師德師風建設材料專題講座發(fā)言材料

1、師德師風建設材料專題講座發(fā)言材料 專題講座我和我的職業(yè) 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 新規(guī)范一共分為 6 條：1、 愛國守法； 2、愛崗敬業(yè)； 3、關愛學生； 4、教書育人； 5、 為人師表； 6、終身學習。 職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體 表現，它要求老師的職業(yè)理想 - 忠誠教育事業(yè)，教書育人； 職業(yè)情感 - 熱愛學生， 誨人不倦；職業(yè)規(guī)范 - 團結協(xié)作、 為人師表。因此，作為一名人人民教師，面對跨世紀的人才 培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教 育方針， 時刻對自己提出嚴格要求， 積極參加職業(yè)道德學習， 培養(yǎng)高尚道德情操。 作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教

2、學中，要妥 善處理師生關系： （1）要給予學生特殊的關心和愛護（ 2） 不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈 留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充 分認識教師法 ，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進 行體罰或者侮辱人格的行為。 （ 3）不得歧視學生，對于班級 個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進 生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。 教師在育人的同時， 不要忘了自身的繼續(xù)學習， 要知道， 要給學生一杯水， 自己必須有一桶水 ，所以，在教學之余， 教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索新的教學規(guī)律， 改進教育教學方法，提高自己教育、教學

3、和科研的水平。 總之，作為一名人民教師，我們應在團結協(xié)作的基礎上， 共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學生，發(fā)揚奉獻精 神，同時，應對學生充滿希望，要做到“尊重與信任，有耐 心和愛心”。 通過學習，我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要 性。以下是我的學習體會。 首先，要愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，這是對教師職業(yè)道 德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的 選擇無怨無悔，積極進取，開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職 工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更 好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。 其次，要加強學習。對教師而言，只有不斷提高自身素 質，不斷完善自己，才能教好每一位學生。怎

4、樣提高自身素 質呢？這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學習，做到厚積 薄發(fā)，精益求精，時刻準備著用“一桶水”來供給學生“一 碗水”。同時也要注重加強政治學習，比如學習義務教育 法、中華人們共和國教師法等法律法規(guī)，嚴格按照中 小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，努力使自己成為一個道 德咼尚的人。 第三，要奉獻愛心。崇高的師愛表現在對學生一視同仁， 絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到” ，即 “愛心、耐心、細心， ”無論在生活上還是學習上，時時刻 刻關愛學生， 特別對那些學習特困生， 更要付出特殊的關愛， 切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善于 發(fā)現，發(fā)現他們“閃光點” ，并且多

5、加鼓勵，培養(yǎng)學生健康 的人格， 樹立學生學習的自信心， 注重培養(yǎng)他們的學習興趣。 第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動對學生 的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模 仿。為此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師 要求學生要做到的， 自己首先做到； 凡是要求學生不能做的， 自己堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能 讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。 總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)， 才能培養(yǎng)出明禮、 誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學生。我要努力從 思想上嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務知識，切實用高尚的人 格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用扎實的知識儲 備教育人。 在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以中小學 教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，做一名優(yōu)秀的教師！ 本學期學校組織學習了 XX 年新版的中小學教師職業(yè) 道德規(guī)范，并進行了詳細的解讀。通過學習，我充分認識 到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的學習體會： 愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”,既然我們已經 選擇了教師這個職業(yè)，就應當把它當作自己的人生事業(yè)來干 一個不熱愛自己的崗位，不熱愛自己的職業(yè)的人，是不能在 工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質，缺一不 可。沒有一份屬于自己的事業(yè)，其精神世界是