部編版四語上 13精衛(wèi)填海創(chuàng)新教案

1、【創(chuàng)新教案】精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：在課堂教學(xué)中我以“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的 過程中，語文素養(yǎng)得到全面的提高。針對低年級兒童年齡特點(diǎn)，營造和諧、富有 童趣的學(xué)習(xí)氣氛；引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀中感悟。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入師：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？師：說說你喜歡看什么動(dòng)畫片？生：我喜歡看大頭兒子小頭爸爸。生：師：這節(jié)課，老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭?dòng)畫片。我們一起來欣賞 吧！播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝 這茫茫的大海上， 一只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢？讓我們一起 走進(jìn)精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧?。ò鍟壕l(wèi)填海） （

2、設(shè)計(jì)意 圖：為了能夠自然地把學(xué)生帶入課文的情景中，通過課件演示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣，使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來很快地走進(jìn)課文情境中去，教學(xué)效果較好。）二、品讀課文，理解感悟1.指名讀課文，邊讀邊想：（1） 精衛(wèi)是誰？（板書： 炎帝之女）（2） 她為什么要填海？（板書：起因：東海淹死炎帝之女）（3） 她是怎能樣填海的？ （板書：發(fā)展：精衛(wèi)日日執(zhí)著填海（堅(jiān)持不懈 決不放棄）1. 圍繞三個(gè)問題討論學(xué)習(xí)這篇課文。2. 再讀課文說一說你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么？3. 編成課本劇來演一演。生找伙伴扮演讀。先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊扮演讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生佩戴大海、精衛(wèi)的頭飾，以扮演的形式繼續(xù)加深對角

3、色 的理解，學(xué)生對精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念就會理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛， 又鍛煉了學(xué)生的膽量。）三、反思課文，拓展延伸同學(xué)們扮演得都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平 呀？（我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因?yàn)榫l(wèi)有毅力我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因 為即使精衛(wèi)填不平，還有它的子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填平。）同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍； 是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌這一切。（板書：結(jié)局：子 子孫孫奮斗到底）四、總結(jié)歸納，拓展延伸同學(xué)們，真的有精衛(wèi)這個(gè)人嗎？這是個(gè)神話，精衛(wèi)這個(gè)人是不存在的，美麗 的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，有些自然現(xiàn)象無法 解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多 多的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)。你們想聽嗎？你是一只小小鳥/本為炎帝女嬌嬌/立志填海不動(dòng)搖/恒心驚天地/意志沖九 霄/感化多少人/激勵(lì)幾代朝/我唱只歌兒獻(xiàn)給你/你精神長在永不老/ 老師希望 你們不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一樣勇敢、堅(jiān)定。板書設(shè)計(jì)：新課標(biāo) 第