怎樣上好英語(yǔ)寫作課

1、自從接觸英語(yǔ)開始，我們的目的就是能用英語(yǔ)進(jìn)行交流寫作，因此能寫一 篇好的英語(yǔ)作文事教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生的一個(gè)基本要求。那么作為教師，該如何在 課堂教學(xué)中使學(xué)生掌握英語(yǔ)寫作，采用什么樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生得到更好 的寫作技巧呢。我認(rèn)為一堂寫作課，可以按照以下三個(gè)階段去進(jìn)行準(zhǔn)備：（一）準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形成 寫作提綱。具體內(nèi)容包括：閱讀、分析有關(guān)材料；交流觀點(diǎn)；圈定要點(diǎn)；擬出 寫作提綱。筆者在這一階段的教學(xué)中是采用下列方法體現(xiàn)學(xué)生主體作用，指導(dǎo) 學(xué)生寫作訓(xùn)練的：首先，教給他們?nèi)绾螖U(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)慣用法；其次，教他 們掌握英語(yǔ)基本句型，尤其是動(dòng)詞句型；接著

2、，教他們動(dòng)筆前如何分析材料、 審題；再次，教他們利用已知的知識(shí)背景，用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達(dá)思想；然 后，教他們?nèi)绾卧u(píng)品一篇作文和教他們閱讀時(shí)記筆記。上述每一件事都是由學(xué) 生完成的，能極有效地提高學(xué)生的寫作能力。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在決定學(xué)生 該干什么，指導(dǎo)學(xué)生如何干，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。（二）寫作階段寫作階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實(shí)踐。 這一階段的具體內(nèi)容包括：擬草稿；自檢錯(cuò)誤；推敲文字然后初步定稿。英語(yǔ)寫作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速勝論”。在英語(yǔ)教科書 中，寫作是按句子、段落和篇章三個(gè)層次來(lái)練習(xí)的。因此，教師應(yīng)由易到難， 由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生逐

3、步提高寫作的技能，逐級(jí)提升英 語(yǔ)寫作水平。寫作階段的順序一般是這樣設(shè)計(jì)的。1.控制寫作（controlled writing）。在這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行 寫作活動(dòng)，自由寫作的機(jī)會(huì)較少。應(yīng)提倡模仿以英語(yǔ)為本族語(yǔ)的人所寫的東 西。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫 作，如何運(yùn)用詞語(yǔ)和句子，從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧；還可以讓學(xué)生做一些語(yǔ)句 排序、填空練習(xí)或解答問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè) 有意義的故事。1 / 22. 引導(dǎo)寫作（guided writing）。在這一階段，學(xué)生有一些創(chuàng)作自由，但教師 還應(yīng)給學(xué)生一些有效的指導(dǎo)。教師可以和學(xué)生一起議定

4、若干寫作提綱，然后讓 學(xué)生自己寫作文。近年來(lái)，高考中的“看圖作文”類型的“寫作”考題實(shí)際上即屬于 引導(dǎo)寫作的范疇。3. 自由寫作（free writing）。在這一階段，學(xué)生可以進(jìn)行自由寫作，他們可 以寫自己喜歡的主題。最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語(yǔ)記*記、寫信等，他 們可充分表達(dá)自己的思想。教師也可每天定一個(gè)統(tǒng)一的題目（如 my favorite. 等），讓學(xué)生寫。需要說(shuō)明的是，開展這種活動(dòng)最好要求學(xué)生有一個(gè)專門的自 由寫作本子，定期上交教師批改。這樣寫過(guò)后，學(xué)生可對(duì)照檢查自己前邊的寫 作，看自己取得了多大的進(jìn)步。（三）修改階段修改階段是反饋機(jī)制下的一個(gè)開放性過(guò)程，其教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)師生信息互

5、 動(dòng)，使學(xué)生的作文逐步完善。具體包括：學(xué)生自改、互改；教師面批或全批； 根據(jù)學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤編寫的錯(cuò)誤集，然后對(duì)文章進(jìn)行多層面的修改。 學(xué)生的英語(yǔ)寫作應(yīng)有教師的審閱和評(píng)價(jià)。看拼寫和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；看表達(dá)的思想及 表達(dá)方式；看對(duì)材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目，等等。俗話說(shuō)：“文章不怕千遍改。”修改是寫好作文的前提。教師要求學(xué)生的基 本修改有四項(xiàng)：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語(yǔ)是否正 確；二是檢查要點(diǎn)是否齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求；三是檢查語(yǔ)法是否有錯(cuò)誤， 可建議學(xué)生寫作時(shí)參考教科書或一些有關(guān)語(yǔ)法資料，或者向他人求教；四是檢 查拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語(yǔ)言是否豐 富，對(duì)于文章的評(píng)判來(lái)說(shuō)也是十分重要的。特別推薦教師對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行當(dāng)面 批改。因?yàn)槊媾荏w現(xiàn)因材施教；面批能培養(yǎng)師生感情，樹立學(xué)生自信而且 面批在提高學(xué)生書面表達(dá)能力上見效特別快。作文經(jīng)教師