分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用教學(xué)反思

1、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)，本節(jié)課我力爭使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有一些新的變化，這里我就結(jié)合本節(jié)課教學(xué)談一談自己的想法：1、課堂的組織形式多樣，教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩。由于復(fù)習(xí)課本身的特點(diǎn)，我在組織課堂方面下了很大的功夫。首先抓住了學(xué)生好勝的心理，把本課的課堂檢測改為智力大闖關(guān)，以過關(guān)的形式進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有一種成就感、滿足感。使學(xué)生產(chǎn)生一種不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己的激情與沖動。其次，教學(xué)過程中，在組織學(xué)生時(shí)方法靈活多變，有分小組活動的，同桌交流的?？傊?，通過有效的組織，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生以飽滿的熱情投入到課堂的學(xué)習(xí)中去，課堂氣氛活躍。2、 回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生小組合作交流整理本單元的知識點(diǎn)及應(yīng)注意的一些問題，喚起學(xué)生對舊知的回憶；小組合作交流，梳理單元知識點(diǎn)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，并逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立整理知識的能力。在這一部分中學(xué)生的小組合作意識很好，總結(jié)的還不錯(cuò)。3、注重小組合作，提供充分的探索空間。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。我拋棄了“師生問答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生折一折，涂一涂，說一說，在說一說中強(qiáng)

3、調(diào)平均分，進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)的意義，給學(xué)生一個(gè)充分自我展示的平臺，讓學(xué)生通過操作、觀察，找到了解決問題的方法，活躍了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了由單一被動式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動了學(xué)生群體的積極性。發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。4、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，互動過程中調(diào)控得當(dāng)。這節(jié)課,時(shí)間安排比較科學(xué)，互動是都有針對性，有目標(biāo)，互動效果良好。并且我提問時(shí)，目的明確、清楚，有針對性，易于學(xué)生理解和操作，設(shè)計(jì)的問題由易到難、一步一步剝離教材知識點(diǎn)。5、整堂課體現(xiàn)出雙自主的課堂教學(xué)理念。把課堂還給孩子，我只是把問題呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己動手操作或是全班形式的合作交流匯報(bào)來解決問題。我給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主的探索研究，學(xué)生在實(shí)踐操作、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體的合作交流，通過生生互動激起思維