小學數(shù)學教師 個人研修總結

1、小學數(shù)學教師 2012 年個人研修總結xx 年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特 意對照去年的計劃一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結如下：一、主題研修方面：1、一年來，我們數(shù)學小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認真進行了活動。我們小組研修的大主題是“小學數(shù)學教材解讀與課堂實踐”，這一年我們選擇了數(shù)學課程中四大領域（數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問題、統(tǒng)計）的數(shù)與代數(shù)這一領域進行了解讀學習，數(shù)與代數(shù)里包含數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量，探索規(guī)律四部分內容，我們進一步了解了這一領域的知識結構、重點難點、編排特點、每一學段學生需要達到的目標層次。圍繞這個主題，每次活動前要求成員先自已

2、解讀每塊的內容，再根據(jù)自己的理解在研討時提出自己的困惑。一年來，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復習課， 并整理了自己的實錄，反思了自己的不足。2、對數(shù)與代數(shù)各部分的理解：對四則運算編排的理解：四則運算的編排從一年級開始一直到四年級結束，教材的指導思想是讓學生在解決問題的過程中，初步理解混合運算的作用，體會運算的順序，讓學生有較長時間的過度，通過較豐富的現(xiàn)實素材，逐步體會、理解混合運算的順序，分散了教學難點。后面的教材沒有進一步安排混合運算，小數(shù)、分數(shù)四則運算都是在此基礎 上進行類推的，因此，四年級的四則運算的梳理一定要扎實。對計算的理解：計算本身是一種技能，需要在理解掌握的基礎上加

3、以熟練，以致達到不假思索的地步。因此，老師應該了解計算應達到的要求：估一估要貫穿于筆算教學的始終，在一定的教學時間內對計算方法進行梳理與總結，保證必要的練習，適當補充練習量，加強練習課的設計。如：學習乘法分配律時，此類型題書上練習量很少，但如果在此訓練好，在以后的小數(shù)、分數(shù)四則運算中也會遇到此類題，不易遷移。因此必須補充一 定量的練習進行訓練。二、個人研修方面：1、讀書：認真閱讀并跟批了給教師的一百條建議，現(xiàn)已批注到每 87 條建議。雖然每條建議也細細進行品讀，但由于自己讀書甚少，文化底蘊不足，不能很好地體會建議的思想內涵。無論多難，批注我會堅持到底的。其余時間，我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數(shù)學版

4、的小學教學人民教育等，從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用。如：人民教育有一期用大量篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺，還有活動單導學案等許多文章都 讓我嘗到了甜頭。2、課堂教學方面我的立足點是：關注每位學生，關注學生的思維過程，教師要以追問的形式促使學生的思維向深處發(fā)展，讓學生的思維動起來，活起來。課堂上我也努力去實施了，但由于新學期又換了一個新的班級，重新又得了解他們，學生也得和自己有一個適應期，所以 這方面做得也不太好。3、其它方面：今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)三角形的認識，一節(jié)5 的乘法口訣，回來及 時對自己的課進行了實錄整理，并進行了深刻反思。年初計劃的堅持每月觀看一篇名家課堂教學，沒有堅持下來，也聽了幾節(jié)課，但沒有認認真真地深入進行分析：名家課堂好在哪里？為何要那樣來設計？對學生的發(fā)展有 哪些作用？一年來，自己的工作進行的如何只有