初中語(yǔ)文期末考試試卷分析

初中語(yǔ)文期末考試一試卷分析初中語(yǔ)文期末考試一試卷分析/初中語(yǔ)文期末考試一試卷分析2018-2019學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷分析為了在新的學(xué)期更好地達(dá)成講課任務(wù)，全面提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，在講課工作中，能做到因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，特將本次期末考試狀況分析以下：一、學(xué)生成績(jī)分析從本次考試的成績(jī)看，學(xué)生的優(yōu)異率較低，因此此后要多抓促優(yōu)異率，以促更多的學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)突出，也要多幫助那很少量落伍的同學(xué)，幫助他們建立信心，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以跟上同學(xué)的步伐。二、試題狀況分析本次試卷是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延長(zhǎng)的試卷。試卷主客觀題有機(jī)聯(lián)合，指引學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、領(lǐng)悟生活，滋潤(rùn)人文思想。本試卷共四大塊，即累積和運(yùn)用、文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫作，卷面分值為120分，試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，努力表現(xiàn)新課程的講課理念，力爭(zhēng)指導(dǎo)講課，培育語(yǔ)文修養(yǎng)。從察看內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有表現(xiàn)，并較為靈巧，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的累積、理解、運(yùn)用能力為主。要點(diǎn)關(guān)注新課改對(duì)語(yǔ)文講課的基本要求，重視語(yǔ)文學(xué)科的生活性、思想性，讓課本、生活、人文教育親近聯(lián)合在一同。1、重視基礎(chǔ)能力和運(yùn)用能力的察看。在累積與運(yùn)用板塊中，范圍波及字詞的識(shí)記、古詩(shī)詞的背誦及賞析、名著閱讀、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用題等，目的在于促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)展閱讀量，增添視線。同時(shí)注重累積知識(shí)、語(yǔ)言文字能力的運(yùn)用察看。2、著眼于學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。包含對(duì)記述文和說(shuō)明1文的文本理解。內(nèi)容豐富，形式靈巧，有深度。分值散布合理。突出了語(yǔ)文課程談?wù)摰恼w性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、感神情度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行測(cè)試，全面察看了學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。3、察看學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)的積淀。察看學(xué)生主觀判斷能力，并要修業(yè)生對(duì)一些有關(guān)現(xiàn)象宣布自己的建議，靈巧性、思想性較強(qiáng)。如綜合性能力察看。這些都是學(xué)一生時(shí)廣讀博覽，有所積淀，方能應(yīng)付自如。4、作文命題，不只給學(xué)生較廣闊的取材導(dǎo)向，聯(lián)合學(xué)生實(shí)際，使不一樣樣層次的學(xué)生都能有話可說(shuō)，并對(duì)寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能給學(xué)生思想上的教育和啟示。實(shí)現(xiàn)了作文與做人的友好一致。三、答題狀況分析：1、試卷第一部分是"累積和運(yùn)用"，包含6個(gè)小題，共27分，學(xué)生失分好多的題目有第4題名著察看。第5題語(yǔ)言實(shí)質(zhì)題：主要察看學(xué)生在生活中的語(yǔ)言社交能力。2、第二部分是現(xiàn)代文閱讀，課外閱讀兩篇，失分比好多。3、第三部分是文言文閱讀題，包含6個(gè)小題，共16分，學(xué)生失分好多的題目有：選擇題難度較大，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)選對(duì)，賞析名句的妙處，學(xué)生回答不到位。4、第四部分是作文部分，此次作文是半命題作文，作文題目二選一，題目自擬。題目比較切近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有東西可寫，并對(duì)學(xué)生的思想擁有踴躍的導(dǎo)向。從學(xué)生寫作狀況看，大多數(shù)學(xué)生的作文比較學(xué)期初都有了很大的進(jìn)步：①中心明確；②案例較典型；③構(gòu)造也比較靈巧，有小標(biāo)題式的、題記式2的等；④表達(dá)方式也多樣化了，記述、談?wù)?、描繪、抒懷綜合運(yùn)用。自然還存在著好多的不足：①用詞困窮，語(yǔ)句不夠優(yōu)良；②描繪案例時(shí)缺乏生動(dòng)地細(xì)節(jié)描繪；③選材不夠奇異；④文章結(jié)尾缺乏對(duì)主題的進(jìn)一步升華。四、講課存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的舉措1、重視知識(shí)的累積，重申語(yǔ)言的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的累積，包含字詞累積、詩(shī)文累積(包含名著)及文化知識(shí)累積等，這是語(yǔ)文修養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。累積的目的在于運(yùn)用，生活各處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在講課中創(chuàng)辦生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活狀況，以指引學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活，才能促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地去提升自己的語(yǔ)文修養(yǎng)。2、抓好文言文的基礎(chǔ)講課初中生要能閱讀簡(jiǎn)單文言文，能借助講解和工具書理解基本內(nèi)容。也就是說(shuō)，文言文講課要重申文言基礎(chǔ)知識(shí)和文意的理解與掌握并重。文言文講課必定要重申頻頻朗讀，要讀出感情，讀出語(yǔ)氣，讀出語(yǔ)感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文講解和工具書，自己去概括總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題。不要把知識(shí)硬塞給學(xué)生，要修業(yè)存亡記硬背。3、課內(nèi)外聯(lián)合，做好閱讀訓(xùn)練閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和商酌重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)"精讀、略讀、閱讀"的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增添閱讀實(shí)踐。平常講課要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫念書筆錄，如佳句談?wù)?、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不一樣樣表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大3視線，增添見解，在讀寫互促中提升能力。4、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫起，經(jīng)過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不一樣樣的表達(dá)方式和正確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記述所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描繪、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要指引學(xué)生不時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘、提煉生活中的"動(dòng)情點(diǎn)"，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感覺(jué)和真實(shí)體驗(yàn)。5、連續(xù)張開好集體備課活動(dòng)大家拾柴火焰高。這學(xué)期連續(xù)