中學(xué)音樂(lè)教育敘事范文

1、中學(xué)音樂(lè)教育敘事范文音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，用音樂(lè)本身的力量，使欣賞者置身于 音響天地中，以下是小編為您整理中學(xué)音樂(lè)教育敘事范文，供您參考， 希望對(duì)你有所幫助。中學(xué)音樂(lè)教育敘事范文 1 一堂視頻欣賞課 這是我為高一年級(jí)上第一堂音樂(lè)課 , 由于教參等配套光盤要遲一些 到位, 又不想讓新學(xué)期的第一堂課在平淡無(wú)味中度過(guò) , 便思索著有沒(méi)有 什么辦法讓第一節(jié)課深深吸引住學(xué)生 , 使他們從中得到藝術(shù)享受的同時(shí) 獲得一定的知識(shí) .在我校另一位音樂(lè)老師李老師的幫助下 , 我決定同剪切的視頻 上一堂名為 貝多芬交響樂(lè) 的欣賞課 ,專門欣賞貝多芬的第五交響曲 （ 命運(yùn)交響曲 ） 和第六交響曲 （ 田園交響曲 ）

2、.同學(xué)們提前便進(jìn)入音樂(lè)教室 , 一進(jìn)教室就被背頭彩電上的定格影象 所吸引,紛紛問(wèn): 老師,我們今天要看什么電影 我說(shuō): 你們喜歡這種 視頻的形式嗎 , 他們說(shuō): 喜歡! 那么, 我們今天就欣賞貝多芬的交響 樂(lè),好嗎 好!學(xué)生們高興地回答 .這節(jié)欣賞課共剪切了十段視頻 , 每一段都有對(duì)貝多芬音樂(lè)及生活的 不同描述 , 每播放一段視頻 , 我會(huì)為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的概述和講解 . 學(xué)生們 聆聽(tīng)著貝多芬筆下美妙的音樂(lè) ,欣賞著精彩的畫面 , 不僅懂得了貝多芬 如何與殘酷的命運(yùn)進(jìn)行抗掙 , 如何在耳聾狀態(tài)下表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài) , 更領(lǐng)悟了貝多芬在身心受到雙重打擊下 ,獨(dú)自承受痛苦 ,卻將樂(lè)觀與積 極撒播人間

3、的高貴品質(zhì) .課堂顯得很安靜 , 學(xué)生們都聚精會(huì)神地看著 , 聽(tīng)著.為了更好地活躍 學(xué)生們的思維 , 在由我講述的部分中 , 我設(shè)置了一些與內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題 , 讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去欣賞 ,當(dāng)他們從中找到答案時(shí) , 都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言 .在這節(jié)課將近尾聲時(shí) ,我不經(jīng)意地問(wèn)了一句 : 誰(shuí)會(huì)彈貝多芬的鋼琴 曲 沒(méi)想到有一位女同學(xué)舉起了手 .我又問(wèn):能為大家表演一段嗎 她 說(shuō):可以,但不太熟了. 沒(méi)關(guān)系,一小段就可以 ,大家為她鼓掌 !我很 高興地說(shuō) . 這位女同學(xué)演奏了一段月光奏鳴曲 , 從我的內(nèi)心非常感 謝這位女同學(xué) ,不管她演奏得怎樣 , 她愿意與老師配合 , 敢于展示自己就 足以得到贊賞 .她的演

4、奏結(jié)束了 , 我不由得第一個(gè)鼓起掌來(lái) , 整個(gè)教室也 響起了熱烈的掌聲 .說(shuō)真的 , 這節(jié)欣賞課所達(dá)到的效果超出了我的預(yù)想 . 經(jīng)過(guò)調(diào)查 , 學(xué)生 們平日里 , 聽(tīng)的最多的還是通俗音樂(lè) , 原本以為學(xué)生不再情愿欣賞和了 解離我們已有兩百年的貝多芬了 ,但實(shí)踐證明 , 只要運(yùn)用一些現(xiàn)代化的 手段, 全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 一定會(huì)拉近現(xiàn)代人與那些早已逝去 的偉大音樂(lè)家之間的距離 . 我想, 也許真正造成距離的不是時(shí)間 , 而是心 靈. 只要身為教師的我們用心構(gòu)建起學(xué)生與音樂(lè)之間的橋梁 , 就會(huì)縮短 因某種無(wú)知與偏見(jiàn)而產(chǎn)生的距離 .評(píng)價(jià):一, 從教師角度對(duì)我而言 , 今天的收獲改變了我以前認(rèn)為

5、高中生不喜歡古典音樂(lè)的 看法, 以為課上一定會(huì)亂糟糟的 , 老師必須板著臉來(lái)應(yīng)付 , 其實(shí)有時(shí)如果 能多嘗試一些教學(xué)方法 ,更好地與學(xué)生溝通 , 音樂(lè)課也能引起更多學(xué)生 的興趣 . 教師身為一名 引導(dǎo)者, 要富有不斷創(chuàng)新的精神 , 并善于借鑒前 人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn) ,才能構(gòu)建好學(xué)生與音樂(lè)之間的橋梁 , 從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn) 美妙的音樂(lè)世界 , 也能讓自己在工作中更好地成長(zhǎng) .二 , 從學(xué)生角度經(jīng)過(guò)這節(jié)欣賞課 , 我相信今天所領(lǐng)悟到的東西對(duì)我今后的工作會(huì)有 很大的幫助 . 在課堂上 , 運(yùn)用視聽(tīng)并穿插講解與問(wèn)題的教學(xué)形式 ,讓學(xué)生 完全融入到課堂教學(xué)中 ,成為課堂教學(xué)的主體 . 當(dāng)今是一個(gè)飛速發(fā)展的 時(shí)代

6、, 高中生未必不如教師的眼界開(kāi)闊 , 他們接受新鮮事物的能力往往 非常強(qiáng) . 所以, 改變單一的教學(xué)模式 , 運(yùn)用更多的教學(xué)手段 , 才能更好地 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 例如借助現(xiàn)代化的手段 , 適時(shí)地向?qū)W生展示一下自 己的專長(zhǎng)等等 , 都會(huì)使課堂教學(xué)變得更加鮮活 , 生動(dòng), 更吸引學(xué)生的眼球 如果教師能多動(dòng)一些心思 , 一定會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)同 , 這還需要教師在教 學(xué)過(guò)程中多從學(xué)生角度思考問(wèn)題 ,考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求 , 這樣 才能為學(xué)生的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ) .三, 師生角度在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天 , 建立愉快和諧的師生關(guān)系對(duì)于每位從 教者來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的 .教師只有愛(ài)自己的職業(yè) ,愛(ài)自己的

7、學(xué)生 ,才能 為創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系打好基礎(chǔ) .心理學(xué)認(rèn)為 ,放松狀態(tài)有利于發(fā)展創(chuàng) 造思維.營(yíng)造和諧,愉悅的教育氛圍 ,師生關(guān)系處于一種平等 ,信任,理解 的狀態(tài) , 必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果 , 為學(xué)生健全人格的形成與綜合素 質(zhì)的提高打下良好的基礎(chǔ) .中學(xué)音樂(lè)教育敘事范文 2 今天聽(tīng)了一堂音樂(lè)課，內(nèi)容是欣賞舒曼的夢(mèng)幻曲，在課上老 師介紹了大提琴并欣賞夢(mèng)幻曲后，老師提了一個(gè)問(wèn)題，你們除舒 曼外還知道那些外國(guó)著名的音樂(lè)家 ?同學(xué)們幾乎異口同聲的回答“貝多 芬”?！昂芎茫€能例舉出幾個(gè)嗎 ?”下面頓時(shí)一片寂靜，無(wú)人舉手回 答。我在課堂上就想，難道學(xué)生對(duì)于外國(guó)的音樂(lè)知識(shí)會(huì)如此缺乏嗎?老師啟發(fā)示的提問(wèn)學(xué)

8、生，大家知道鋼琴詩(shī)人是誰(shuí)嗎 ?有個(gè)同學(xué)，說(shuō)出了肖 邦。當(dāng)老師提到在平時(shí)有沒(méi)有其他古典音樂(lè)。只見(jiàn)同學(xué)在下面竊竊私 語(yǔ)，從同學(xué)們的眼神中，我看出學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)不夠了解。課后對(duì)外國(guó)音樂(lè)的教育問(wèn)題引起我的深深的思索。外國(guó)音樂(lè)史以 其深厚的文化底蘊(yùn)，可謂豐富多彩、博大精深。“音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的” 這足以證明音樂(lè)獨(dú)特的迷人風(fēng)采與強(qiáng)大的生命力。那為什么不讓學(xué)生 能進(jìn)一步了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)，如何讓學(xué)生了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)，我想到 了以下兩點(diǎn)：1、開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)隨著我國(guó)加入 WTO市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，文化交流日益增多，很自 然給音樂(lè)教育帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為新世紀(jì)的學(xué)生在了解我國(guó)各 民族優(yōu)秀的名歌、

9、民間音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)闊視野，了解外國(guó)的一 些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，而作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)了解和借鑒外國(guó)一些新 的教學(xué)理念。從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)。選擇學(xué)生容易接受的知識(shí)，進(jìn)行整合 教學(xué)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、開(kāi)闊學(xué)生視野，教師是關(guān)鍵 要在學(xué)校的音樂(lè)教育中開(kāi)闊學(xué)生的視野，多欣賞外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作 品，教師是關(guān)鍵。因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用。初中生生 活閱歷不深，文化程度不高，對(duì)于古典音樂(lè)作品無(wú)法溝通和理解，所 以教師可以選擇一些形象的淺易的作品，或給學(xué)生講一些音樂(lè)家的童 年故事。當(dāng)然，這樣的話教師要做大量的準(zhǔn)備。因此作為新世紀(jì)的教 師，如何轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信心，在有限的教育時(shí)間內(nèi)充分

10、發(fā)揮教師的 聰明才智，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，我也 堅(jiān)信，通過(guò)自己的不懈努力，從每一堂音樂(lè)課做起，外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)一 定會(huì)得到學(xué)生的青睞與喜愛(ài)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的視野，充實(shí)了學(xué)生 的音樂(lè)生活。中學(xué)音樂(lè)教育敘事范文 3 作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整 個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情 感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。音樂(lè)欣賞 是一種審美活動(dòng)，用音樂(lè)本身的力量，使欣賞者置身于音響天地中， 通過(guò)教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué) 生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂(lè)欣賞

11、課 形成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序： 1、先介紹作者生平 ;2 、介紹作品時(shí)代背景 ;3 介紹主題 （可先聆聽(tīng)一遍 ）;4 、介紹作品結(jié)構(gòu) （可聆聽(tīng)若干片斷 ）;5 、完 整的欣賞全曲。于是，一切盡在教師的導(dǎo)聽(tīng)之中。而通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué) 習(xí)有了很多的感觸，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得有幾點(diǎn)要重視與把 握的，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：1. 改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，以利于音樂(lè)欣賞 初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來(lái)校的目的是為了升學(xué)。因此 音樂(lè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)所謂，認(rèn)為學(xué)音樂(lè)僅僅是為了娛樂(lè)，這就給上音樂(lè) 課增加了難度，不認(rèn)真聽(tīng)講，更不細(xì)心欣賞作品。面對(duì)這種局面就要 給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂(lè)給人們帶來(lái)的好處。美國(guó)的 （ 神經(jīng)學(xué)、心

12、理學(xué)以及物 理學(xué)）專家聯(lián)合研究得知：音樂(lè)不但可以讓猛獸安靜下來(lái)，對(duì)人類有更 多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂(lè)，一出生就對(duì)音樂(lè)有反應(yīng)。空 間推理能力強(qiáng)可提高思考邏輯能力及解決問(wèn)題的能力，比較能在 21 世 紀(jì)找到好工作，因?yàn)樗行袠I(yè)都會(huì)需要能夠運(yùn)用高科技的人。學(xué)習(xí)音 樂(lè)可以讓思維更清晰讓人更容易專心，生活的其他方面也能處理得更 好，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康。國(guó)家的興旺、民族的 強(qiáng)盛，需我們每個(gè)人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素 養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，人們才有創(chuàng)造力，社會(huì)才能更快 發(fā)展，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)有多么重要。2. 流行音樂(lè)與音樂(lè)欣賞巧妙結(jié)合把流行音樂(lè)作為切入

13、點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂(lè)文化的興趣，最大 限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂(lè)課堂，為學(xué) 生搭建起通向高雅音樂(lè)的橋梁。流行音樂(lè)易被人們傳唱，具有鮮明強(qiáng) 烈的節(jié)奏，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自 然。教師無(wú)需禁止學(xué)生去聽(tīng)去唱，并且在音樂(lè)欣賞時(shí)可選用一首與欣 賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感染力，如：當(dāng) 欣賞內(nèi)蒙古民歌遼闊的草原時(shí)，可事先播放騰格爾的天堂MTV。通過(guò)欣賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的認(rèn)識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群、奔 馳的駿馬、綠綠的草原再去欣賞遼闊的草原，更易理解作品， 感受體驗(yàn)其意境。學(xué)生感受到祖國(guó)的大好河山之美，從而使學(xué)生更加 熱愛(ài)我們偉大

14、的社會(huì)主義祖國(guó)，在 美的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的 審美觀念，陶冶了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和接受方式， 在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來(lái)得更直接、更迅速，且效率更 高，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間，促其展開(kāi)想象的翅膀， 翱翔在音樂(lè)藝術(shù)的天空。3. 要“聽(tīng)” 中“思” 音樂(lè)欣賞特別強(qiáng)調(diào)“靜”，這是因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，只有在安 靜的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽(tīng)覺(jué)效果。靜則思，在聽(tīng)前教師有意識(shí)、 有目的的給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的、帶啟發(fā)性的問(wèn)題。如欣賞光明 行，聽(tīng)前教師出示在黑板上以寫好的幾個(gè)問(wèn)題如：這個(gè)曲子是由什 么樂(lè)器演奏的 ?曲子的速度如何 ?情緒如何 ?你聽(tīng)后有什么感受 ?讓學(xué)生 有目的的聆聽(tīng)與思考。結(jié)果，聽(tīng)一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有 二胡獨(dú)奏的 ; 速度是：快等等。雖然問(wèn)題簡(jiǎn)單，但能使學(xué)生全神貫注的 聽(tīng)，思維想象也因此而積極主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能，獲得 了初步的感性認(rèn)識(shí)和理解，4. 是要“聽(tīng)”中“說(shuō)” 有些樂(lè)曲學(xué)生沒(méi)聽(tīng)過(guò)，不熟悉，興趣不大。遇到這種情形，教師 可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，敘述樂(lè)曲形成的過(guò)程以及情感特征，盡量 縮短學(xué)生與樂(lè)曲之間的距離，并使他們逐步融入樂(lè)曲所表現(xiàn)得意境。也可以讓學(xué)生說(shuō)出聆聽(tīng)作品后的感受像百鳥朝鳳，我要求同學(xué)們 閉上眼睛全神