部編版四年級(jí)下冊語文13《貓》說課稿

1、貓說課稿一、說教材1. 教材簡析：貓一文是部編版版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第四單元的課文。貓 是著名作家老舍先生寫的一篇散文。本文主要通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn) 的描寫，流露出對貓的喜愛之情。課文以作者對貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的 古怪性格及滿月小貓的可愛形象，描寫栩栩如生。2. 教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)緯度的有機(jī)整合，以此為依據(jù)，確定 本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)和技能目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課“慮、職”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“憂 慮”等 15 個(gè)字，正確讀寫 “性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝 折花落”等詞語。2 有感情地朗讀課文。3 了解貓的

2、古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體， 并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。過程和方法目標(biāo)：以“自讀，感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生 間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。 3.教學(xué)重、難點(diǎn)了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。 4.教學(xué)方法：導(dǎo)讀教學(xué)法，情境教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，以讀代講法等。5.學(xué)習(xí)方法(1) “讀書、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法貫串始終。(2) 采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法。6.教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)二、說教學(xué)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，根據(jù)學(xué)生

3、身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè) 性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí) 和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文作者表達(dá)了深厚的思想感情，因此，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中悟情，讀中表情，同時(shí)抓住重點(diǎn)詞句的理解，圖文結(jié) 合創(chuàng)設(shè)情境的方法等方法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀悟說議讀寫”的學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)程序(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 課前談話：同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎?(最好能講一下發(fā)生 在你們之間的有趣的小故事。)2. 欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象?3. 你們聽說過著名作家老舍先生嗎?他可喜歡貓了，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一 篇文章

4、，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題：13 貓)設(shè)計(jì)意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo) 入，學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學(xué)生對課文的 學(xué)習(xí)充滿了期待。(二)整體感知，讀中感悟1.讓學(xué)生根據(jù)讀書要求讀通課文，然后說說“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的?”(要 求說出文中的依據(jù)。)(教師隨機(jī)板書：老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛)2. 引導(dǎo)思考：看著這些表示性格的詞，你有沒有疑問?3. 作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?(板書：可愛)設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們說自己想說的，提 自己想提的問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)研讀。(三)

5、細(xì)品精讀，撞擊情感。 (教學(xué)程序隨機(jī)而變 )1. 自讀感悟：課文是怎樣具體描寫貓的可愛呢?讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文，把寫貓可 愛的句子劃下來，然后挑一處你認(rèn)為寫得最生動(dòng)，最喜歡讀的語句講給大家聽。先 自己準(zhǔn)備，再四人小組交流。2. 學(xué)生再讀課文，交流感受。(如果有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓。) (1)讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的盡職?(2) 抓住重點(diǎn)詞語句子談感悟。如：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。(解釋“任 憑”的意思，這句話用“任憑也”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么?)(3) 有感情地朗讀句子，讀出貓的貪玩。(4) 總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：本

6、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當(dāng)想象來體會(huì)貓 的貪玩，并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn)，設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰”遞 進(jìn)到“怎么”，想象會(huì)更合理、更有情境感，而且遷移了學(xué)法。3.再讀課文的 1-3 自然段，感受貓的古怪性格。1 讓學(xué)生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語句。2 完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既( )，又( );既( )，又( );既( )， 又( )。設(shè)計(jì)意圖：針對本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中 能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì) 到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了概括能力。4.再讀課文，感受小貓的可

7、愛，體會(huì)作者愛貓之情。(1) 讀課文最后一自然段，感受小貓的可愛。(2) 投影出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。(兩句話有什么不同?為什么說小貓滿月的時(shí)候更可愛呢?怎么理解?)設(shè)計(jì)意圖：此句是文章的過渡句，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以上面的 訓(xùn)練方式引入對貓可愛的感受，既激發(fā)了學(xué)生對小貓的可愛研讀的興趣，又能體會(huì) 到作者寫作時(shí)的用詞之精。(3)讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容，邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼?，播放課 件，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛。設(shè)計(jì)意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受 就使學(xué)

8、習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮，在觀看過程中學(xué)生對貓的喜愛之情會(huì)被又一次 激發(fā)。(四)拓展延伸，內(nèi)化情感。1. 自學(xué)“學(xué)習(xí)鏈接”。2. 觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對貓喜愛的情感。3. 投影貓的圖片，學(xué)生觀賞。學(xué)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的 小貓?！驹O(shè)計(jì)意圖：將體會(huì)作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛， 并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用?！?五)總結(jié)談話，升華主題。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下 卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有 美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣不但能發(fā) 現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。(六)拓展練筆： 請選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物，用一兩段話把