學科素養(yǎng)提升方案

1、杭錦后旗中小學教師學科素養(yǎng)提升活動實施方案教師學科素養(yǎng)是教師的基本專業(yè)素養(yǎng)， 是教師專業(yè)化發(fā)展培 訓的重要載體。 為全面提升我旗教師隊伍整體水平， 切實提高教 師學科素養(yǎng)，進一步加強教師學科教學能力，根據(jù)杭錦后旗教 育局關(guān)于促進中小學教師專業(yè)化發(fā)展的指導意見 ， 2011 年 9 月 2012 年 8 月為學科素養(yǎng)提升年。為有效實施學科素養(yǎng)提升 行動，結(jié)合我旗教育教學實際，特制定如下方案：一、學科素養(yǎng)提升項目（一）提升教師理論素養(yǎng)內(nèi)容要點：1、中小學教師學習當代教育思想、教育新理念。了解當代 教育思想的基本特征， 了解基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念， 明確 應(yīng)該樹立哪些新的教育思想， 轉(zhuǎn)變哪些舊的

2、教育觀念， 努力在教 育改革實踐中更新教育觀念。2、深入學習學科課程標準 , 研讀學科教材。 繼續(xù)深入學習課程標準， 明確學科課程基本框架、基本理 念、培養(yǎng)目標。掌握學科課程標準中具體的內(nèi)容標準，并能依據(jù) 學科課程標準制定具體的教學目標。 研讀教材， 熟悉本學科的教 學內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，明白“是什么”、“教什么”和“怎么教” 的問題。（二）提升學科專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容要點1、掌握學科專業(yè)知識學科 教師要具備基本的 學科 專業(yè)知識，這是評價 學科 教師功底 如何的基本標準，這里需要強調(diào)的是 學科 教師對于這些知識要能夠真 正內(nèi)化和善于運 用。學科教師要熟悉任教學科的教學內(nèi)容，把握 教材的知識點、知識結(jié)構(gòu)、

3、思想方法，弄清各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián) 系，能夠獨立地處理教材。2、掌握學科基本技能。 學科教學基本技能是指某一學科教師基于本專業(yè)教學需具備的、 區(qū)別于其他專業(yè)教師的較為突出的專業(yè)技能。 學科教學專業(yè)技能的高 低，是造成教師專業(yè)化水平差異的重要因素， 是提高教育教學質(zhì)量的 首要因素。本次學科素養(yǎng)提升活動，各學科結(jié)合實際列出了專項，并 提出專項達標要求，詳見本文件附表 杭錦后旗 中小學學科教師專 業(yè)知識與技能項目要求一覽表 。二、學科素養(yǎng)提升措施要求 ：1、校本培訓與旗級培訓相結(jié)合 校本培訓是教師學科素養(yǎng)提升的主陣地。 各校要將學科素養(yǎng) 提升行動納入校本培訓計劃， 要結(jié)合學校實際認真制定本校教師 學科

4、素養(yǎng)提升活動的具體方案和實施細則， 明確各項活動的組織 形式和時間安排。 要結(jié)合素養(yǎng)提升內(nèi)容要點和 杭錦后旗中小學 學科教師專業(yè)知識與技能項目要求一覽表 （見附表） 所列項目， 有計劃地組織教師開展研訓。定期圍繞提升項目開展相應(yīng)活動， 引導各學科教師不斷提高專業(yè)水平。（1）落實學習計劃 提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容作為學科教師必學內(nèi)容， 要以學科教研組為單位， 列入學習計劃； 教師要人人建立學習筆 記，就經(jīng)常性的撰寫有質(zhì)量的讀書體會；教師不僅要熟知內(nèi)容， 而且要和實踐相結(jié)合，不斷提高教育教學水平。（2）開展內(nèi)容豐富的校本培訓。 充分發(fā)揮校內(nèi)外教師資源以及其他教育資源的作用，分階 段、分層次、

5、分對象地開展訓練。 要結(jié)合學校實際開展卓有實效、 內(nèi)容豐富， 形式多樣的學校特色活動。 學校要結(jié)合教師和教育教 學實際，使提升活動服務(wù)于課堂教學。合理布置培訓作業(yè)，促進 教師積極參與，努力提升教師素養(yǎng)質(zhì)量。（3）教研室各學科將緊緊圍繞專業(yè)知識與技能、 教育教學能 力、科學文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓活動， 促使教師專業(yè)水平 不斷發(fā)展。（4）對理論學習加強測評調(diào)研 各校采取激勵措施鼓勵教師勤學常學， 并采取不同形式測查 學習情況。 學校組織的各種形式比賽， 要將基本理論素養(yǎng)和學科 專業(yè)素養(yǎng)作為測查項目，促進教師理論和實踐的結(jié)合。教研室將各校組織教師理論學習情況納入對學校的考核。 采 取不定時的隨機

6、抽查式。 主要考評教師日常的學習、 反思和學校 組織實施素質(zhì)提升工程的堅持性和扎實程度。 抽查的根本目的是 促進教師素養(yǎng)的理論提升。 一方面抽查作為教研室評價學校組織 實施“素養(yǎng)提升活動”狀況的重要組成部分；另一方面也是總結(jié) 經(jīng)驗， 發(fā)現(xiàn)問題， 作為教研室制定下一步有效促進教師素養(yǎng)提升 策略的重要依據(jù)。要結(jié)合學校實際開展卓有實效、內(nèi)容豐富，形 式多樣的學校特色活動2、學校比賽展示和旗級比賽展示相結(jié)合 為深化素養(yǎng)提升行動， 校級比賽可根據(jù)學校實際結(jié)合素養(yǎng)提 升內(nèi)容自行組織。 學?？梢蚤_展不同類型的展示和交流活動。 比 如“學科教師專業(yè)技能大賽” 、“教師理論學習交流會”等活動。 每年，學校要認真

7、分析當前教師隊伍中教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀， 寫 出后續(xù)工作建議，為今后提升教師教育教學能力工作奠定基礎(chǔ)。旗級比賽采取學校推薦與教研室抽取的方式進行。 一方面學 校推選本校成績優(yōu)秀者參加， 另一方面教研室將從學校教師中抽 取一定比例參加。通過學科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓，以賽促學，盡 最大可能為教師搭建一個專業(yè)成長、 展示自我、相互交流的平臺， 以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一大批具有較高學科素養(yǎng)的骨干教師， 總結(jié)推廣有價 值的教育教學經(jīng)驗。 教師素養(yǎng)提升 活動的成果， 作為教師培訓 的課程資源，供全旗教師學習和觀摩。本年度主題活動中，全旗將組織主題年觀摩活動，各校將 教師學科素養(yǎng)提升活動年度工作成果結(jié)合學校實際進行展示，

8、各 ?；ハ鄬W習、互相借鑒、共同提高。三、教師學科素養(yǎng)提升的組織保障教師學科素養(yǎng)提升行動不僅是一次教師崗位練兵提高教師 專業(yè)素養(yǎng)活動， 更是提升教師綜合素養(yǎng)的重要載體。 它不僅僅反 映教師的水平，更反映一所學校、 一個地區(qū)教師隊伍的整體實力。 為此，學校務(wù)必高度重視，切實加強領(lǐng)導，發(fā)動并組織好學校的 各項具體活動。（一）為了有效開展教師學科素養(yǎng)提升行動。各個學校要成 立相應(yīng)的機構(gòu)，加強校本培訓管理，全面規(guī)劃、認真組織開展培 訓、比賽和展示工作。（二）學校要根據(jù)結(jié)合本校實際，將常規(guī)教學教研工作與開 展豐富有特色的教師學科素養(yǎng)研修活動有機整合，力求把培訓、 比賽、展示各個環(huán)節(jié)做實做細做精做出實效。（

9、三）各校要建立教師學科素養(yǎng)提升行動的管理、 評估和激勵 機制，力求活動的科學、規(guī)范、實效。學校要注重激發(fā)廣大教師 參與的積極性，保證全員參與、全員提高。各校每學期至少召開 一次“素養(yǎng)提升活動”實施專題會議，或研討、布置工作，或總 結(jié)經(jīng)驗、查找不足、表彰先進、鞭策后進。教育局將各校教師學 科素養(yǎng)提升行動納入目標管理年度考核項目， 作為校長績效考核 和學校評優(yōu)、 評先的重要內(nèi)容。 對工作推進有力成績優(yōu)異的單位 和個人予以表彰和獎勵， 不能有效組織教師學科素養(yǎng)提升行動的 學校 ，校長年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評。本方案自發(fā)布之日起實施 。附表：杭錦后旗中小學學科教師專業(yè)知識與技能項目要求一覽表杭

10、后教育局2011年 8月 30日附表：杭錦后旗中小學學科教師專業(yè)知識與技能項目要求一覽表同初中學業(yè)水平考試語文寫作評分標準學科專業(yè)知識要求水平專業(yè)技能要求水平初 中 語 文漢語知識、 文學知識、 基本寫作 知識熟練掌握 現(xiàn)代漢語 知識，初步 掌握古代 漢語知識， 掌握基本 文學知識 和寫作知 識規(guī)范書寫規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字朗讀課文準確、流利、有感情教材的把握與運用準確說明教材特點，能準確解讀編者意圖及利用 教材實施教學的設(shè)想。有深度的理解教材并能創(chuàng) 造性地使用教材。下水文撰 寫同初中學業(yè)水平考試語文寫作評分標準初 中 數(shù) 學熟練地掌握初等數(shù)學內(nèi)語言表達精準，專業(yè)容；通曉當前數(shù)學課程 的全部內(nèi)

11、容；掌握和運 用基本的數(shù)學思想和數(shù) 學方法；了解中學數(shù)學 課程的體系結(jié)構(gòu)和發(fā)展 趨勢。教材的把握與運用準確解讀教材編寫意圖， 有深度的分析理解教材， 創(chuàng)造性使用教材課堂組織合理，高效課題研究能發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并能進行總結(jié)反思初 中 英 語語音、語法 知識， 詞匯 量積累掌握基本 的語音知 識和系統(tǒng) 的語法知 識，有一定 的詞匯積 累，了解中 西方文化 差異。聽聽懂教材內(nèi)容并進行課外泛聽說英語授課；課堂用語流利、語音準確、優(yōu)美讀文本朗讀能準確、優(yōu)美；具有較強的語篇理解能力和分析能力；課外泛讀量達到五級要求寫具備相應(yīng)的寫作水平；書寫：粉筆字和鋼筆字規(guī)范、美觀教學設(shè)計把握教材，教法靈活，創(chuàng)新教學初

12、中思想品德教育學、 心 理學、國情 知識掌握基礎(chǔ) 的心理學、 教育學知 識，了解國 情教學設(shè)計完整的、科學的、符合學情對時事事 件的認識、 分析能力有敏銳的觀察、分析能力，理論聯(lián)系實際講故事能講有寓意的哲理性的、勵志、美德等故事初中歷史中國歷史、 世界歷史掌握中國 歷史、世界 歷史發(fā)展 過程中的 重要事件、 人物，并能 用歷史觀 點看待問 題。教學設(shè)計完整的、科學的、符合學情精通初中歷史教材對初中歷史教材知識要做到心中有數(shù)，運用自如歷史事件、 人物科學、準確分析歷史事件、人物學法指導根據(jù)不同的教學內(nèi)容有不同的學法指導初 中 物 理物理學專 業(yè)知識熟練掌握 物理學的 基本事 實、基本 概念、基

13、本規(guī)律， 以及它們 之間的聯(lián) 系。實驗操作熟練操作物理教材中相關(guān)演示、分組實驗。能根 據(jù)提供的儀器和藥品，邊講邊實驗，能對實驗過 程進行反思與評價。物理科學 方法掌握物理學妁一般研究方法， 主要有觀察、 實 驗、比較、數(shù)學方法等。初中化學掌握化學專業(yè)知識教學設(shè)計化學用語規(guī)范準確，教學設(shè)計科學合理，注重學法指導?；瘜W實驗熟練操作化學教材中相關(guān)演示、分組實驗。能根 據(jù)提供的儀器和藥品，邊講邊實驗，能對實驗過 程進行反思與評價。初中生物熟練掌握初中階段生物知識實驗操作能對生物教材中涉及到的教師演示實驗和學生分組實驗的步驟能熟練操作。生物板畫能準確熟練繪制生物教材中的相關(guān)模式結(jié)構(gòu)圖初中地理熟練掌握教材

14、中所涉及 的地理知識地理繪圖能熟練正確繪制地理教材中所涉及的國家、地區(qū) 的主要輪廓及主要地理事物的分布。圖文轉(zhuǎn)換熟練掌握地理教材中各幅地圖的價值功能，能對 相關(guān)地圖所蘊含的知識與原理進行恰當?shù)谋磉_。小 學 語 文現(xiàn)代漢語 知識與基 本寫作知 識熟練掌握 現(xiàn)代漢語 知識，掌握 基本寫作 知識規(guī)范書寫規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字課文朗讀正確、流利、有感情教學語言表述準確、清楚，富有感染力教材的把準確把握教材特點、編者意圖，合理確定利用教握撰與寫運下用水 文材實施教學的設(shè)想 本學段習作要求小學數(shù)學具備基礎(chǔ)教育階段系統(tǒng)的數(shù)學知識統(tǒng)覽教材通讀不同學段的教材、 搞清數(shù)學知識之間的銜接、 理解各個學段的作用和意義

15、。把握教材能正確理解教材的編寫意圖、找準重點、突破難 點。課堂教學把握課堂節(jié)奏、思路要清晰；能用各種恰當?shù)姆?法使教學內(nèi)容得到最好的呈現(xiàn)和理解。課題研究結(jié)合教學中的小問題，開展有效的小課題研究并 將課題與課堂有機結(jié)合。小學英語語音知識、 基本語法、 詞匯量積 累基本的語 音知識、至 少掌握初 中語法、有 一定的詞匯量積 累、了解中 西方文化 差異聽預聽教材內(nèi)容并進行課外泛聽說英語授課；課堂用語流利；語音準確、優(yōu)美讀文本朗讀能準確、優(yōu)美；具有一定的語篇理解能力和分析能力；有一定的課外泛讀量寫具備相應(yīng)的寫作水平；書寫：粉筆字和鋼筆字規(guī)范、美觀教學設(shè)計把握教材，教法靈活，創(chuàng)新教學小學 品社 科學學科 專業(yè)知識能熟練掌 握教材中 涉及到的 地理、歷 史、生物等 相關(guān)學科 的知識學科技能教學中要具有較強的組織、交流、溝通、表達、學科教