人教版六年級語文下冊《五組詞語盤點(diǎn)》研討課教案_16

1、人教版六年級語文下冊詞語盤點(diǎn)五教學(xué)設(shè)計知識與能力：讀準(zhǔn)字音，鞏固并熟練掌握“見微知著”“糊弄”等詞語，在正確理解詞語盤點(diǎn)中詞語的基礎(chǔ)上，能夠把所學(xué)的詞語恰當(dāng)運(yùn)用具體的語言環(huán)境中。 過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多音字，形近字比較，詞語歸類等方法科學(xué)掌握詞語盤點(diǎn)中詞語在音、形、義上的特點(diǎn)。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的好習(xí)慣；在積累運(yùn)用的過程中，提高學(xué)生的語言感受能力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字運(yùn)用熱情。學(xué)情分析： 由于課標(biāo)、教參中沒有對詞語盤點(diǎn)給出具體教學(xué)要求和教學(xué)建議，因而形式單一是詞語盤點(diǎn)教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生對于詞語盤點(diǎn)的掌握大多停留在讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形的層面上。充分挖掘詞

2、語盤點(diǎn)的詞語特點(diǎn)，設(shè)計多樣的不僅停留在音、形，更有指向義、用的相關(guān)內(nèi)容，盤活詞語各板塊的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法掌握詞語的音、形、義特點(diǎn)，更好的在今后的語文學(xué)習(xí)中進(jìn)行遷移，更恰當(dāng)?shù)膶⒃~語盤點(diǎn)中的詞語運(yùn)用到具體語言環(huán)境中。重點(diǎn)：運(yùn)用多音字，形近字比較，詞語歸類等方法科學(xué)掌握詞語盤點(diǎn)中詞語在音、形、義上的特點(diǎn)，并恰當(dāng)運(yùn)用到具體語言環(huán)境中。難點(diǎn)：將詞語盤點(diǎn)中的詞語恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于具體語言環(huán)境中。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排： 1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入揭示課題師：同學(xué)們，通過第五單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了跨越百年的美麗的居里夫人，認(rèn)識了教學(xué)方法獨(dú)特的懷特森老師，同時我們還了解了，我們中華民族幾千年來

3、為了實現(xiàn)飛天夢所進(jìn)行的無限努力與嘗試，我們還懂得了在生活中要善于發(fā)現(xiàn)不斷發(fā)問，因為真理誕生于一百個問號之后。而且通過這些課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了不少詞語，那么這節(jié)課我們就進(jìn)行學(xué)習(xí)詞語盤點(diǎn)?？纯凑l掌握的多，運(yùn)用的好。（出示課件）師：引導(dǎo)學(xué)生回憶鞏固生：匯報師：板書課題生齊讀課題【設(shè)計意圖】學(xué)完一個單元，教師引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行回放是十分必要的。有了這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)，而且更能加深對課文內(nèi)容的理解，達(dá)到溫故而知新。2、 析字釋題明確目標(biāo) 師：在這里“盤”什么意思？ 師：盤點(diǎn)就是清點(diǎn)，即對本單元的詞語進(jìn)行清點(diǎn)梳理。那么我們從哪幾方面對本單元的詞語進(jìn)行清點(diǎn)梳理呢？ 生：匯報 師:六年的學(xué)習(xí)

4、讓我們積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，有著深厚的文化意蘊(yùn)和魅力，我們從音、形、義、用幾方面走進(jìn)它們，將其置身于我們已有的漢字詞語系統(tǒng)，置身于浩瀚的文字世界了解它，最重要的是置身于現(xiàn)實生活中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用它，從而真正擁有它。 【設(shè)計意圖】通過解題進(jìn)一步厘清詞語學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)，初步感受詞語盤點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法。三、 讀讀寫寫，鞏固理解1、出示“讀讀寫寫”的詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。分析 頑強(qiáng) 侵蝕 隱退 乏力 榮譽(yù) 頭銜 捐贈 誕生 洗澡 機(jī)械 玫瑰 領(lǐng)域 里程碑 逆時針 卓有成效 司空見慣 無獨(dú)有偶 見微知著師：學(xué)生自由讀詞語。2、 指名讓學(xué)生讀，注意讀準(zhǔn)字音。 3、 這些詞都是我們本單元課文里的

5、生字詞，看看哪些詞語給你的最容易寫錯、讀錯？（指名匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報及時強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意“蝕”、“譽(yù)”、“銜”、“械”、“誕”的字形。）4、學(xué)生自由交流。教師就認(rèn)真地訂正、分析詞語。5、找準(zhǔn)多音字并學(xué)習(xí)組詞，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。師：根據(jù)本單元你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，想一想本單元哪些詞語是多音字在讀音上要尤為注意。生：匯報師：總結(jié)“強(qiáng)”、“空”、“著”的在具體詞語中的讀音。生：齊讀加強(qiáng)記憶。過度：這些詞語，同學(xué)們能掌握他們的意思嗎？我們一起來復(fù)習(xí)一下。6、 學(xué)生交流教師輔導(dǎo)理解詞語意思。師：切換課件詞語，讓學(xué)生回憶意思并解釋。生：匯報并復(fù)習(xí)加深印象。7、 教師輔導(dǎo)易錯字書寫。認(rèn)真書寫這些詞語，注意平時錯得較

6、多或不容易寫好的字詞。 師：出示“譽(yù)”、“謄”“誕”、“械”、“戒”、“戎”字的寫法，并正形。生：練習(xí)書寫加深記憶。8. 這些字都是形聲字，其實在利用形近字將新字與已有熟字建立聯(lián)系，有效區(qū)分是漢字學(xué)習(xí)值得運(yùn)用的科學(xué)有效的方法。 師：中國文字就是這樣有文化、有內(nèi)涵，字里有故事?！驹O(shè)計意圖】正確讀寫是積累和運(yùn)用的基礎(chǔ)。也可以結(jié)合班級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來確定詞語記憶、書寫的重難點(diǎn)。 四、讀讀記記，加強(qiáng)積累師：除了這些生字詞外，課文中還有很多值得積累的好詞，我們也要讀讀記記。1、 出示“讀讀記記”的詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規(guī)模 協(xié)作 精細(xì) 概括 評價 魄力 編造 強(qiáng)調(diào)

7、教訓(xùn) 駁倒 論證 權(quán)威 糊弄 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風(fēng)華正茂 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味師：請同學(xué)們小聲自由朗讀。生：朗讀并注意讀音。師：誰來給咋們示范讀？生示范讀詞語，其他學(xué)生聽是否有讀音不準(zhǔn)的。師：正音并讓學(xué)生領(lǐng)讀。生：學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。2、師生尋找多音字并復(fù)習(xí)。師：同學(xué)們在讀的過程中要注意多音字的讀法，我們一起來找找這些詞語中的多音字。生匯報師：重點(diǎn)講解“糊弄”“糊”和“弄”兩個都是多音字。要注意他們的讀音，來我們來一起看看。生匯報師：總結(jié)“糊”和“弄”兩個多音字的讀音。過度：掌握了讀音是基礎(chǔ)，但了解意思學(xué)會運(yùn)用最重要，這次老師變一種方式考考你們，我給出了詞語意思，請同學(xué)們把

8、詞語填在括號里。3、詞語運(yùn)用，按意思填詞語。師：出示課件，根據(jù)意思同學(xué)們填相應(yīng)的詞語。生：匯報。師：總結(jié)并講解具體用法。【設(shè)計意圖】作為六年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)與梳理詞語的能力，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流字音形意，將新舊知識有效進(jìn)行對接，這一建構(gòu)學(xué)習(xí)才是真正意義的學(xué)習(xí)。 五、過關(guān)練習(xí)，學(xué)會運(yùn)用。師：出示詞語盤點(diǎn)五的讀讀寫寫、讀讀記記，開始闖關(guān)練習(xí)。第一關(guān)：形近字組詞，濁（ ） 駁（ ） 械（ ） 捐（ ）蝕（ ） 驅(qū)（ ） 賊（ ） 絹（ ）牌（ ） 瑰（ ） 譽(yù)（ ） 協(xié)（ ）脾（ ） 魄（ ） 謄（ ） 攜（ ）碑（ ） 愧（ ） 眷（ ） 諧（ ）師：第一部分我們大家共同學(xué)習(xí)，第二

9、部分學(xué)生回答，生匯報師：糾正并讓學(xué)生齊讀。第二關(guān)：一字多詞，“強(qiáng)”字組詞運(yùn)用。師：給出句子填上“強(qiáng)”組的詞語，提問1、 他的成功是靠（ ）拼搏換來的。2、祖國繁榮（ ），百姓才能安居樂業(yè)。3、在困難面前要勇敢（ ），不輕言放棄。4、李阿姨性格（ ），雖然身體不好，工作從沒有落后。5、這次演習(xí)，彰顯了中國海軍的（ ）戰(zhàn)斗力。6、我們的祖國日益（ ）。生：匯報師:總結(jié)第三關(guān)：詞語辨析。師：按要求把這些詞語“精準(zhǔn) 、精致、 精細(xì)、 精心、 精密”填入句子中。1、小明的書桌上，擺著一個（ ）的筆筒。2、春天像辛勤的園丁,（ ）的呵護(hù)著花草。3、它可能甚至并不是100%（ ）的。4、實驗室的（ ）儀器在

10、不停的工作著。5、這件衣服做工非常（ ）。生：匯報師：分析總結(jié)。第四關(guān)：選詞填空。師：按要求把“讀讀記記”“讀讀寫寫”里合適的詞語填入句子里。1、當(dāng)我（ ）地觀察小倉鼠時，它也瞪著小眼睛在看我。2、美國一個婦女一胎生了四個孩子，（ ）近日英國也有一例這樣的情況。3、現(xiàn)在的年輕人正是（ ）的時候，應(yīng)該多為社會貢獻(xiàn)。4、對于他經(jīng)常遲到的現(xiàn)象，同學(xué)們都早已（ ）了。5、（ ）小小的言行，足以反映出一個人的教養(yǎng)修為。6、班長用這個方案管理班級紀(jì)律（ ）。7、“神州五號”的成功著陸，是中國航天事業(yè)發(fā)展中的一個（ ）。8、真沒想到這個國家干部，竟是（ ）國家財產(chǎn)的蛀蟲。9、因為他的做法太（ ）了，在場的人

11、都（ ）。生：匯報師：分析總結(jié)。六、拓展延伸1、見微知著（第二、四字互為反義詞）師：提問生：匯報師：總結(jié)七上八下 出生入死 口是心非 貪生怕死 虎頭蛇尾 起死回生 聲東擊西 轉(zhuǎn)危為安 開天辟地 反敗為勝 似是而非 早出晚歸 街頭巷尾 承前啟后 積少成多 深入淺出2、 無獨(dú)有偶（第一、三字互為反義詞）。師：提問生：匯報師：總結(jié)大同小異 大驚小怪 東張西望 東倒西歪 左顧右盼 左鄰右舍 前仰后合 前仆后繼 上行下效 今非昔比 古往今來 舍近求遠(yuǎn) 苦盡甘來 天長地久 朝三暮四 異口同聲3、 無獨(dú)有偶（一、三字互為反義詞）二、四字互為反義詞）師：提問生：匯報師：總結(jié)出生入死 喜新厭舊 大同小異 深入淺

12、出 有名無實 有始無終 名存實亡 死去活來 厚此薄彼 頭重腳輕 4、 嫦娥奔月（神話故事）師：提問生：匯報師：總結(jié)女媧補(bǔ)天 夸父追日 愚公移山 精衛(wèi)填海 八仙過海 后羿射日 牛郎織女 開天辟地師：在不知不覺中，結(jié)合課文內(nèi)容感受詞語的意思，還將將這些詞語按照課文進(jìn)行了歸類拓展，不僅可以更好的理解詞語，還可以我們更有效的提取出來加以運(yùn)用，【設(shè)計意圖】采用多種形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生參與讀、記、寫的積極性，讓他們更多地接觸詞語、積累語言，并在運(yùn)用中自然地領(lǐng)悟?！咎貏e建議】1.“詞語盤點(diǎn)”中的詞語較多，教師必須采用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)意識記，使學(xué)生全身心地融入詞語積累的語文實踐中。2.學(xué)