課堂教學(xué)技能試題與答案

1、課堂教學(xué)技能試題與答案【單選題】教師對所要講的知識內(nèi)容進行解釋、說明、分析、論證的一種講授方式 是( )【a】講述【b】講讀【c】講演【d】講解【答案】 d【單選題】教師提問之后，學(xué)生雖然提供了正確答案，但提供的答案不夠深入，或 者不夠詳細，或者不夠規(guī)范時，適宜的理答方式是 ( )【a】探究【b】提示【c】延伸【d】轉(zhuǎn)引【答案】 a【單選題】下列發(fā)問行為，不恰當?shù)淖龇ㄊ? )【a】在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問【b】傾向于把問題分配給前面和中間的學(xué)生【c】在提問之前適當停頓，并配以適當?shù)囊龑?dǎo)語【d】發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復(fù)述【答案】 b【單選題】學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多

2、方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動機的支配 這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮 ( )的功能【a】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機【b】引起對所學(xué)課題的關(guān)注【c】為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊【d】明確學(xué)習(xí)目的【答案】 a【單選題】一般來說，上下兩節(jié)課的內(nèi)容或形式具有密切聯(lián)系或適宜遷移的，最適 合的結(jié)課方法是 ( )【a】歸納式結(jié)課方法【b】懸念式結(jié)課方法【c】探索式結(jié)課方法【d】震顫式結(jié)課方法【答案】 b【單選題】以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解、 談話或提問引起回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的導(dǎo)入方法是 ( )【a】直觀導(dǎo)入【b】事例導(dǎo)入【c】經(jīng)驗導(dǎo)入【d】直接導(dǎo)入【答案】 c【單選題】在教學(xué)

3、談笑一文時，教師叫了四位笑的表情不一，但樂于表演的學(xué) 生站在講臺上，要求其他的學(xué)生觀察他們的面部表情這種導(dǎo)入方法稱為 ( )【a】事例導(dǎo)入【b】表演導(dǎo)入【c】實驗導(dǎo)入【d】經(jīng)驗導(dǎo)入【答案】 b【單選題】教師用簡潔明快的敘述或設(shè)問，直接把新舊知識的沖突展現(xiàn)在學(xué)生面前， 以引起學(xué)習(xí)動機這種導(dǎo)入方法是 ( )【a】直接導(dǎo)入【b】設(shè)疑導(dǎo)入【c】懸念導(dǎo)入【d】舊知識導(dǎo)入【答案】 a【單選題】下列導(dǎo)入方法中，不能預(yù)先進行設(shè)計的是 ( )【a】懸念導(dǎo)入【b】隨機事件的導(dǎo)入【c】事例導(dǎo)入【d】表演導(dǎo)入【答案】 b【單選題】關(guān)于直觀導(dǎo)入，下列說法不正確的是 ( )【a】適合于自然科學(xué)類內(nèi)容的教學(xué)，人文社會科學(xué)類

4、內(nèi)容的教學(xué)則不適合 【b】有助于學(xué)生在直觀感知中生成疑問【c】實物、模型、幻燈、電視等蘊涵的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系【d】觀察實物、模型、電視片等過程中，教師要及時提出問題，指明學(xué)生觀察中 的思考方向，促進他們的思維，為學(xué)習(xí)新教材做好準備【答案】 a【單選題】下列表述中，不屬于導(dǎo)入的功能的是 ( )【a】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣【b】發(fā)展學(xué)生的自控能力【c】引起對所學(xué)課題的關(guān)注【d】為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊【答案】 b【單選題】學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動機的支配 這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮 ( )的功能【a】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機【b】引起對所學(xué)課題的關(guān)注【c】為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊【

5、d】明確學(xué)習(xí)目的【答案】 a【單選題】課堂導(dǎo)入要符合學(xué)生的年齡特征，充滿意趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷去研究這反 映了課堂導(dǎo)入的 ( )原則【a】針對性【b】趣味性【c】新穎性【d】規(guī)范性【答案】 b【單選題】課堂導(dǎo)入不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確 定不同的導(dǎo)入方式這反映了課堂導(dǎo)入的 ( )原則【a】針對性【b】趣味性【c】新穎性【d】規(guī)范性【答案】 a【單選題】令學(xué)生耳目一新的新異事物，可以有效地刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的 注意指向這反映了課堂導(dǎo)入的( )原則【a】針對性【b】趣味性【c】新穎性【d】規(guī)范性【答案】 c【單選題】教師通過提問常識性的問題引起學(xué)生的好奇，這屬于課堂教

6、學(xué)導(dǎo)入結(jié)構(gòu) 中的 ( )【a】引起注意【b】激起動機【c】組織指引【d】建立聯(lián)系【答案】 b【單選題】關(guān)于課堂導(dǎo)入，下列說法錯誤的是 ( )【a】要把導(dǎo)入與整個教學(xué)過程綜合起來考慮【b】避免使用直接導(dǎo)入法【c】形式要多種多樣【d】從學(xué)生的實際出發(fā)【答案】 b【單選題】教師直接采用課本上與內(nèi)容相關(guān)的有趣故事來進行課堂導(dǎo)入，學(xué)生卻因 為熟悉故事而提不起興趣這種導(dǎo)入誤區(qū)屬于( )【a】模糊了導(dǎo)入的目的性【b】未考慮到具體學(xué)科的特點【c】忽視了導(dǎo)入的有效性【d】千篇一律，生搬硬套【答案】 c【單選題】關(guān)于導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)，錯誤的說法是 ( )【a】導(dǎo)入是課堂教學(xué)之初的教學(xué)行為，情境創(chuàng)設(shè)則可以貫穿整個教學(xué)

7、過程 【b】導(dǎo)入方式有情境化的，也有非情境化的【c】現(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào)知識的情境化，因此情境創(chuàng)設(shè)是導(dǎo)入的一個很重要的原則 【d】導(dǎo)入的方式雖多，但都屬于情境創(chuàng)設(shè)【答案】 d【單選題】側(cè)重于講理的講授方式是 ( )【a】講述【b】講解【c】講讀【d】講演【答案】 b【單選題】講述的方式除敘述式外，還有 ( )【a】解說式【b】描述式【c】解析式【d】講讀式【答案】 b【單選題】教師對所要講的知識內(nèi)容進行解釋、說明、分析、論證的一種教授方式 是( )【a】講述【b】講讀【c】講演【d】講解【答案】 d【單選題】下列內(nèi)容，不屬于講授的特點的是 ( )【a】教師具有較充分的主動性【b】信息傳播方向具有單向

8、性【c】是一種師生互動行為【d】在時間上是一種最經(jīng)濟的方法【答案】 c【單選題】講授的重點和主干是 ( )【a】導(dǎo)論【b】主體【c】結(jié)論【d】引入【答案】 b【單選題】一般而言，適合于大學(xué)生的講授時間是 ( )【a】10-20 分鐘【b】20-30 分鐘【c】30-60 分鐘【d】60-90 分鐘【答案】 c【單選題】下列行為中，屬于講授運用不當?shù)氖?( )【a】在講授中，時而提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考【b】與其他方法、技能進行優(yōu)化組合【c】教師思路清晰又有語言技巧，故而長時間講授【d】在講授中注意挖掘教學(xué)材料中的教育因素【答案】 c【單選題】一教師在講授赤壁之戰(zhàn)一課時，注意引導(dǎo)學(xué)生分析其中的

9、辨證法， 對學(xué)生進行辨證唯物主義教育這體現(xiàn)了講授基本要求中的 ( )【a】要有啟發(fā)性【b】會進行強調(diào)【c】切中講授的時機【d】要有科學(xué)性和思想性【答案】 d【單選題】在講授中，教師不要講得一覽無余，要給學(xué)生的思維留下空間這反映 的是講授基本要求中的 ( )【a】切中講授的時機【b】會進行強調(diào)【c】要有啟發(fā)性【d】時間不宜太長【答案】 c【單選題】講授語言應(yīng)做到形美和意美，下列內(nèi)容中不屬于語言 意美的是 ( ) 【a】語言的精確性【b】語言的流暢性【c】語言的生動形象性【d】語言的情感性【答案】 b【單選題】有位歷史教師講鴉片戰(zhàn)爭，分析鴉片輸入對我國的危害時，將其概括為 鴉片輸入，使我國國貧、民

10、窮、兵弱 這體現(xiàn)了講授語言的 ( )【a】流暢性【b】生動形象性【c】精確性【d】情感性【答案】 c【單選題】講授的語言包括 ( )【a】教學(xué)口語和文字語言【b】教學(xué)口語和教案語言【c】教案語言和體態(tài)語言【d】教學(xué)口語和體態(tài)語言【答案】 d【單選題】下列關(guān)于講授使用范圍的描述，不恰當?shù)氖?( )【a】講授適宜教授與事實有關(guān)的知識【b】講授適宜于思維靈活的學(xué)生【c】講授適宜于思路清晰又能駕馭語言技巧的教師【d】講授比較適合班級規(guī)模大、教學(xué)人員相對不足的場合【答案】 b【單選題】在班級授課制中，盡管學(xué)生的數(shù)量比較多，但教師還是要努力關(guān)注到每 一個學(xué)生的反應(yīng)這是課堂觀察的 ( )【a】全面性原則【b

11、】客觀性原則【c】同步性原則【d】反省性原則【答案】 a【單選題】在觀察時，教師要盡力摒棄一切個人的主觀偏見，使自己的思維具有較 大的自由度和充分的空間這體現(xiàn)的是課堂觀察的 ( )【a】全面性原則【b】同步性原則【c】即時性原則【d】客觀性原則【答案】 d【單選題】課堂觀察的目的是為了改進課堂教學(xué)，教師不能僅滿足于看到了什么， 還要進一步對所看到的問題進行深度的思考這反映的是課堂觀察的 ( )【a】客觀性原則【b】同步性原則【c】反省性原則【d】全面性原則【答案】 c【單選題】教師要對課堂保持高度敏感，以便教師在事情發(fā)生的瞬間給予關(guān)注這體 現(xiàn)的是課堂觀察的( )【a】同步性原則【b】即時性原則

12、【c】客觀性原則【d】全面性原則【答案】 b【單選題】教師觀察的對象為( )【a】只是學(xué)生【b】只是教師本人【c】學(xué)生和教師本人【d】教學(xué)過程【答案】 c【單選題】下列表述中，不屬于課堂觀察的功能的是 ( )【a】促進教學(xué)的對話性【b】發(fā)展學(xué)生的自控能力【c】改善課堂管理【d】提高教師的反饋行為【答案】 b【單選題】在教學(xué)過程中，教師主動地和單個學(xué)生發(fā)生目光接觸，這是運用課堂觀 察的 ( )策略【a】注視【b】環(huán)視【c】掃視【d】巡視【答案】 a【單選題】教師和每個學(xué)生的空間距離不一樣，觀察的準確性也就不同為收集到來 自學(xué)生更為準確的反饋信息，這需要教師課堂觀察時采用 ( )策略【a】掃視【b

13、】環(huán)視【c】注視【d】巡視【答案】 d【單選題】教師有選擇地傾聽那些自己喜歡的聲音，有損自己尊嚴和形象的聲音則 加以拒斥這屬于教師失聰表現(xiàn)形式中的 ( )【a】拒絕傾聽【b】片面地傾聽【c】虛假地傾聽【d】錯誤地傾聽【答案】 b【單選題】 教師打開了一只耳朵，接納學(xué)生的聲音，但卻讓它從另一只耳朵悄然 流出，未能讓這聲音在自己的內(nèi)心之湖激起任何漣漪，未能使教師的言行和態(tài)度發(fā) 生任何與這傾聽有關(guān)的改變 這屬于教師 失聰表現(xiàn)形式中的 ( )【a】拒絕傾聽【b】片面地傾聽【c】虛假地傾聽【d】錯誤地傾聽【答案】 c【單選題】教師 失聰即失去了傾聽學(xué)生的能力，其原因表述不正確的是 ( ) 【a】教師與學(xué)

14、生存在年齡差距【b】教師抽象地理解學(xué)生【c】教師過度控制的教學(xué)觀【d】教師過分的自我關(guān)注【答案】 a【單選題】教師應(yīng)該采取換位思考的方式體驗學(xué)生的心理、精神和內(nèi)心世界，即 將心比心 、設(shè)身處地 地替學(xué)生思考這是提高教師傾聽技能基本原則中的 ( ) 【a】耐心等待【b】善于理解【c】真誠賞識【d】熱情參與【答案】 b【單選題】教師在傾聽學(xué)生時，給予學(xué)生一定的回應(yīng)和適當?shù)慕ㄗh這體現(xiàn)了提高教 師傾聽技能基本原則中的 ( )【a】耐心等待【b】善于理解【c】真誠賞識【d】熱情參與【答案】 d【單選題】教師在傾聽學(xué)生時，運用 我明白很有趣 等短語鼓勵學(xué)生繼 續(xù)下去，這屬于積極傾聽方式中的 ( )【a】提

15、問【b】關(guān)鍵詞重復(fù)【c】反饋性陳述【d】支持性陳述【答案】 d【單選題】教師在傾聽學(xué)生時，可以采用積極傾聽方式中的 ( )方式讓學(xué)生進一步深 化自己的觀點或重申自己的主張【a】提問【b】關(guān)鍵詞重復(fù)【c】反饋性陳述【d】支持性陳述【答案】 a【單選題】關(guān)于教師傾聽的意義，下列表述不正確的是 ( )【a】使師生的生命敞開【b】建立對話的師生關(guān)系【c】對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行監(jiān)控【d】促進學(xué)生健全的精神世界【答案】 c【單選題】可用來幫助學(xué)生將所學(xué)的知識以一種新的或有創(chuàng)造性的方式組合起來， 形成一種新的關(guān)系的提問類型是 ( )【a】理解水平的提問【b】分析水平的提問【c】綜合水平的提問【d】評價水平的提問【

16、答案】 c【單選題】 引起代溝的原因是什么？ 這種提問屬于 ( )【a】理解水平的提問【b】應(yīng)用水平的提問【c】分析水平的提問【d】綜合水平的提問【答案】 c【單選題】 你怎樣看待這篇散文？這種提問屬于 ( )【a】應(yīng)用水平的提問【b】分析水平的提問【c】綜合水平的提問【d】評價水平的提問【答案】 d【單選題】 請把這段古文譯成白話文 ，這種提問屬于 ( )【a】理解水平的提問【b】應(yīng)用水平的提問【c】分析水平的提問【d】綜合水平的提問【答案】 a【單選題】特級教師錢夢龍講左忠毅公逸事，問： 文章一開頭先交代風(fēng)雪 嚴寒的天氣有什么必要？這四個字去掉好不好？ 這種提問屬于 ( )【a】正問【b】

17、逆問【c】直問【d】曲問【答案】 b【單選題】教師通過合適的提問，能夠引起學(xué)生對 盲點內(nèi)容的重視和注意這屬于 提問功能中的 ( )【a】激發(fā)學(xué)習(xí)動機，集中注意力【b】提示學(xué)習(xí)重點【c】啟發(fā)學(xué)生思維【d】培養(yǎng)學(xué)生參與能力【答案】 b【單選題】不管是教師向?qū)W生提問還是學(xué)生回答問題或質(zhì)疑，都可以給學(xué)生提供參 與討論、發(fā)表意見、鍛煉語言表達的機會這屬于提問功能中的 ( )【a】激發(fā)學(xué)習(xí)動機，集中注意力【b】提示學(xué)習(xí)重點【c】啟發(fā)學(xué)生思維【d】培養(yǎng)學(xué)生參與能力【答案】 d【單選題】保證提問有效性的前提是 ( )【a】精心設(shè)計問題【b】講究發(fā)問策略【c】恰當理答【d】鼓勵學(xué)生提問【答案】 a【單選題】教師

18、恰當理答的基本原則是 ( )【a】認真傾聽【b】耐心等待【c】善于理解【d】盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己深入理解問題并找到答案，讓學(xué)生體驗到成功【答案】 d【單選題】教師提問之后，學(xué)生回答不出問題，回答錯誤或回答不完整時，適宜的 理答方式是 ( )【a】探究【b】提示【c】延伸【d】轉(zhuǎn)引【答案】 b【單選題】教師提問之后，學(xué)生雖然提供了正確答案，但提供的答案不夠深入，103. 或者不夠詳細，或者不夠規(guī)范時，適宜的理答方式是 ( )【a】探究【b】提示【c】延伸【d】轉(zhuǎn)引【答案】 a【單選題】教師在隨后的教學(xué)中用到學(xué)生前面提供的正確結(jié)論，或者教師對學(xué)生提 供的正確答案做進一步的發(fā)揮這種理答方式稱為 ( )

19、【a】提示【b】轉(zhuǎn)引【c】延伸【d】回問【答案】 c【單選題】教師就一個問題分別向兩個或兩個以上學(xué)生提問的理答方式稱為 ( ) 【a】回問【b】提示【c】延伸【d】轉(zhuǎn)引【答案】 d【單選題】下列行為中屬于恰當分配問題的是 ( )【a】教師把問題多分配給成績好的同學(xué)【b】傾向于把問題分配給前面和中間的學(xué)生【c】把較簡單的問題分配給成績差的學(xué)生【d】教師傾向于把問題分配給自愿舉手的學(xué)生【答案】 c【單選題】教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書寫方程式等，這是 ( )形式的教學(xué) 板書【a】板書【b】板演【c】板畫【d】展示【答案】 b【單選題】教師在黑板上畫各種圖形、符號和表格等，這是 ( )形式的教

20、學(xué)板書 【a】展示【b】板書【c】板演【d】板畫【答案】 d【單選題】 ( )構(gòu)成了整個課堂板書的骨架，一般保留于課堂教學(xué)的全過程【a】輔助板書【b】附屬板書【c】系統(tǒng)板書【d】副板書【答案】 c【單選題】 ( )反映教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)詮釋性、延伸性信息，提示有關(guān)零散的知識，一 般隨教學(xué)進程的發(fā)展隨寫隨擦或擇要保留【a】輔助板書【b】系統(tǒng)板書【c】基本板書【d】主板書【答案】 a【單選題】以講授內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系為線索，以大小不同的標號，按教學(xué)內(nèi)容本身的 層次含義標出相應(yīng)的語句，以此體現(xiàn)教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)體系這屬于板書類型中的 ( )【a】提綱式板書【b】綜合式板書【c】表格式板書【d】線條式板書【答案】

21、 a【單選題】 ( )是以文字表述為主，并用線條、數(shù)字或符號把文字組成一個框架，表 現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)、順序、過程等的板書形式【a】綜合式板書【b】表格式板書【c】線條式板書【d】圖形示意法【答案】 c【單選題】下列內(nèi)容中，屬于板書內(nèi)容美的是 ( )【a】板書的規(guī)范美【b】語言的精練美【c】板書的結(jié)構(gòu)美【d】板書的色彩美【答案】 b【單選題】在板書時機的選擇上，對難度較大的概念、公式等一般選擇 ( ) 【a】先講后書【b】先書后講【c】邊講邊書【d】光講不書【答案】 b【單選題】下列有關(guān)板書的行為中，恰當?shù)淖龇ㄊ?( )【a】根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計不同的板書【b】不寫或少寫板書【c】對所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)

22、寫在黑板上【d】教師雖精心設(shè)計了板書，但只是結(jié)論性的文字顯示【答案】 a【單選題】下列內(nèi)容，不屬于板書的語言要求的是 ( )【a】準確【b】簡潔【c】完整【d】生動【答案】 c【單選題】對板書的結(jié)構(gòu)要求是 ( )【a】正確、清楚、美觀【b】直觀、新穎、優(yōu)美【c】科學(xué)、完整、系統(tǒng)【d】嚴謹、有序、巧妙【答案】 d【單選題】根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，把板書有機地、和諧地融入教學(xué)過程，與其 他教學(xué)手段構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的系統(tǒng)這體現(xiàn)的是板書的 ( )【a】規(guī)范性原則【b】針對性原則【c】啟發(fā)性原則【d】時效性原則【答案】 d【單選題】重在強化整體的板書一般是在 ( )【a】講課之前【b】講課之中【c】講完之后

23、【d】不一定【答案】 c【單選題】如果要巧妙引入新課，使學(xué)生在不知不覺中獲得新知，往往采取 ( ) 【a】先講后書【b】先書后講【c】邊講邊書【d】不一定【答案】 a【單選題】講課之前，為了學(xué)好新課出幾道思考題、過渡題、準備題等讓學(xué)生去看 書，這種講課前的隨堂板書重在 ( )【a】展示中心【b】指引思路【c】強化整體【d】提示結(jié)構(gòu)【答案】 b【單選題】演示技能的核心要素是 ( )【a】演示媒體【b】教師【c】學(xué)生【d】演示內(nèi)容【答案】 a【單選題】下列媒體中屬于單向表象媒體的是 ( )【a】錄像【b】反饋板【c】幻燈片【d】錄音【答案】 c【單選題】下列媒體中屬于雙向表象媒體的是 ( )【a】

24、錄像【b】幻燈片【c】電視【d】電影【答案】 a【單選題】教學(xué)中最常用的直觀教具是 ( )【a】實物【b】標本【c】模型【d】掛圖【答案】 d【單選題】教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出示的物體或教具，使學(xué)生獲得感性知識的方法 是( )【a】實物演示【b】標本演示【c】模型演示【d】掛圖演示【答案】 a【單選題】使用幻燈、投影演示時的錯誤做法是 ( )【a】提供色彩鮮明的畫面【b】把靠近銀幕的窗戶遮擋起來【c】頻繁地使用演示【d】演示時間不會太長【答案】 c【單選題】下列有關(guān)實驗演示的描述中，正確的是 ( )【a】它是在課堂上進行的、密切配合講授內(nèi)容的實驗【b】它主要由教師指導(dǎo)學(xué)生操作【c】它要求裝置比較

25、復(fù)雜、效果直觀【d】它是在實驗室中進行的【答案】 a【單選題】演示必須服務(wù)于教學(xué)目的，不能單純?yōu)檠菔径菔?，這反映了課堂演示 的( )原則【a】科學(xué)性原則【b】目的性原則【c】規(guī)范性原則【d】安全性原則【答案】 b【單選題】演示所反映的內(nèi)容必須是真實科學(xué)的，所提供的感性材料一定要準確， 這反映了課堂演示的( )原則【a】科學(xué)性原則【b】目的性原則【c】真實性原則【d】規(guī)范性原則【答案】 a【單選題】要提高課堂演示教學(xué)效果，最重要的是 ( )【a】教具選擇要適當【b】教師操作要規(guī)范【c】引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思維【d】演示的過程展示要清晰【答案】 c【單選題】教師對認真聽課的學(xué)生給予表揚和肯定，這樣

26、做屬于利用強化的( )功能 【a】激勵功能【b】維持功能【c】促進功能【d】鞏固功能【答案】 b【單選題】教師表揚一位同學(xué)回答得很好，希望大家都能像他一樣勤于思考 這樣 做發(fā)揮了強化的 ( )功能【a】激勵功能【b】維持功能【c】促進功能【d】鞏固功能【答案】 a【單選題】有的學(xué)生犯了小錯誤，如果教師不公開批評他，而是用信任的眼光注視 他，他很快就改正了這樣做是利用了強化的( )功能【a】激勵功能【b】維持功能【c】促進功能【d】鞏固功能【答案】 c【單選題】鞏固技能的主要手段是 ( )【a】組織學(xué)生認真預(yù)習(xí)【b】教師細心講解新課【c】教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)【d】學(xué)生參加考試【答案】 c【單選題】強

27、化技能涉及的教師引導(dǎo)行為一般發(fā)生在 ( )【a】學(xué)生的嘗試活動過程中【b】學(xué)生的嘗試活動之前【c】學(xué)生對學(xué)習(xí)材料有了初步學(xué)習(xí)之后【d】學(xué)生完全掌握了學(xué)習(xí)材料之后【答案】 a【單選題】單元教學(xué)后的鞏固通常通過 ( )進行【a】引導(dǎo)性復(fù)習(xí)【b】局部復(fù)習(xí)【c】專設(shè)復(fù)習(xí)課【d】完成課外作業(yè)【答案】 c【單選題】學(xué)期結(jié)束時的鞏固通常通過 ( )進行【a】引導(dǎo)性復(fù)習(xí)【b】專設(shè)復(fù)習(xí)課【c】局部復(fù)習(xí)【d】完成課外作業(yè)【答案】 b【單選題】教師通過課件展示一個圓，然后教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了一個特 殊的平面圖形圓，說說你們已經(jīng)知道了哪些關(guān)于圓的知識？學(xué)生：知道圓的特 征，圓的各部分名稱這種方法是 ( )【a

28、】復(fù)述式鞏固【b】問答式鞏固【c】提問式鞏固【d】圖像式鞏固【答案】 a【單選題】教師針對學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容提問，由學(xué)生回答以促進學(xué)生鞏固所學(xué)知識的 做法屬于 ( )【a】復(fù)述式鞏固【b】問答式鞏固【c】引導(dǎo)式鞏固【d】圖像式鞏固【答案】 b【單選題】有些教學(xué)內(nèi)容之間存在著相近的關(guān)系，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，對此教師應(yīng) 該選用的鞏固方法是( )【a】復(fù)述式鞏固【b】問答式鞏固【c】歸納表格式鞏固【d】圖像式鞏固【答案】 c【單選題】下列行為中屬于眉語強化的有 ( )【a】皺眉【b】掃視對方【c】注視學(xué)生【d】點頭【答案】 a【單選題】使用體勢語強化的正確做法有 ( )【a】教師用手指著學(xué)生【b】教師適度

29、地輕拍學(xué)生的肩膀【c】教師用手指敲桌子【d】教師用力關(guān)門【答案】 b【單選題】對在教學(xué)活動中有良好表現(xiàn)的學(xué)生，允許他們聽他們喜歡的音樂這樣的 強化是( )【a】練習(xí)強化【b】替代強化【c】活動強化【d】物質(zhì)強化【答案】 c【單選題】教師有意識地把質(zhì)量好的作業(yè)、試卷張貼出來這樣的強化是 ( )【a】練習(xí)強化【b】替代強化【c】活動強化【d】物質(zhì)強化【答案】 b【單選題】下列強化中，哪種強化所花時間少，但是行為減退快？ ( ) 【a】連續(xù)強化【b】間歇強化【c】變化比例強化【d】變化間隔強化【答案】 a【單選題】下列強化中，偏重于結(jié)果的是 ( )【a】間隔強化【b】比例強化【c】連續(xù)強化【d】偶爾

30、強化【答案】 b【單選題】對于學(xué)生而言，最好的強化物就是 ( )【a】自己挑選的強化物【b】同學(xué)為其挑選的強化物【c】教師為其挑選的強化物【d】家長為其挑選的強化物【答案】 a【單選題】在課堂教學(xué)的感性認識階段，教師應(yīng)該采取的強化方式是 ( ) 【a】即時強化【b】滯后強化【c】延時強化【d】推遲強化【答案】 a【單選題】結(jié)課中使用最為普遍的環(huán)節(jié)是 ( )【a】簡單回憶【b】提示要點【c】鞏固練習(xí)【d】拓展延伸【答案】 a【單選題】教師對本節(jié)課的重點、難點部分作進一步的說明，這屬于結(jié)課程序中的 ( )【a】簡單回憶【b】提示要點【c】拓展延伸【d】鞏固練習(xí)【答案】 b【單選題】教師利用課堂教學(xué)

31、的結(jié)束環(huán)節(jié)，提出問題，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識 向課外延伸這樣的結(jié)課方法是( )【a】歸納式結(jié)課方法【b】懸念式結(jié)課方法【c】探索式結(jié)課方法【d】震顫式結(jié)課方法【答案】 c【單選題】教師用富有情感的語言，觸動學(xué)生的心靈深處以分享教師的情感體驗這 樣的結(jié)課方法是 ( )【a】歸納式結(jié)課方法【b】懸念式結(jié)課方法【c】探索式結(jié)課方法【d】震顫式結(jié)課方法【答案】 d【單選題】不強調(diào)結(jié)課的形式技巧，講究的是課堂教學(xué)進程和時間的精心設(shè)計，自 然而然，一氣呵成以上描述的結(jié)課方法是 ( )【a】歸納式結(jié)課方法【b】回應(yīng)式結(jié)課方法【c】自然式結(jié)課方法【d】震顫式結(jié)課方法【答案】 c【單選題】作業(yè)設(shè)計時要求作業(yè)的

32、觀點、內(nèi)容、表達方式必須正確，這體現(xiàn)了作業(yè) 設(shè)計的( )原則【a】科學(xué)性原則【b】針對性原則【c】適度性原則【d】發(fā)展性原則【答案】 a【單選題】作業(yè)設(shè)計時要求作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來選擇，這體 現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的 ( )原則【a】科學(xué)性原則【b】針對性原則【c】適度性原則【d】發(fā)展性原則【答案】 b【單選題】作業(yè)設(shè)計時要求把握好數(shù)量限度和難易程度，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的 ( )原 則【a】科學(xué)性原則【b】針對性原則【c】適度性原則【d】發(fā)展性原則【答案】 c【單選題】作業(yè)設(shè)計時要充分考慮學(xué)生發(fā)展的可能空間，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的 ( )原 則【a】科學(xué)性原則【b】針對性原則【c】適度性原則

33、【d】發(fā)展性原則【答案】 d【單選題】教師在上新課之前，針對將要傳遞的新課內(nèi)容給學(xué)生布置的作業(yè)屬于 ( ) 【a】預(yù)習(xí)型作業(yè)【b】鞏固型作業(yè)【c】拓展型作業(yè)【d】綜合型作業(yè)【答案】 a【單選題】預(yù)習(xí)型作業(yè)經(jīng)常采用的形式是 ( )【a】閱讀作業(yè)【b】單元作業(yè)【c】學(xué)期練習(xí)【d】技能訓(xùn)練【答案】 a【單選題】在學(xué)習(xí)內(nèi)容相對完整的階段結(jié)束時安排的作業(yè)一般是 ( )【a】預(yù)習(xí)型作業(yè)【b】鞏固型作業(yè)【c】拓展型作業(yè)【d】綜合型作業(yè)【答案】 d【單選題】 你的解法很具有創(chuàng)造性，說明你具有創(chuàng)造潛力這樣的評語屬于 ( ) 【a】期盼性評語【b】激勵性評語【c】建議性評語【d】針對性評語【答案】 b【單選題】你

34、將某某部分的知識重新梳理一下，你會發(fā)現(xiàn)其中的這樣的評語 屬于 ( )【a】期盼性評語【b】激勵性評語【c】建議性評語【d】針對性評語【答案】 c【單選題】李老師的班級嘈雜喧鬧，他一直想把班級建設(shè)成為一個可控的班集體， 但是他從來都沒完全成功過以上所描述的課堂類型是 ( )【a】無法應(yīng)對型【b】賄賂學(xué)生型【c】鐵腕手段型【d】與學(xué)生合作型【答案】 a【單選題】王老師的班級比較吵鬧，他通過給學(xué)生講故事以及讓他們看電影等方式 讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但是學(xué)生上課時還是容易分心，作業(yè)也比較馬虎以上所描 述的課堂類型是 ( )【a】無法應(yīng)對型【b】賄賂學(xué)生型【c】鐵腕手段型【d】與學(xué)生合作型【答案】 b【

35、單選題】張老師的班級看起來是自己在運轉(zhuǎn)，他把他的大部分時間花在教學(xué)上而 非紀律管理上，當學(xué)生上課時比較吵鬧時，他一個簡單的提醒即可解決問題以上所 描述的課堂類型是( )【a】無法應(yīng)對型【b】賄賂學(xué)生型【c】鐵腕手段型【d】與學(xué)生合作型【答案】 d【單選題】一項好的課堂規(guī)則所擬定的內(nèi)容和表達方式必須符合學(xué)生的年齡和行為 能力，而且要能被學(xué)生所理解這反映了課堂規(guī)則的 ( )【a】合理性【b】可實施性【c】一致性【d】靈活性【答案】 a【單選題】在組織教學(xué)中，教師最經(jīng)常采用的獎勵方式是 ( )【a】表揚【b】給予小紅旗【c】獎金【d】給予筆記本【答案】 a【單選題】教師如果不想讓學(xué)生打斷自己的講話，

36、他應(yīng)該說 ( )【a】某某，請你別插嘴【b】你沒看到我在忙嗎？【c】你嗓子有毛病了嗎？【d】你怎么這么不長記性【答案】 a【單選題】當學(xué)生離教師很近時，教師可以運用 ( )來引起學(xué)生的注意【a】眼光示意【b】觸摸【c】教學(xué)提問【d】點名【答案】 b【單選題】上課期間，教師抓住學(xué)生注意力的最簡單方法是 ( )【a】點名【b】觸摸【c】教學(xué)提問【d】眼光示意【答案】 c【單選題】教師在引導(dǎo)學(xué)生解決沖突時的關(guān)鍵步驟是 ( )【a】鼓勵學(xué)生發(fā)表對沖突的看法【b】共同對沖突進行界定【c】換位思考【d】交流合作意圖【答案】 b【單選題】一般來說，懲罰只適用于 ( )【a】學(xué)生反復(fù)發(fā)生的不良行為【b】學(xué)生偶

37、爾發(fā)生的不良行為【c】學(xué)生偶爾發(fā)生但是很嚴重的行為【d】學(xué)生所有的不良行為【答案】 a【單選題】如果必須進行懲罰，教師應(yīng)該把懲罰同 ( )聯(lián)系起來【a】學(xué)生的錯誤行為【b】學(xué)生的人品【c】學(xué)生的同學(xué)【d】學(xué)生的家庭環(huán)境【答案】 a【單選題】如果一個學(xué)生誤用了材料，那么最恰當?shù)膽土P方式就是 ( )【a】罰站【b】寫檢討【c】不讓其繼續(xù)使用該材料【d】繼續(xù)讓其使用該材料【答案】 c【單選題】小明上課時隨意講話，李老師布置其寫 5 遍的我不再擾亂課堂，這種 行為屬于 ( )【a】有效懲罰【b】無效懲罰【c】體罰【d】額外作業(yè)【答案】 a【單選題】下列內(nèi)容中屬于有效信息的是 ( )【a】請盡量準時來上

38、課，好嗎？【b】現(xiàn)在，你必須寫出你的學(xué)習(xí)計劃【c】放學(xué)后看看書【d】我不喜歡你的態(tài)度【答案】 b【單選題】下列內(nèi)容中屬于無效信息的是 ( )【a】馬上停下來【b】放學(xué)后寫寫作業(yè)【c】上體育課時請換上運動服【d】現(xiàn)在去做作業(yè)【答案】 b【單選題】說學(xué)情，主要是說( )【a】學(xué)生的學(xué)習(xí)【b】學(xué)生的年齡特征【c】學(xué)生的家庭【d】學(xué)生的身體健康【答案】 a【單選題】說學(xué)習(xí)方法有助于( )【a】學(xué)什么【b】怎么學(xué)【c】誰學(xué)【d】向誰學(xué)【答案】 b【單選題】教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或領(lǐng)導(dǎo)，用口 頭語言來闡述某一學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計，這樣的行為被稱為 ( )【a】評課【b】說課【c】

39、片段教學(xué)【d】觀摩課【答案】 b【單選題】說課的時間通常安排一節(jié)課的 ( )時間【a】一半【b】二分之一【c】三分之一到四分之一【d】五分之一【答案】 c【單選題】聽課者在上課前觀察的重點應(yīng)該是 ( )【a】教師的狀態(tài)【b】學(xué)生的狀態(tài)【c】教室的環(huán)境【d】課堂的氛圍【答案】 b【單選題】將要觀察的內(nèi)容分為不同的項目，分別進行觀察和記錄，這屬于課堂記 錄中的( )【a】實錄式【b】敘述式【c】分類系統(tǒng)式【d】圖示記錄【答案】 c【單選題】評課是( )的繼續(xù)【a】聽課【b】說課【c】上課【d】備課【答案】 a【單選題】對課堂教學(xué)的綜合評價往往應(yīng)用評課的 ( )含義【a】評論【b】研究【c】評價【d

40、】觀摩【答案】 c【單選題】評課中對于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)首先要求的是 ( )【a】思想性【b】工具性【c】嚴謹性【d】科學(xué)性【答案】 d【單選題】教師在長期教學(xué)工作中逐漸形成的一種穩(wěn)定的、個性化的教學(xué)藝術(shù)可以 稱為 ( )【a】教學(xué)個性【b】教學(xué)特征【c】教學(xué)風(fēng)格【d】教學(xué)魅力【答案】 c【單選題】評課的最終目的是( )【a】促進教師教學(xué)能力的提高【b】改進教學(xué)過程【c】提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績【d】評出優(yōu)秀的教師【答案】 a【多選題】下列發(fā)問行為，恰當?shù)淖龇ㄊ?( )【a】在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問【b】傾向于把問題分配給成績好的學(xué)生【c】在提問之前適當停頓，并配以適當?shù)囊龑?dǎo)語 【d

41、】發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復(fù)述 【答案】 acd【多選題】教學(xué)中采用直觀導(dǎo)入法可以引導(dǎo)學(xué)生觀察 ( ) 【a】標本【b】實物【c】圖表【d】電視片【答案】 abcd【多選題】導(dǎo)入的功能有 ( )【a】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機【b】引起對所學(xué)課題的關(guān)注【c】為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊【d】明確學(xué)習(xí)目的【答案】 abcd【多選題】有效導(dǎo)入的基本原則是 ( )【a】趣味性【b】針對性【c】新穎性【d】規(guī)范性【答案】 abc【多選題】創(chuàng)設(shè)有效導(dǎo)入的具體要求是 ( )【a】從學(xué)生的實際出發(fā)【b】符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性【c】從課型的需要入手【d】導(dǎo)語盡量簡潔【答案】 abcd【多選題】課堂導(dǎo)入

42、時，錯誤的做法是 ( )【a】忽略學(xué)生的反應(yīng)【b】忽視了導(dǎo)入的有效性【c】模糊了導(dǎo)入的目的性【d】形式多種多樣【答案】 abc【多選題】一般而言，課堂教學(xué)的導(dǎo)入由 ( )幾個內(nèi)容構(gòu)成 【a】引起注意【b】激起動機【c】組織指引【d】建立聯(lián)系【答案】 abcd【多選題】組織指引是課堂教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容構(gòu)成之一，它具體體現(xiàn)為 ( )【a】引起學(xué)生的注意【b】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣【c】給學(xué)生指明學(xué)習(xí)任務(wù)【d】提出學(xué)習(xí)進行的方法【答案】 cd【多選題】講授的基本形式包括 ( )【a】講述【b】講解【c】講讀【d】講演【答案】 abcd【多選題】講解的方式有 ( )【a】敘述式【b】解說式【c】解析式【d】解

43、答式【答案】 bcd【多選題】在講授的主體里可供教師選擇的方式有 ( )【a】原理中心式【b】問題中心式【c】活動中心式【d】結(jié)論中心式【答案】 ab【多選題】有效講授的一個重要方面是要把握好講授的時機，講授的時機包括 ( ) 【a】組織教學(xué)時【b】為學(xué)生定向時【c】學(xué)生分析理解難以到位時【d】學(xué)生出現(xiàn)誤讀時【答案】 bcd【多選題】有效講授的基本要求包括 ( )【a】做好充分的準備【b】切中講授的時機【c】要有啟發(fā)性【d】與其他方法、技能配合【答案】 abcd【多選題】在講授中，教師可以用來強調(diào)重點的方式有 ( )【a】身體動作的變化【b】做出標記【c】直接的語言提示【d】講話聲音的變化【答

44、案】 abcd【多選題】講授的優(yōu)點有 ( )【a】教師具有較充分的主動性，有利于教學(xué)活動有目的、有計劃地進行 【b】能使教師在較短時間內(nèi)最大限度地向?qū)W生傳授豐富的知識【c】有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準確地掌握知識，并保持知識的系統(tǒng)性 【d】便于教師結(jié)合知識的傳授對學(xué)生進行思想品德教育【答案】 abcd【多選題】講授的局限有 ( )【a】容易使學(xué)生產(chǎn)生假知，從而導(dǎo)致知識與能力的脫節(jié)【b】容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、主動性和創(chuàng) 造性【c】在班級教學(xué)中，講授主要面向全體，難以照顧個體差異【d】講授導(dǎo)致注入式教學(xué)【答案】 abc【多選題】教師課堂觀察的對象包括 ( )【a】

45、教師【b】觀察學(xué)生的人際互動情況【c】觀察學(xué)生的儀容【d】觀察學(xué)生所攜帶的物品【答案】 abcd【多選題】課堂觀察的意義體現(xiàn)在 ( )【a】促進教學(xué)的對話性【b】提高教師的反饋行為【c】改善課堂管理【d】提高教師的研究能力【答案】 abcd【多選題】課堂觀察的策略有( )【a】掃視【b】注視【c】環(huán)視【d】巡視【答案】 abcd【多選題】教師 失聰即教師失去了傾聽學(xué)生的能力，其表現(xiàn)形式有( ) 【a】拒絕傾聽【b】片面地傾聽【c】虛假地傾聽【d】錯誤地傾聽【答案】 abcd【多選題】教師 失聰即失去了傾聽學(xué)生的能力，其原因在于 ( )【a】教師與學(xué)生存在年齡差距【b】教師抽象地理解學(xué)生【c】教

46、師過度控制的教學(xué)觀【d】教師過分的自我關(guān)注【答案】 bcd【多選題】下列屬于積極的傾聽方式有 ( )【a】提問【b】支持性陳述【c】關(guān)鍵詞重復(fù)【d】反饋性陳述【答案】 abcd【多選題】教師要提高自己的觀察技能，可從 ( )幾方面入手【a】具備相關(guān)的條件性知識【b】培養(yǎng)強烈的觀察動機【c】注意發(fā)揮多種感官的作用【d】及時撰寫觀察記錄【答案】 abcd【多選題】下列關(guān)于教師觀察與條件性知識之間關(guān)系的表述，正確的是 ( ) 【a】條件性知識為教師的觀察和反思提供了教育學(xué)理解的視角【b】教師觀察技能的提高主要靠經(jīng)驗積累，條件性知識在這方面的作用不大 【c】教師的條件性知識越充分，觀察的效果可能會越好

47、【d】相關(guān)的條件性知識與課堂觀察結(jié)合后，可以提高教師的教育教學(xué)智慧 【答案】 acd【多選題】根據(jù)教學(xué)提問的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分類，提問的類型有 ( )【a】總分式提問【b】臺階式提問【c】連環(huán)式提問【d】插入式提問【答案】 abcd【多選題】提問的功能主要體現(xiàn)在 ( )【a】激發(fā)學(xué)習(xí)動機，集中注意力【b】啟發(fā)學(xué)生思維【c】培養(yǎng)學(xué)生參與能力【d】實現(xiàn)師生互動交流，活躍課堂氣氛【答案】 abcd【多選題】理答的方式包括 ( )【a】探究【b】提示【c】延伸【d】轉(zhuǎn)引【答案】 abcd【多選題】采用提示理答方式，提示的方法大致有 ( )【a】提供或縮小學(xué)生的思考范圍【b】教師引出部分答案【c】指明思考的方向

48、【d】提供與問題答案相關(guān)的舊知識【答案】 abcd【多選題】使用轉(zhuǎn)引理答方式的好處有 ( )【a】使學(xué)生“知其然”更“知其所以然”【b】實現(xiàn)課堂內(nèi)學(xué)生之間觀點與經(jīng)驗的共享【c】有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度和交流的能力【d】對學(xué)生是一種含蓄而有效的獎勵手段【答案】 bc【多選題】問答行為鏈中不可或缺的是 ( )【a】教師發(fā)問【b】學(xué)生回答【c】反應(yīng)【d】評價【答案】 ab【多選題】在應(yīng)用水平的提問中，教師經(jīng)常使用的關(guān)鍵詞有 ( )【a】分類【b】選擇【c】舉例【d】為什么【答案】 abc【多選題】問題清晰明了是良好問題的特點之一，其具體體現(xiàn)是 ( ) 【a】難易適度【b】角度新穎【c】范圍明確【d】

49、表述簡潔、準確，通俗易懂【答案】 cd【多選題】教學(xué)板書的形式有( )【a】展示【b】板書【c】板演【d】板畫【答案】 bcd【多選題】優(yōu)秀板書在文字方面的要求包括( )【a】正確【b】清楚【c】美觀【d】系統(tǒng)【答案】 abc【多選題】板書設(shè)計應(yīng)遵循的原則有 ( )【a】規(guī)范性原則【b】針對性原則【c】啟發(fā)性原則【d】時效性原則【答案】 abcd【多選題】有針對性的板書的特點是 ( )【a】書寫規(guī)范【b】突出重點【c】教給方法【d】預(yù)防錯誤【答案】 bcd【多選題】下列有關(guān)板書的行為中，不恰當?shù)淖龇ㄊ?( )【a】根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計不同的板書【b】不寫或少寫板書【c】對所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑

50、板上【d】對難度較大的概念、公式等先書后講【答案】 bc【多選題】下列內(nèi)容中，屬于板書設(shè)計形式美的是 ( ) 【a】文字：正確、清楚、美觀【b】語言：準確、簡潔、生動【c】內(nèi)容：科學(xué)、完整、系統(tǒng)【d】造型：直觀、新穎、優(yōu)美【答案】 ad【多選題】板書技能的主要構(gòu)成要素是 ( )【a】直觀形象【b】書寫繪畫【c】結(jié)構(gòu)布局【d】時間掌握【答案】 abcd【多選題】板書的功能有 ( )【a】概括功能【b】美育功能【c】互動功能【d】示范功能【答案】 abcd【多選題】板書的概括功能表現(xiàn)為 ( )【a】板書緊扣課文【b】關(guān)鍵詞的概括賦予根據(jù)【c】精練恰當【d】語言具體形象【答案】 abc【多選題】下列媒體中屬于單向表象媒體的是 ( ) 【a】錄像【b】幻燈片【c】電視【d】錄音【答案】 bc【多選題】下列媒體中屬于雙向表象媒體的是 ( )【a】錄像【b】幻燈片【c】電視【d】錄音【答案】 ad【多