XX年11月大學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、XX年11月大學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告范文xxxx 年 x 月 xx 日，我在中心幼兒園開(kāi)始了為期 xx 天的 暑期社會(huì)實(shí)踐。 xx 市 xx 中心幼兒園是一所從事非營(yíng)利性社 會(huì)服務(wù)的民辦幼兒園，包括小小班 , 小班 , 中班 , 大班四個(gè)階 段的小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幼兒園把我安排在了大三班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉， 他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)的孩子。胡老師是這個(gè)班級(jí) 的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感 到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺(jué)得胡老師臉 上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人羨慕的 ; 那些 孩子是這個(gè)世界上最可愛(ài)，也是最幸福的孩子。第一天，我一方面

2、通過(guò)聽(tīng)課初步了解胡老師的教學(xué)方式， 大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說(shuō)幼兒園 重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、 語(yǔ)言、 社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域， 各個(gè)領(lǐng)域相互滲透， 從不同角度促進(jìn)幼兒情感， 態(tài)度，能力， 知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的 是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是 培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的， 發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡 說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別 交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重 要特殊意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小

3、朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們 的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手 伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常 活躍，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后, 胡老師再向他們闡釋她的看法 , 這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的 觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力 也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。剛開(kāi)始到幼兒園幾天，由于對(duì)幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方 面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如 在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料 ; 午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì) 律 ; 定時(shí)給帶藥小朋友吃藥。后來(lái)隨著對(duì)該班幼兒受課特點(diǎn) 的了解，八月五日我進(jìn)行

4、了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午 是思維訓(xùn)練 , 烏鴉喝水截句拼讀 , 畫(huà)吹泡泡 , 下午是 暑假樂(lè)園 , 學(xué)寫(xiě)字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺(jué)得 最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維 狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們 的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式， 前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺(jué)得有了一些上 課的把握。接下來(lái)是烏鴉喝水 ，為了提高孩子們的上課 興趣，我首先找了一些有關(guān)烏鴉喝水的圖片, 讓孩子們?cè)谀X海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景。趁熱打鐵，然后我馬上 就在黑板上寫(xiě)了接下來(lái)烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話，注上拼 音，他們拼讀的興趣很濃，這樣

5、也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講 故事的目的。最后我還用開(kāi)火車(chē)的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái) 課堂氣氛一直比較積極活躍。一天下來(lái)，不用說(shuō)這是我?guī)滋煲詠?lái)最累的一天，其中只 要是某一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)銜接好，或者課沒(méi)講好小朋友們就會(huì)馬上 吵鬧起來(lái)，因?yàn)槭堑谝淮?，有好幾次我都控制不下?lái)孩子們 “激動(dòng)”的情緒。我用他們的專(zhuān)用鈴鐺，他們沒(méi)安靜下來(lái)， 我用嗓子喊，剛開(kāi)始還好可是馬上就煩起來(lái)了。幸虧有胡老 師在旁邊聽(tīng)課，在我實(shí)在控制不住時(shí)她就出來(lái)幫我控制課堂 紀(jì)律。課后我提出嗓子受不了時(shí)，胡老師告訴我在適當(dāng)時(shí)候 得用些身體語(yǔ)言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見(jiàn)老 師在盯他馬上會(huì)停下來(lái)。而后我又提出了一些我在課堂上遇 到的較多難題

6、比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，原因在哪 怎樣對(duì)待有些小朋友的奇怪問(wèn)題 ?胡老師都一一很耐心地對(duì) 我進(jìn)行了解釋。除了這些，在胡老師身上我還學(xué)到了很多。她身上有一 種獨(dú)特的個(gè)人魅力在深深地打動(dòng)著我，她愛(ài)她的職業(yè)，她愛(ài) 她的學(xué)生，她愛(ài)她同時(shí)作為三十幾個(gè)孩子?jì)寢尩纳矸荨Ｋ龕?ài) 玩，和孩子做游戲她跑得比誰(shuí)都開(kāi)心 ; 她上進(jìn)，中午當(dāng)孩子 睡覺(jué)的時(shí)她總就在旁邊看有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū); 她做事耐心，對(duì)我的疑問(wèn)她從來(lái)都是詳細(xì)分析，詳細(xì)講解九天的社會(huì)實(shí)踐很快就結(jié)束了，不知不覺(jué)，我成了孩子 們眼中的小孫老師，也成了他們的大姐姐，有時(shí)候他們會(huì)跑 過(guò)來(lái)告訴我很多他們心中的小秘密 ; 有時(shí)候他們會(huì)拉著我讓 我陪他們做游戲 ; 又有時(shí)候他們會(huì)突然給你一個(gè)小小的驚喜 捧過(guò)你的頭給你一個(gè)輕輕的吻我想這就是快樂(lè)，這 種快樂(lè)中夾雜這淡淡的幸福，讓人回味無(wú)窮。這就是我的第一次社會(huì)實(shí)踐，它引導(dǎo)我走出校門(mén)，走向 社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 讓我更新了觀念，吸收了新的思想與知識(shí)。讓我明白社會(huì)才 是學(xué)習(xí)和