二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小故事教學(xué)內(nèi)容

1、數(shù)學(xué)教學(xué)小故事陳瑩瑩在教育戰(zhàn)線上我隨著年齡的增加，對(duì)學(xué)生的愛也與日聚增，表現(xiàn)在上課時(shí)我盡量讓學(xué)生做到遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，勤于思考，大膽發(fā)言。我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，在講課時(shí)注重每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，盡量做到讓全班每一個(gè)學(xué)生都能懂得其中的道理，有很多知識(shí)點(diǎn)利用動(dòng)作幫助學(xué)生記憶，對(duì)于比較難理解的地方，我就多舉幾個(gè)例子，讓他們?nèi)ソ獯?，直到學(xué)生們認(rèn)為“我學(xué)會(huì)了”，再學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，盡量讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)去解答，然后讓學(xué)生比較新、舊知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，最后老師再講解學(xué)生不知道或者是不明白的新的知識(shí)點(diǎn)和必須要理解掌握的知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生的能力得到了很大的提高。學(xué)

2、生對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚 的興趣?！皢柸牡们迦缭S，唯有源頭活水來”，成績的取得，不僅要付出辛勞，更多的是對(duì)教育教學(xué)不斷地總結(jié)與探索。要利用中午休息和下午沒有課的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生沒有經(jīng)過篩選，其智商的發(fā)展本身就存在著差異，在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生去觀察、去思考、去動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓他們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿著無窮的樂趣。在平時(shí)的的課堂教學(xué)中，我的做法是：讓平等、民主、合作的師生關(guān)系貫穿教育教學(xué)的始終?！庇H其師，信其道，”只有師生情感融洽，學(xué)生才會(huì)敢想、敢問、敢說。在我的課堂教學(xué)中，我總是微笑的面對(duì)學(xué)

3、生，從不板著臉上課，更不對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥，力求做到尊重每一位學(xué)生，平時(shí)教學(xué)中，盡量用動(dòng)作去表示，盡量讓學(xué)生學(xué)懂，學(xué)透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還要能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí)，例如：我在教長度單位時(shí)單位之間的進(jìn)率時(shí)，讓學(xué)生伸出大拇指說千米，伸出食指時(shí)說米，伸出中指時(shí)說分米，伸出無名指時(shí)說厘米，伸出小指時(shí)說毫米。而且還依次說出他們之間的進(jìn)率。1 千米=1000 米，1 米=10 分米=100 厘米=1000 毫米，1分米=10 厘米=100 毫米，1 厘米=10 毫米。隨著時(shí)間的推移同學(xué)們就學(xué)會(huì)了長度單位之間的進(jìn)率和單位之間的互化。在以后的日子里如學(xué)習(xí)面積單位、重量單位、人民幣單位、體積單位，只要掌握

4、單位之間的進(jìn)率以后，就能夠“聯(lián)想”到長度單位的手法和長度單位進(jìn)率以及單位之間的互化，這樣學(xué)生學(xué)起來就非常容易了。例如：在教學(xué)學(xué)生認(rèn)方位時(shí)，讓學(xué)生伸出右手向上指表示北，嘴里同時(shí)說出上北，向下指表示向南，嘴里同時(shí)說出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同時(shí)說出左西，右手向右放平表示向東嘴里同時(shí)說出右東用手勢立即就可以表示出八個(gè)方向，學(xué)生們學(xué)的就既輕松又愉快。在教學(xué)中還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的東南西北等八個(gè)方向來認(rèn)識(shí)方位。例如我在教學(xué) “試商”的方法時(shí)，先經(jīng)過兩道例題計(jì)算后，請(qǐng)學(xué)生思考：對(duì)除數(shù)四舍時(shí)商會(huì)怎樣？如何用手勢表示，對(duì)除數(shù)五入時(shí)商會(huì)怎樣？如何用手勢表示？讓學(xué)生大膽的去想、去說，最后我們一致確定，認(rèn)為四舍

5、法調(diào)商，可以設(shè)為先伸出四指，然后一彎，再伸出大拇指，接著再轉(zhuǎn)換為小拇指，邊伸邊說：“四舍法，大調(diào)小；”接著五人法，創(chuàng)設(shè)為先伸出五指向前一推，再由小指轉(zhuǎn)換為大拇指邊伸邊說：“五入法，小調(diào)大?！边@樣一來課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)的有趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的又快又好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)扎實(shí)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一位學(xué)生說：“上了李老師的數(shù)學(xué)課，很有趣味性，我越來越喜歡做數(shù)學(xué)題了?！蔽衣犃?，覺得他對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，已經(jīng) 愛上數(shù)學(xué)課了，心里非常高興，為我的創(chuàng)新教學(xué)而高興。今天下午我班學(xué)生王晶的媽媽對(duì)我說：“李老師我的女兒陸鑫跟我說，他有八角錢想請(qǐng)李老師您吃飯，他說：“她最聽李老師的話，就 想在李老師上課。”我作為他的一名老師，聽了這些話后，心情非常激動(dòng)。我想：“我的學(xué)生這么小，我剛剛才帶他一年，他就這么信任我，學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高，這么懂事，也懂得了學(xué)習(xí)的重要性，我的心里是多么 的激動(dòng)，又是多么的高興呀總之，教和學(xué)有法，但不定法。教師如能做到使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，喜愛用數(shù)學(xué)的眼光去判斷和解決生活中的實(shí)際問題，那么他的數(shù)學(xué)能力