第二階段總結(jié)范本

1、第二階段總結(jié)范本優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用課題研究階段工作總結(jié)課題組負(fù)責(zé)人劉緒海課題實(shí)施階段：_年_月_年_月近期，我們?cè)俅蜗到y(tǒng)的地學(xué)習(xí)了課題的開題報(bào)告和研究方案，緊密圍繞課題組的實(shí)施方案，對(duì)本階段課題研究總結(jié)如下：本階段我們著重分析學(xué)生的聽說讀寫技能情況，并探索優(yōu)化組合教學(xué)媒體的途徑，主要以問卷調(diào)查的形式完成。召開專題研討會(huì)，了解分析課題研究的進(jìn)展情況。認(rèn)真開展教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)案例和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究。將設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容，按選擇的途徑和方法在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中實(shí)施。一、制定研究的實(shí)施計(jì)劃1、學(xué)習(xí)不斷更新的現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)技能，努力提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)搜集、處

2、理、應(yīng)用信息能力。二、研究的具體措施1.緊密圍繞課題研究進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、積極參加各種培訓(xùn)，提高自身的理論水平。2.認(rèn)真制作課件、整理學(xué)科所需素材，豐富學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求，選用合適的現(xiàn)代教育技術(shù)，并確定現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方式和教學(xué)方法，堅(jiān)持進(jìn)行課題研究為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高教學(xué)效率。4.注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，要根據(jù)教學(xué)的需要，引導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集和處理信息，并轉(zhuǎn)化為自己的一種能力；引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)、書刊、電視等渠道來開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。我們課題組舉辦了人人上

3、一堂優(yōu)質(zhì)課的活動(dòng)，并受到良好的效果。5.積極參與課題實(shí)驗(yàn)研究課及研討活動(dòng)，提高自身的教學(xué)能力。其中顏士敏、魏麗兩位老師獲得鄒城市基本功比賽一等獎(jiǎng)，曹振興老師獲得鄒城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并執(zhí)教了鄒城市公開課一節(jié)。6.利用課題研究實(shí)踐中，通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的研究，不斷提高教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力。根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)課題組成員人人撰寫一篇教學(xué)論文。7.和課題組其他組員共同合作、探討、解決課題研究中所遇到的問題，增強(qiáng)協(xié)作能力，提高研究效率。優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用課題結(jié)題階段工作總結(jié)課題組負(fù)責(zé)人劉緒海課題實(shí)施階段：_年_月_年_月我們根據(jù)課題優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用究

4、實(shí)施方案，力求在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、手段和技藝，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程和目標(biāo)的最優(yōu)化，努力探索、研究和總結(jié)出小學(xué)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂中教學(xué)技藝運(yùn)用的策略，搭建一座通往優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，普遍提高教學(xué)質(zhì)量的橋梁。促進(jìn)師生共同的可持續(xù)發(fā)展。一、分工到人，明確任務(wù)。自從優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用這一課題立項(xiàng)后，課題組即按制訂的研究進(jìn)度進(jìn)行討論，進(jìn)一步細(xì)化了研究計(jì)劃和實(shí)施方案，使課題組的每個(gè)成員都明確怎樣去操作。在此基礎(chǔ)上組織課題組成員進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和課題研究的培訓(xùn)，為課題順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。二、集體討論，各抒己見。為

5、使課題順利實(shí)施并有利于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教師教科研能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，我們英語組在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行課題研討，重點(diǎn)討論解決實(shí)施過程中遇到的一些實(shí)際問題。三、取人之長(zhǎng)，為己所用。在_年_月，顏士敏老師、有幸參加了鄒城市骨干教師培訓(xùn)聆聽了專家的講座，聽后受益匪淺，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的語境，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能提高教學(xué)的有效性。其中顏士敏、魏麗兩位老師獲得鄒城市基本功比賽一等獎(jiǎng)，曹振興老師獲得鄒城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并執(zhí)教了鄒城市公開課一節(jié)。執(zhí)教的其中顏士敏、魏麗兩位老師獲得鄒城市基本功比賽一等獎(jiǎng)，曹振興老師獲得鄒城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并執(zhí)教了鄒城市公開課一節(jié)。劉緒海同志執(zhí)教的太陽和影子在_年山東省中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。四、發(fā)揮特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。課題大量研究工作要靠實(shí)驗(yàn)教師個(gè)體的思考、實(shí)踐、反思、改進(jìn)。課題研究堅(jiān)持發(fā)揮教師個(gè)人研究特長(zhǎng)，比如說劉德安老師這幾年在語音教學(xué)方面花了較多的心思，有自己的教學(xué)方法，他就著重在音標(biāo)教學(xué)這塊內(nèi)容上研究，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，總之，課題小組發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，及時(shí)調(diào)整改善課堂教學(xué)方式，挖掘課內(nèi)外教學(xué)資源。五、及時(shí)收集，及時(shí)整理。加強(qiáng)資料積累