四年級下語文德育滲透小結(jié)

1、2017 四年級語文學科德育滲透經(jīng)驗介紹語文教材中德育的內(nèi)容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、 深層的、隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一， 這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應當 是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素。在四下的語文教材中，很多篇章，或真實生動 地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多 嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義 , 因此，我在本冊的語文教學活動中，充分 發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，對學生進行德育滲透，讓德育與語文學習有機地結(jié)合在一起， 使學生在獲取知識的同時，也得到了思想品德熏陶。下面

2、就本學期的德育滲透作 如下介紹：一、對學生進行愛國主義教育四下教材中有關(guān)愛國主義的內(nèi)容，一篇篇教材，反映偉大祖國美的景、美的 人、美的事，構(gòu)成一個有機的愛國主義教育的整體。這樣從整體出發(fā)，處理每一 篇具體課文，體現(xiàn)教材之間相互補充、反復加深的內(nèi)在聯(lián)系，就可在兒童眼前展 現(xiàn)一幅偉大祖國的疆域圖。從這一篇到那一篇，都以“偉大祖國可愛”的觀點， 貫穿其中。例如學習題西林壁，人們通過欣賞那生動、形象、貼切的語言， 深刻領(lǐng)會祖國山河的壯美，激起人們對人生的思考，總而言之，只有深挖，才能 加強德育滲透的力度，使學生不斷增強自身素質(zhì)，提高自身的道德情操。當然， 應當注意實事求是得深挖，沒有得不能牽強體會，那

3、只能是畫蛇添足。二、對學生進行感恩教育永生的眼睛這篇課文講述了琳達一家三口人先后捐獻角膜的經(jīng)過，以及 在這個過程中琳達思想發(fā)生的深刻變化，宣揚了人道主義、博愛、奉獻精神。只 求奉獻不求索取的精神感染，而深切地感受到給予的快樂。而我的學生們，獨生 子女，萬般寵愛集于身，從們已習慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應該， 心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心。于是我把教學重點確定為 感恩教育。首先，我滿含深情地朗讀文章，安靜的教室里，同學把頭埋得很低很 低，而后談起了我年邁而飽經(jīng)滄桑的父親，談起父親給子女樸素的父愛，談起我 為人母后對父愛的理解，教室里鴉雀無聲，顯然同學們與我產(chǎn)生了共鳴。

4、第二天 的作業(yè)交上來了，他們不約而同都把主題定為關(guān)愛他人，我欣慰地發(fā)現(xiàn)：孩子們 開始反思自己的言行。文中流露出對家人的關(guān)心，感恩如春雨滋養(yǎng)著孩子門的心 田, 他們的言行也在日益改變。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育 的圣殿。我們應該讓教學活動成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。 讓知識增長的同時也讓同學們樹立健康高尚的品行。語文教學發(fā)揮德育功能，主 要靠挖掘教材及教學活動中的人文精神和民族文化所蘊涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，通過 熏陶感染，潛移默化，來達到培養(yǎng)學生具有健康情感，科學態(tài)度和正確價值觀的 目的，該學期本人就著重依據(jù)這樣的原則來進行德育教育。三、把德育滲透到各種形式的語文活動中去。開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質(zhì)的另 一途徑。課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽， 收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能， 提高學生的素質(zhì)，也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情 感。如我校一直堅持的古詩吟誦、我班開展的講成語故事，讓學生們既能掌握朗 讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的1 / 2源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應立足于語文學 課教學，積極探索，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)