？按順序?qū)憯?shù)時，

6、0應(yīng)寫在什么位置？ 5、我們在小學(xué)學(xué)的整數(shù)都包括什么數(shù)？如果說整數(shù)就是自然數(shù)和0對不對？為什么？結(jié)合前面的教學(xué)過程，板書如下：自然數(shù) 1、2、3、4(大于0的)整數(shù)教學(xué)過程三、分?jǐn)?shù)的意義1、分?jǐn)?shù)的基本概念。分?jǐn)?shù)的意義是什么？什么叫分?jǐn)?shù)單位？單位“1”含義是什么？分?jǐn)?shù)可以寫成什么形式？（a/b）在分?jǐn)?shù)中a叫做什么？b叫做什么？中間的橫線叫做什么？a、b分別是什么數(shù)？分?jǐn)?shù)等于0時，分?jǐn)?shù)的值是多少？我們學(xué)過哪些分?jǐn)?shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)？真分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？板書：分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)分子比分母小（小于1）假分?jǐn)?shù)分子比分母大或等于分母（大于1或等于1）的帶分?jǐn)?shù)2、分?jǐn)?shù)與除法

7、的關(guān)系（1）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？ab=a/b（b0） 被除數(shù)被除數(shù) 除數(shù)（除數(shù) 0）除數(shù)（2）在除法算式中各部分與分?jǐn)?shù)各部分的有什么關(guān)系？除法 被除數(shù) 除號 除數(shù)分?jǐn)?shù) 分子 分?jǐn)?shù)線 分母四、小數(shù)的意義1、小數(shù)的意義是什么？2、分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么關(guān)系？3、小數(shù)的計(jì)量單位是什么？4、我們學(xué)過的小數(shù)根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)來分有幾種？什么樣的小數(shù)是有限小數(shù)？什么樣的小數(shù)是無限小數(shù)？我們學(xué)過的無限小數(shù)是 教學(xué)過程什么樣的小數(shù)？什么樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)？什么樣的小數(shù)大于1？什么樣的小數(shù)小于1？板書：小數(shù)的計(jì)量單位：十分之一，百分之一，千分之一0.1 0.01 0.001小數(shù)有限小數(shù) 小于1的: 0.6 0.52

8、 大于1的: 1.2 6.018無限小數(shù) 循環(huán)小數(shù): 0.666 3.14242(無限不循環(huán)小數(shù))五、整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序表1、數(shù)位順序表我們是按照什么計(jì)數(shù)法寫出整數(shù)和小數(shù)的？我們學(xué)過的整數(shù)和小數(shù)每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？各個計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做什么？數(shù)位是按照什么順序排列的？六、百分?jǐn)?shù)的意義1、百分?jǐn)?shù)的意義誰能說一說什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)還可以叫做什么？成數(shù)的含義是什么？舉例說明。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？七、練習(xí)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課 時 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題數(shù)的認(rèn)識（二）數(shù)的讀寫、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較教學(xué)目的1、使學(xué)生能比較熟練地讀、寫數(shù)。

9、2、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。3、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。教材分析重點(diǎn)能熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫及數(shù)的大小比較。難點(diǎn)數(shù)的改寫。教具投影、多媒體教法啟發(fā)式、練習(xí)法課時1課時教學(xué)過程一、數(shù)的讀寫1、整數(shù)的讀法和寫法（1）指名說整數(shù)的讀法投影出示：52000803100a、 先讓兩名生試讀 b、說說為什么這樣讀？（2）指名說整數(shù)的寫法出示：四十億六千零六十萬零五十全體生寫，訂正。2、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的讀寫法。（1）說說分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀、寫法。（2）分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀、寫法與整數(shù)有什么不同？二、數(shù)的改寫。1、較大的多位數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)。（1）有幾種改寫方法？23590023.58萬23

10、590024萬2、求小數(shù)的近似數(shù)。（1）出示把4.62975分別保留一位小數(shù)，兩位小數(shù)、三位小數(shù)（2）生獨(dú)立做：4.629754.6 4.629754.63 4.629754.630(這個0能不能去掉？為什么不能去掉？)3、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)相互改寫（互化）（1）什么樣的假分?jǐn)?shù)可以改定寫成帶分?jǐn)?shù)？（2）什么樣的假分?jǐn)?shù)可以改定寫成整數(shù)？（3）帶分?jǐn)?shù)怎樣改寫成假分?jǐn)?shù)？（4）整數(shù)怎樣改寫成假分?jǐn)?shù)？4、分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化（1）分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？a、分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？教學(xué)過程b、分母不是10、100、1000的分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)可以化成

11、有限小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)？把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并且記住這些結(jié)果。1/2 1/4 3/4 1/5 2/5 3/5 4/5 1/8 1/20 1/25（3）小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化誰能說說小數(shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？（4）說一說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)互化的方法。三、數(shù)的大小比較1、怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大小。2、比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況？板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課 時 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題數(shù)的認(rèn)識（三）數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征。會分解質(zhì)因數(shù)，會求

12、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。2、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。教材分析重點(diǎn)掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征，會分解質(zhì)因數(shù)。難點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。教具投影、多媒體教法啟發(fā)式、練習(xí)法課時1課時教學(xué)過程一、 數(shù)的整除。1、整除的意義。（1）什么叫整除？整除中說的數(shù)都是什么數(shù)？（2）什么叫除盡？（3）整除和除盡有什么聯(lián)系和區(qū)別？被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù)整除 整數(shù) 不等于0的整數(shù) 整數(shù)0除盡 數(shù) 不等于0的數(shù) 數(shù)02、能被2、5、3整除的數(shù)的特征（1）能被2整除的數(shù)的特征是什么？（2）能被5整除的數(shù)的特征是什么？（3）能被3整除的數(shù)的特征是什么？（4）能同時被2、5整除的

13、數(shù)有什么特征？（5）能被2、5整除的數(shù)，在判別方法上有什么共同的地方？能被3整除的數(shù)，在判別方法上與能被2、5整除的數(shù)有什么不同？（6）什么叫做奇數(shù)？什么叫做偶數(shù)？根據(jù)什么來判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？3、約數(shù)和倍數(shù)（1）什么叫做約數(shù)？什么叫做倍數(shù)？能說3是約數(shù)，15是倍數(shù)嗎？應(yīng)該怎么說？（2）一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是怎樣的？其中最小的約數(shù)是什么數(shù)？最大的約數(shù)是什么數(shù)？（3）一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是怎樣的？其中最小的倍數(shù)是什么數(shù)？4、質(zhì)數(shù)、合數(shù)（1）什么叫做質(zhì)數(shù)，什么叫合數(shù)？（2）怎樣判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？（3）判斷：一個自然數(shù)如果不是質(zhì)數(shù)，那么一定是合數(shù)（ ）1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。（ ） 5、

14、分解質(zhì)因數(shù)誰能說說什么叫質(zhì)因數(shù)？什么叫分解質(zhì)因數(shù)？6、公約數(shù)、最大公約數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。（1）復(fù)習(xí)概念什么叫做公約數(shù)？什么叫做最大公約數(shù)？怎樣求幾個數(shù)的最大公約數(shù)？什么叫做公倍數(shù)？什么叫做最大公倍數(shù)？怎樣求幾個數(shù)的最大公倍數(shù)？什么樣的數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)？質(zhì)數(shù)和互質(zhì)數(shù)有什么區(qū)別？兩個不同的質(zhì)數(shù)一定互質(zhì)嗎？互質(zhì)的兩個數(shù)一定都是質(zhì)數(shù)嗎？教學(xué)過程二、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。2、分?jǐn)?shù)的大小不變，但什么變了？ 分?jǐn)?shù)單位變了。3、小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ 小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。4、小數(shù)的大小不變，但什么變了

15、？ 小數(shù)的計(jì)數(shù)單位變了。5、小數(shù)的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么關(guān)系？（一致）6、小數(shù)點(diǎn)移動位置，小數(shù)大小會發(fā)生什么變化？ 向右移動 擴(kuò)大 一位、兩位、三位 10倍、100倍、1000倍 向左移動 縮小板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課 時 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題數(shù)的認(rèn)識（四）練習(xí)教學(xué)目的正確解決有關(guān)練習(xí)。教材分析重點(diǎn)數(shù)的整除和基本性質(zhì)難點(diǎn)知識的綜合運(yùn)用。教具投影、多媒體教法練習(xí)法課時2課時教學(xué)過程一、填空題。1、9090900是一個（ ）位數(shù)，從右往左數(shù)，第一個9在（ ）位上，表示9個（ ），這個數(shù)讀作（ ）。2、一個數(shù)，它的億位和百萬位上都是6，萬位上是1，其余各個數(shù)位上都是0

16、。這是一個（ ）位數(shù)，寫作（ ），讀作（ ），改寫成以萬為單位的數(shù)是（ ），如果寫成用“億”作單位的近似數(shù)約是（ ）億。3、十位數(shù)80（ ）920100080億，括號里最大可填（ ），最小可填（ ）。4、用8、1、2、0、6、9這幾個數(shù)，組成一個最大的六位數(shù)是（ ），組成一個最小的六位數(shù)是（ ），這兩個數(shù)相差（ ）。5、連續(xù)7個自然數(shù)的和是266，其中最小的數(shù)是（ ），最大的數(shù)是（ ）。6、用兩個4和五個0組成的七位數(shù)，在只讀一個0的數(shù)中，最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ）。7、兩個自然數(shù)之和乘它們的差，積是17，這兩個數(shù)分別是（ ）和（ ）。8、某地區(qū)的電話號碼范圍是889100018899

17、9999，這個地區(qū)最多可以安裝（ ）部電話。9、給一個自然數(shù)的末尾加上兩個零，所得的數(shù)比原數(shù)大297，這個自然數(shù)是（ ）。10、80407.049讀作（ ），它由（ ）個萬、（ ）個一和（ ）個組成的，保留一位小數(shù)約是（ ）。11、在括號里填上適當(dāng)?shù)男?shù)：1（ ）（ ）（ ）0.9。12、68.650650是（ ）小數(shù)，用簡便寫法記作（ ），保留三位小數(shù)約是（ ）。13、一個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移一位后，得到的數(shù)比原數(shù)大320.4，原數(shù)是（ ）。14、將、0.67、0.67、67%從大到小排列是（ ）。15、小數(shù)0.4375的小數(shù)部分第100位上的數(shù)字是（ ）。16、一張卡片厚0.2厘米，對折3次

18、，現(xiàn)在厚（ ）厘米。17、一個三位小數(shù)取近似值約是0.40，則這個三位小數(shù)是取值范圍是（ ）。18、一個帶小數(shù)，整數(shù)部分是最小的合數(shù)，小數(shù)部分比0.5少0.32，這個小數(shù)是（ ）。19、一個四位數(shù)，在它的某一位數(shù)字的前面加一個小數(shù)點(diǎn)，再和這個四位數(shù)相加，得數(shù)是2000.81，這個四位數(shù)是（ ）。20、用0、2、4、6四個數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)，寫出小于2且小數(shù)部分是三位的小數(shù)一共有（ ）個。21、是把（ ）平均分成（ ）份，表示這樣（ ）份的數(shù)；也可以表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。22、10個是（ ），（ ）里面有7個，4里面有（ ）個。23、12（ ）=（ ）8 = = = 75% =（

19、 ）成數(shù)（ ）折扣。24、甲數(shù)是乙數(shù)的，乙數(shù)是甲數(shù)的（ ），甲數(shù)比乙數(shù)少（ ），乙數(shù)比甲數(shù)多（ ）。25、從a地到b地，小華要分鐘，小紅要分鐘，小明要分鐘，（ ）用的時間最少。26、把分?jǐn)?shù)（a0）的分子增加28，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)（ ）。27、一個最簡分?jǐn)?shù)的分子、分母的和是50，如果分子、分母都減去5，得到的最簡分?jǐn)?shù)是，原來這個最簡分?jǐn)?shù)是（ ）。28、一個數(shù)加上這個數(shù)和它倒數(shù)的積后是4，這個數(shù)的倒數(shù)是（ ）。29、甲數(shù)除以乙數(shù)的商是24，如果甲數(shù)縮小到原來的，乙數(shù)縮小到原來的，商是（ ）。30、二、判斷題。1、自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)都是自然數(shù)。 （ ）2、一個數(shù)中任何兩個數(shù)位的計(jì)數(shù)單位之

20、間的進(jìn)率都是十。（ ）3、被除數(shù)縮小100倍，除數(shù)擴(kuò)大10倍，商就縮小100倍。（ ）4、一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個因數(shù)縮小1000倍，積就縮小100倍。（ ）5、567123的積比566122的積大。 （ ）6、循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。（ ）7、小數(shù)的末尾去掉0或添上0，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位不變。 （ ）8、大于1而小于2的數(shù)有無數(shù)個。 （ ）9、循環(huán)小數(shù)0.3是一個準(zhǔn)確數(shù)。 （ ）10、兩個數(shù)相除的商是3.6，如果被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時向左移動兩位，那么現(xiàn)在的商是0.036。（）11、1千米的和3千米的一樣長。（）12、分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）

21、13、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)不可能小于1。（）14、如果，則ab。（）15、一條繩子的是米，這條繩子截取后，還剩米。（）三、選擇題。1、100個一百萬是（）。a、一千萬b、一億c、十億d、一百億2、一個三位數(shù)，百位上的數(shù)字是a，十位上的數(shù)字是b，個位上的數(shù)字是c，表示這個三位數(shù)的式子是（）。a、abcb、100（abc）c、100a10bc3、2136050890的結(jié)果是（）。a、商2400余5 b、商2400余50 c、商240余5 d、商240余504、一個三位數(shù)，個位與百位的數(shù)字和是5，積是4，三個數(shù)字的和是7，這三個數(shù)字?jǐn)U大300倍，得到的結(jié)果最大是（）。a、241300b、124300c、42

22、1300d、4123005、一個三位數(shù)，把它的百位數(shù)字改寫成0，再把原百位上的數(shù)字寫在千位上，得到的數(shù)比原來大8100，這樣的三位數(shù)有（）。a、900個b、200個c、99個d、100個6、一個加數(shù)增加2.1，如果要使和減少1.2，另一個加數(shù)應(yīng)該（）。a、減少2.1b、減少1.2c、減少3.3d、增加3.37、0.346的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位后，比原數(shù)增加（）。a、100倍b、2倍c、34.254d、34.9408、6.16這個數(shù)中百分位上的“6”是個位上“6”的（）。a、10倍b、c、d、9、67的商用循環(huán)小數(shù)表示，則商的第21位上的數(shù)字是（）。a、8b、5c、7d、110、已知a是一個大于1

23、的小數(shù)，b是一個純小數(shù)，結(jié)果一定大于1的算式是（）。a、abb、abc、abd、ba11、甲乙兩數(shù)的和是1.54，如果甲數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右移動一位就和乙數(shù)相等，那么甲數(shù)是（），乙數(shù)是（）。a、1.4b、1.5c、0.14d、0.1512、012a如下圖，直線上的點(diǎn)a表示（）。a、1b、1c、1d、213、把一根木料鋸成6段，鋸下一段的時間是完成這件工作所用時間的（）。 a、b、c、d、14、的分子和分母都減少3以后，它的分?jǐn)?shù)單位（），分?jǐn)?shù)值（）。a、比原來大b、比原來小c、和原來相等15、下面分?jǐn)?shù)中，不能化成有限小數(shù)的是（）。a、b、c、d、16、下面各數(shù)中最接近的數(shù)是（ ）。a、58% b、0.6

24、5 c、 d、17、分?jǐn)?shù)單位是的所有最簡真分?jǐn)?shù)和是（）。a、1 b、2 c、 d、2教學(xué)過程18、兩籃雞蛋都是35只，如果從第一籃拿出5只放入第二籃里，這時第一籃的雞蛋只數(shù)是第二籃的（）。a、b、c、d、19、百分?jǐn)?shù)表示（）。a、分母是100的分?jǐn)?shù)b、兩個數(shù)相除的商c、一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課 時 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題解決問題教學(xué)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法、除法知識解決有關(guān)問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2、形成解決問題的一些策略、方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、形成評價與反思的意識。4、對不懂的地方工不同的觀點(diǎn)有提出疑問的

25、意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。教材分析重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法、除法知識解決有關(guān)問題，發(fā)展應(yīng)用意識。難點(diǎn)形成解決問題的一些策略、方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教具投影、多媒體教法對比法、練習(xí)法課時1課時教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、算一算。20 100 450 12（1） 540（1） 630（1）過程要求：（1）利用計(jì)算卡片逐一出示算式。（2）學(xué)生口算，直接說出計(jì)算結(jié)果。（3）選擇部分算式，說一說計(jì)算的過程、方法。2、列式計(jì)算。（1）200的是多少？ （2）200減少后是多少？（3）甲數(shù)是500,乙數(shù)是甲數(shù)的，乙數(shù)是多少？（4）甲數(shù)是500,乙數(shù)比甲數(shù)多，乙數(shù)是多少？（5

26、）甲數(shù)是500,乙數(shù)比甲數(shù)多，乙數(shù)比甲數(shù)多多少？過程要求： 利用電腦課本逐一出示以上題目。 認(rèn)真讀題，說一說題中分率表示的意義。如：“”表示把甲數(shù)平均分成5份，乙數(shù)比甲數(shù)多其中的3份。教學(xué)過程 求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？ 列式計(jì)算。二、知識梳理1、說一說解決問題時，有哪些主要步驟。（1）認(rèn)真讀題，理解題意。（2）分析題目中的數(shù)量關(guān)系。（3）判斷解決問題的方法，列出算式。（4）計(jì)算。（5）驗(yàn)算。2、說一說分析數(shù)量關(guān)系的方法。過程要求：（1）學(xué)生回顧解決問題時，所采用的方法。（2）與同學(xué)交流，互相探索、整理。（3）不必作統(tǒng)一要求，讓學(xué)生找到自己所理解的方法。3、舉例說明。（1）出示

27、例題。六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六（1）班班同學(xué)上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交。六（2）班交了多少件作品？（2）解決問題。認(rèn)真讀題，弄清題意。分析數(shù)量關(guān)系。a、這里的 是表示什么？（表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份。）b、畫線段圖表示。c、六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？（1 ）d、求六（2）班交了多少件作品，實(shí)際是求什么？（實(shí)際是求32件作品的“1 ”是多少件）e、求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？請列出算式，并計(jì)算結(jié)果。算式：32（1 ）= 32=40（件）三、課堂練習(xí)1、完成課本“做一做”過程要求：（1）認(rèn)真讀題，理解題

28、意。（2）說一說這是個什么問題的題目，用什么方法解決這一問題。板書：第二季度的銷售額比第一季度增長了百分之幾= 教學(xué)過程=（3）列式解答。 （16.515）15 =1.515 = =10%2、完成課本練習(xí)十四第6、7題。第6題。（1） 全年的怎么表示？(196)（2）上半年的怎么表示？(上半年=196)第7題。（1）現(xiàn)在的成本占原來的百分之幾？(120%)（2）求現(xiàn)在的成本是多少，實(shí)際是求什么？(求160元的80%是多少)（3）怎樣用線段圖表示題中數(shù)量關(guān)系？四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課 時 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題式與方程教學(xué)目的通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)

29、的意義和方法，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算定律，幾何形體的周長、面積、體積等公式。能根據(jù)字母所取的數(shù)值，算出含有字母的式子的值。理解方程的含義，會較熟練地解簡易方程，能通過列方程和解方程解決一些實(shí)際的問題。教材分析重點(diǎn)理解方程的含義，會較熟練地解簡易方程，能通過列方程和解方程解決一些實(shí)際的問題。難點(diǎn)能通過列方程和解方程解決一些實(shí)際的問題。教具投影、多媒體教法啟發(fā)式、練習(xí)法課時1課時教學(xué)過程一、回顧與交流1、用字母表示數(shù)。（1）請學(xué)生說一說用字母表示數(shù)的作用和意義。（2）教師說明：用字母表示數(shù)可以簡明地表示數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算定律和計(jì)算公式，為研究和解決問題帶來很多方便。（3）說一說你會用字母表示

30、什么。學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識，進(jìn)行簡單的整理后再與同學(xué)交流，然后匯報交流情況。說一說，在含有字母的式子里，書寫數(shù)與字母、字母相乘時，應(yīng)注意什么？例如，a乘以45應(yīng)該寫作4.5a s乘h應(yīng)該寫作sh 。 路程、速度、時間的數(shù)量關(guān)系是s=vt 。你還知道哪些用字母表示的數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式？（學(xué)生匯報，老師板書）（4）做一做。完成課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立思考，并連線，老師巡視。2、簡易方程。（1）什么叫做方程？含有未知數(shù)的等式叫做方程。板書：方程有兩個要求：a未知數(shù)b等式舉例。如：x2=16 4.5x=13.5 x=30（2）什么叫做解方程？什么叫做方程的解？方程的解：使方程左右兩邊相

31、等的未知數(shù)的值叫做方程的解。解方程：求方程的解的過程叫做解方程。教學(xué)過程（3）解方程。x6.2=4.8過程要求：學(xué)生獨(dú)立解方程。請一位學(xué)生上臺板演。師生共同評價，強(qiáng)調(diào)書寫格式。解：x6.2=4.8 x=4.86.2x=11 x=11 （或兩邊都除以） x=223、用方程解決問題。（1）出示例題。學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動，原計(jì)劃每小時行走3.8千米到達(dá)目的地.實(shí)際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米？（2）結(jié)合例題說一說用列方程的方法解決問題的步驟。認(rèn)真審題，找出等量關(guān)系。設(shè)未知數(shù)為x。（用字母表示未知數(shù)）列方程。解方程。檢驗(yàn)。（3）學(xué)生列方程解決問題。（4）全班反饋、交流。原速度原時間=實(shí)

32、際速度實(shí)際時間3.83=實(shí)際速度2.5解：設(shè)平均每小時行走x千米。2.5x=3.83x= x=4.56 答：略。檢驗(yàn)：把x=4.56代入原方程。左邊=2.54.56=11.4右邊=3.83=11.4左邊=右邊所以， x=4.56是原方程的解。（5）做一做。完成課本“做一做”。過程要求：認(rèn)真讀題，弄清題意，說出題中的等量關(guān)系。解設(shè)未知數(shù)為x。解方程。檢驗(yàn)。與同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。二、鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)十五。第1題。采取提問形式，由學(xué)生說明各個式子所表示的意思。教學(xué)過程第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）請4位學(xué)生上臺板演。（3）師生共同評價。第3題。（1）什么是成活率？怎樣用等式表示？（2

33、）列方程解決問題。第4題。（1）說一說題中的等量關(guān)系。（2）用字母表示未知數(shù)，列方程。（3）解方程，并檢驗(yàn)。第5題。（1）根據(jù)題意，寫出等量關(guān)系，并說一說你是怎樣想的。（2）解方程，并檢驗(yàn)。三、課堂小結(jié)1、什么是方程？在解方程中你用到了哪些知識？2、用方程解決問題有哪幾個步驟？板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課 時 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題常見的量教學(xué)目的1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長度、面積、體積的計(jì)量單位，質(zhì)量單位、時間單位等。能正確使用學(xué)過的計(jì)量單位解決實(shí)際問題。2、熟練掌握有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系，并能正確進(jìn)行單位換算。教材分析重點(diǎn)熟練掌握有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系，并能正

34、確進(jìn)行單位換算。難點(diǎn)能正確使用學(xué)過的計(jì)量單位解決實(shí)際問題。教具投影、多媒體教法討論法、練習(xí)法課時1課時教學(xué)過程一、常見的量與計(jì)量單位師：這一節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)常見的量。板書：常見的量問：我們學(xué)過哪些量？它們各有哪些計(jì)量單位？過程要求：（1）由小組同學(xué)共同分類整理。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生列表整理，并巡視課堂進(jìn)行個別指導(dǎo)。（3）全班交流。分類整理結(jié)果如下：1、長度、面積、體積單位。（板書）長度單位毫米（mm） 厘米（） 分米（dm） 米（m）面積單位平方毫米（mm2） 平方厘米（cm2） 平方分米（dm2） 平方米（）體積單位立方毫米（mm3） 立方厘米（cm3） 立方分米（dm3） 立方米（m3）容積

35、單位毫升（ml） 升（l）（2）說一說。什么是長度？什么是面積？什么是體積？長度：兩點(diǎn)之間的距離。面積：物體表面（圖形）的大小。體積：物體所占空間的大小。1厘米有多長？1分米有多長？1米呢？1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？（3）單位之間的進(jìn)率是多少？有什么聯(lián)系？教學(xué)過程1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 （1升=1000毫升）（4）你還知道哪些長度、面積或體積單位？學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)單位。如千米、平方

36、千米、公頃等。與同學(xué)交流，說一說你對這些計(jì)量單位的理解。2、質(zhì)量單位。（1）常見單位：克（g） 千克（kg） 噸（2）進(jìn)率：1噸=1000千克 1千克=1000克（3）估一估。1只梨大約有多少克？1塊橡皮擦大約有多少克？你的體重是多少千克？3、時間單位。（1）常見單位：年、月、日、時、分、秒（2）進(jìn)率：1年=12個月 1月有31日、30日、28日或29日 1年=365天(閏年366天) 1日=24時 1時=60分 1分=60秒（3）說一說：一節(jié)課有多長？1小時大約有多長？1秒是多長？4、人民幣單位。（1）人民幣單位：元、角、分（2）進(jìn)率：1元=10角 1角=10分二、單位換算1、說一說。（1）

37、如何把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)？（2）如何把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)？2、練一練：(1)3時20分( )分(2)2.6噸( )噸( )干克(3)3080克=( )千克( )克(4)5分40秒( )秒過程要求:學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視課堂了解情況。同學(xué)之間互相交流，說一說你是怎么做的。匯報，全班交流，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。小結(jié)。把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)時，要用進(jìn)率去乘；把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)時，要用進(jìn)率去除。在學(xué)生理解單位改寫的原理的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動的方法進(jìn)行改寫。如：0.32千米 320米問:從左往右看,如何改寫?小數(shù)點(diǎn)位置如何移動?從右往左

38、看,如何改寫?小數(shù)點(diǎn)位置如何移動?3完成課文中的“做一做”。過程要求: (1)學(xué)生獨(dú)立完成,將結(jié)果填在書上. (2)與同伴交流,互相檢驗(yàn).教學(xué)過程(3)提問:改寫單位之間的進(jìn)率是多少？你是如何進(jìn)行改寫的？三、鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)十六第1題。（1）逐題提問，學(xué)生直接說出結(jié)果。（2）集體評價。第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成,將結(jié)果填在書上。(2)同學(xué)之間互相交流,教師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)。第3題。（1）說一說你的思路？（2）算一算，照這樣一周鍛煉幾小時？第4題。（1）認(rèn)真讀題，弄清題意。（2）同學(xué)之間互相交流,說一說你的思維過程與結(jié)果。四、全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課 時 計(jì) 劃第 周 星期 第

39、節(jié) 年 月 日課題比和比例（一）教學(xué)目的 1使學(xué)生掌握比和比例的意義比例的基本性質(zhì)。會解比例。 2使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。教材分析重點(diǎn)掌握比和比例的意義比例的基本性質(zhì)。會解比例。能夠應(yīng)用比例的知識求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。難點(diǎn)靈活運(yùn)用所知識解決實(shí)際問題。教具投影、多媒體教法啟發(fā)式、練習(xí)法課時1課時教學(xué)過程一、回顧與交流1、比和比例的意義與性質(zhì)出示表格，通過提問進(jìn)行填空。比比例意義各部分名稱基本性質(zhì)引導(dǎo)提問：（1）什么叫比？舉例說明。各部分名稱是什么？（2）什么叫做比的基本性質(zhì)？舉例說明。（3）什么叫比例？舉例說明

40、。各部分的名稱是什么？（4）什么叫做比例的基本性質(zhì)？舉例說明。2、比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。（1）比和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？ （2）比和除法有什么聯(lián)系？教學(xué)過程（3）出示表格。根據(jù)學(xué)生回答，適時填空。比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系（4）舉例。3、比、比例的基本性質(zhì)的用處。（1）比的基本性質(zhì)有什么用處？化簡比。 0.12:2 化簡比與求比值有什么不同之處？一般方法結(jié)果求比值化簡比（2）比例的基本性質(zhì)有什么用處？解比例：過程要求： 學(xué)生獨(dú)立練習(xí),教師巡視.請一位學(xué)生上臺板演,并說明根據(jù).師生共同評價.比前項(xiàng)比號后項(xiàng)比值分?jǐn)?shù)除法4、比例尺。（1）什么叫做比例尺？板書：（2）說出下面各比例尺的具體意義。比例尺1：3000

41、000表示 。比例尺20：1表示 。比例尺表示 。0 30 60km（3）求比例尺。一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？ 0 30 60km = = = 答：略。（4）求實(shí)際距離。在比例尺是的地圖上，量得a地到b地的距離是5厘米。求ab 教學(xué)過程兩地的實(shí)際距離。解：設(shè)ab兩地之間的實(shí)際距離是x厘米。根據(jù)：，得 = x =58000000 x =40000000 40000000厘米=400千米 答：略。二、鞏固練習(xí)1、求圖上距離。甲乙兩地相距200千米，在比例尺是的地圖上，甲乙兩地用多少厘米表示？過程要求：（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。 （2）請一位學(xué)生上臺板演，

42、師生共同評價。2、完成課本練習(xí)十七第1、2題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成,將結(jié)果填在書上。(2)同學(xué)之間互相交流,教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記課 時 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題比和比例（二）教學(xué)目的1、 使學(xué)生進(jìn)一步理解正、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例或反比例。2、 使學(xué)生能熟練地運(yùn)用比例來解決有關(guān)問題。教材分析重點(diǎn)進(jìn)一步理解正、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例或反比例；并能熟練地運(yùn)用比例來解決有關(guān)問題。難點(diǎn)能熟練地運(yùn)用比例來解決有關(guān)問題。教具投影、多媒體教法討論法、練習(xí)法課時1課時教學(xué)過程1、 正、反比例的意義(1)你是怎樣

43、判斷兩種量成正比例還是反比例的？(學(xué)生回答要點(diǎn)：)正比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量；其中一種得增加，另一種量也隨著增加，一種量減少，另一種量也減少；兩種量的比值一定。反比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量；其中一種量增加，另一種量反而減少，一種量減少，另一種量反而增加；兩種量的積一定。(2)你能用字母表示正、反比例的關(guān)系嗎？（一定） 正比例板書： xy=k (一定) 反比例（3）舉例說明。牛奶的袋數(shù)與質(zhì)量的變化情況如下。牛奶的袋數(shù)12345質(zhì)量（g）2204406608801100說一說：a、這里兩種量的變化情況。教學(xué)過程b、什么量是一定的？c、這兩種量成什么比例？d、寫一個等量關(guān)系式。每袋面包個數(shù)與所裝袋數(shù)。每袋面包個數(shù)2346所裝袋數(shù)2416128說一說： a、這里兩種量的變化情況。b、什么量是一定的？c、這兩種量成什么比例？d、寫一個等量關(guān)系式。22468（4）判斷下列各題中兩種量是否成比例，成什么比例。速度一定，路程和時間。正方形的邊長與它的面積。訂少年報數(shù)量和所需錢數(shù)。小明從家到學(xué)校，行走的速度和時間。圓的周長和半徑。圓的面積和半徑。2、用比例解決問題。（1）說一說用比例解決問題的步驟。學(xué)生回顧用比例解決問題的過程、步驟。師生共同概括。a、認(rèn)真