《春秋爭霸》教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan春秋爭霸教學設計【課程標準】知道春秋爭霸的史實。【教學目標】識記與理解 ：識記春秋的年代與特點、春秋五霸、晉文公與楚莊王稱霸，吳越爭霸的史實，理解齊桓公成為春秋第一霸主及各霸主成就霸業(yè)的共同原因。能力與方法 ：通過講解、閱讀教材、歸納比較的方法，學習本課的歷史，培養(yǎng)提高學生綜合概括的能力。情感、 態(tài)度與價值觀 ：認識分封制的崩潰導致春秋爭霸

2、，學習齊桓公的胸襟與用人、容人之量，認識正確處理人與人之間關系的意義，認識霸主成功的共同原因在于改革而國強?！窘虒W重、難點】重點：齊桓公成為春秋第一個霸主。春秋爭霸的原因則是本課的難點?！窘虒W過程】一、導入新課：復習分封制的權利與義務而導入。回憶，為學習打下基礎二、春秋五霸1、東周的建立：西周結(jié)束，周平王遷都洛邑，東周開始。并說明東周包括整個春秋時期和戰(zhàn)國。2、春秋的特點：講解特點：一是王權的衰落( 原因、表現(xiàn)及影響) ，二是諸候爭霸。指導閱讀“引文“。3、春秋五霸：學生勾在書上，并在地圖上找出這些諸候國在地圖上相應的地方。本部分內(nèi)容理論性強、 學生缺乏必要的直觀材料來幫助理解，所以要求學生認

3、真聽講，閱讀教材，并且落實在書上。這說明了什么變化？反映了當時歷史的什么特點？三、齊桓公首霸1、看地圖?！白x讀”：說的是什么人？與齊桓公稱霸有何關系？引導學生閱讀教材，有何感想。3、指導閱讀小字，看看齊桓公與管仲的關系在他當國君前后有什么變化？由這種變化你想到了什么？育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan4、有了強大的物質(zhì)基礎后，是如何成為霸主的呢？學生看書解決。訓練識讀歷史地圖。培養(yǎng)學生從史料中提取有效信息。對學生進行人與人之間關系的教育的滲透。培養(yǎng)綜合概括能力。四、晉楚爭霸閱讀，找出“晉文公與楚莊王能夠稱霸，分別與哪次重要的戰(zhàn)役直接相關？第一次戰(zhàn)役，我們可以用哪些成語來說明呢？哪些成語與楚莊王稱霸有關。簡略處理。學生閱讀教材找成語，文史結(jié)合學習歷史。體現(xiàn)什么智慧？五、吳越爭霸1、闔閭是如何成為霸主的？它采取了哪些措施？2、越王勾踐被吳國打敗后是如何重新振作的？與之相關的成語你知道哪些？勾踐稱霸對你有何啟示？學生閱讀教材，整理出答案來，互相補充。六、小結(jié)：學生小結(jié)本課的內(nèi)容。問：你發(fā)現(xiàn)這些霸主能夠稱霸的共同原因是什么？請你聯(lián)系我們今天的改革開放，談談你的看法。訓