U6Inanaturepark研討課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 6 In A nature park A Let s Lea教rn學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 : river, lake, mountain, forest, hill.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型 : Is there a in the park?并且能夠在情境中熟練運(yùn)用句 型。二、能力目標(biāo)： 能夠運(yùn)用句型： Is there, in the park？描述公園內(nèi)的景物。三、情感態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)自然景物的單詞： river, lake, mountain, forest

2、, hill，能夠 熟練運(yùn)用 Is there ain the .?句型來(lái)詢(xún)問(wèn)某處有某物嗎。【教學(xué)難點(diǎn)】熟練運(yùn)用 There be句型的一般疑問(wèn)句用法。本課時(shí)的生詞較多， 教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)， 以便較好 掌握?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 圖片、課件，以及本課時(shí)的單詞卡等?！窘虒W(xué)過(guò)程】1. Warming up/Revision（熱身 /復(fù)習(xí)）（ 1） Greetings（ 2） Sing a song: Animals on the busT: Where are the animals going? 引出這節(jié)課的主題 nature park .（3） Lead inThe natu

3、re park needs some guides now, do you want to try? Please try your best. 【設(shè)計(jì)意圖】歡快的歌曲能很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并自然引出本單元的話(huà)題。2. Presentation/Practice（新課呈現(xiàn) /操練）（一）分步學(xué)習(xí)新單詞1. 教學(xué) riverT: Is there a river in the park? 教學(xué) river 并呈現(xiàn)句型 Is there a in the pa Yrke?s, there is.出示單詞： water， flower，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn) er 組合的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用繞口令進(jìn)行操練

4、2.教學(xué) mountain(1) 點(diǎn) 擊 課 件 畫(huà) 面 ， 出 現(xiàn) 一 座 山 mountain, 教 師 出 示 單 詞 ： Cloud mouse mouth house 讓學(xué)生根據(jù)“ ou ”的發(fā)音，讀出單詞 mountain.并呈現(xiàn)黃山照片并提問(wèn) Is there the Yellow mountain in Huangshi? 教學(xué) No, there isnt.【設(shè)計(jì)意圖】 ：教學(xué)新詞時(shí)適時(shí)地滲透語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生明白字母組合的發(fā)音 規(guī)律，為語(yǔ)音教學(xué)和書(shū)寫(xiě)教學(xué)打下基礎(chǔ)。3. 教學(xué) forest看 ppt 并讓學(xué)生觀察變化： One tree, two trees, many tre

5、es. There is a forest. 用句型 The forest is 來(lái)介紹 forest的顏色 .4教學(xué) hillT: Guess, what else in the nature park? 學(xué)生用句型 Is there a in the park?來(lái)猜測(cè) 引出詞匯： hill h-ill5.教學(xué) lakeT: Near the hill, Please guess: Is there a in the park?Ss: Is there a in the park?T: Yes, there is. There is a lake. 呈現(xiàn)單詞： Cake, make, tak

6、e 小組交流，用句型“ Is there a in the par討k?論西湖和磁湖的位置。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和合作意識(shí)，更好的運(yùn)用了句 型進(jìn)行交流。(二) Practice 趣味操練1. 好眼力 請(qǐng)學(xué)生看屏幕說(shuō)出公園中的標(biāo)牌。2.好口才Lets chant：Lake, lake, a big lake. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)這兩個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦，最重要的是培養(yǎng)了 學(xué)生的英語(yǔ)組織語(yǔ)言的能力和敘述能力， 學(xué)生在看和說(shuō)中找到了樂(lè)趣， 愿意積極 參與到活動(dòng)中來(lái)。三、 Consolidation and extension（鞏固與拓展）1.好運(yùn)氣： Lucky

7、star 從老師手中抽取卡片并提問(wèn)： Is there a in the nature park?其他同學(xué)回答：Yes, there is. 或 No, there isnt.抽到 Candy 卡片就是幸運(yùn)星。2. Lets sayTalk about the park in Huangshi in groups, write them down, and then introduce the parks.3、情感滲透The parks are beautiful, please protect the environment, and care for the earth. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)

8、這些活動(dòng)進(jìn)一步鞏固拓展所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。五、 Homework（家庭作業(yè)） 1、學(xué)生聽(tīng)并跟讀模仿本部分的錄音。2、設(shè)計(jì)你自己喜歡的公園，并與同學(xué)用今天所學(xué)的句型進(jìn)行交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit 6 In a Nature ParkIs there a in the nature park?Yes, there is?No, there isnt.教材分析： 本課時(shí)在第五單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用there be 句型，并學(xué)習(xí)自然景物的單詞，能夠運(yùn)用 there be 句型的一般疑問(wèn)句形式簡(jiǎn)單描述自然公園和村莊，如： Is there a in the nature park? Yes

9、, there is? No, there istn.為下邊的語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)做了堅(jiān)實(shí) 的鋪墊，降低教學(xué)難度。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感， 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)情分析 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生能較好地進(jìn)行分析綜合、抽象概括等邏輯思維活動(dòng)，他們已 經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)的啟蒙期， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)， 對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的拓 展和延伸， 對(duì)英語(yǔ)的興趣也還在進(jìn)一步培養(yǎng)的階段， 除了新知識(shí)得習(xí)得以外， 更 要注重其運(yùn)用。就話(huà)題而言，本課時(shí)是全新的內(nèi)容，可以結(jié)合學(xué)生家鄉(xiāng)景物、旅游地景物或 者學(xué)生喜歡的自然景觀展開(kāi)話(huà)題， 使學(xué)生有表達(dá)的沖動(dòng)， 樂(lè)于表達(dá)， 從而提高學(xué) 生英語(yǔ)表達(dá)的能力。就

10、語(yǔ)法知識(shí)來(lái)講， 這節(jié)課是上一單元語(yǔ)法的延續(xù)， 因此應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知 識(shí)來(lái)加以擴(kuò)展， 引出新的知識(shí)， 這是一個(gè)十分自然的過(guò)程， 學(xué)生學(xué)起來(lái)就比較容 易。而且會(huì)積極參與。而自然景物單詞在 There be 句型的一般疑問(wèn)句形式中熟 練替換則是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)障礙點(diǎn)?！菊n后反思】本課時(shí)為 PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第六單元 Unit 6 In a nature park Part A Lets learn，它主要學(xué)習(xí)山川、河流、湖泊等名詞和運(yùn)用 there be句型的一般疑問(wèn)句形 式。這一課是第六單元的第一課時(shí)， 所以相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重要， 學(xué)好第一課時(shí)的單 詞對(duì)于本單元后面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)

11、重要作用。 而是也對(duì)本單元 Part A 的 對(duì)話(huà)課起著關(guān)鍵的作用，只有掌握了這課的單詞，才能在實(shí)際中運(yùn)用對(duì)話(huà)。單詞難學(xué)是事實(shí)， 在單詞教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊單詞， 利用它們相 似或者相同的讀音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生能夠比較簡(jiǎn)單地進(jìn)行新單詞的學(xué)習(xí)。 同時(shí)在單詞新 授的過(guò)程中， 我利用這些新單詞來(lái)造句， 并且讓大部分學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練， 因?yàn)?學(xué)生英語(yǔ)的目的是為運(yùn)用， 只有學(xué)生會(huì)運(yùn)用了， 而且對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行熟練地運(yùn)用， 才達(dá)到了真正的目的。為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)， 我先進(jìn)行歌曲熱身和歌謠共唱， 然后用應(yīng)聘小導(dǎo)游的任務(wù)吸引他們的注意力。 在教學(xué)過(guò)程中我用了合作學(xué)習(xí)來(lái)學(xué) 習(xí)這些新單詞， 并且利用了形式多樣的

12、方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 拓展學(xué) 生的語(yǔ)言輸出量， 做到了大量的輸入適當(dāng)?shù)妮敵觯?培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力， 總體來(lái) 說(shuō)這一課學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。另外，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生能較好地進(jìn)行分析綜合、抽象概括等邏輯思維活動(dòng)， 他們已經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)的啟蒙期， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)， 對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一 步的拓展和延伸， 對(duì)英語(yǔ)的興趣也還在進(jìn)一步培養(yǎng)的階段， 除了新知識(shí)得習(xí)得以 外，更要注重其運(yùn)用，因此我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了豐富，不僅僅局限于四會(huì)詞匯， 如教學(xué) mountain 和 lake 時(shí)將其與學(xué)生熟悉的名山、湖泊和身邊的東方山、磁湖 等耳熟能詳?shù)牡孛嘟Y(jié)合， 既豐富的學(xué)生的知識(shí)又貼近學(xué)生生活， 學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口 參與表達(dá)。但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上， 個(gè)別學(xué)生還是存在著一定的問(wèn)題， 需要在課堂上 和課后及時(shí)地糾正與