完整平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思

1、（完整）平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思（完整）平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思編輯整理:尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是山我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們 對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（完整）平面直角坐標(biāo)系 教學(xué)反思）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這 將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績(jī)進(jìn)步，以 下為（完整）平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容。（完整）平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思平面直角坐標(biāo)系這節(jié)

2、課在教學(xué)上比較容易，課程中的概念性知識(shí) 比較的多，比較容易安排，所以合理安排好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及銜接,就成為 上好課的關(guān)鍵.一、新課引入：（復(fù)習(xí)數(shù)軸知識(shí)）先是復(fù)習(xí)數(shù)軸的知識(shí)。用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)迅速的讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數(shù)軸知 識(shí)，讓學(xué)生知道數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度，在數(shù)軸上確定 點(diǎn)用一個(gè)實(shí)數(shù)表示就可以了。然后以班級(jí)中學(xué)生座位的確定來(lái)距離，要在 平面內(nèi)確定一個(gè)點(diǎn)需要一對(duì)有序?qū)崝?shù)對(duì)，為后面坐標(biāo)的引入作鋪墊。二、新課講授：這里主要還是以書(shū)本上的步驟為主，講授直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識(shí)，通 過(guò)確定平面內(nèi)一點(diǎn)A來(lái)引入平面直角坐標(biāo)系，并且闡述要在平面內(nèi)表示某 個(gè)點(diǎn)的位置要用一對(duì)有序?qū)崝?shù)對(duì)來(lái)表示，即點(diǎn)的坐標(biāo)。這個(gè)過(guò)

3、程既讓學(xué)生 理解了直角坐標(biāo)系的相關(guān)概念，同時(shí)也讓學(xué)生明白了如何在一個(gè)平而內(nèi)將 某個(gè)點(diǎn)的位置用坐標(biāo)表示出來(lái)。三、練習(xí)鞏固：我這節(jié)課的練習(xí)鞏固都是隨著新知識(shí)一起給出了，想讓學(xué)生學(xué)與練緊 密相連，學(xué)會(huì)就要用上，從整體效果來(lái)看還可以.我設(shè)計(jì)了 4組練習(xí)，主 要是找出所給的點(diǎn)的坐標(biāo)；根據(jù)所給的幾個(gè)特殊點(diǎn)歸納岀在橫軸和縱 軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)的特征;請(qǐng)一位同學(xué)在所給的坐標(biāo)平面上指一個(gè)點(diǎn)，另一 個(gè)同學(xué)說(shuō)出它的坐標(biāo)，答對(duì)了這個(gè)同學(xué)也可以請(qǐng)另外的同學(xué)說(shuō)出他所指的（完整）平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思點(diǎn)的坐標(biāo)，以此類推；現(xiàn)實(shí)運(yùn)用，在班級(jí)中建立直角坐標(biāo)平而，請(qǐng)學(xué)生 自己所在的位置的坐標(biāo)。本課靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，既有教師的講解

4、，又有討論，在教師指 導(dǎo)下的自學(xué)，組織游戲活動(dòng)等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué) 生的主體作用。通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生再次感知點(diǎn)和數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后上 升到理性，從而突破了難點(diǎn)，效果應(yīng)該很好，體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求。課堂 拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的自由度。本課設(shè)計(jì)了小結(jié)，不僅歸納了知識(shí)點(diǎn)，還注重了數(shù)學(xué)思想方法在課堂 中的滲透。拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力. 并向?qū)W生展示了人類認(rèn)識(shí)世界是由特殊到一般、具象到抽彖、一維到多維 等認(rèn)識(shí)規(guī)律，使學(xué)生站在一個(gè)新的高度來(lái)認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生探求、 歸納、總結(jié)等認(rèn)識(shí)客觀世界的認(rèn)知方法。本課采用了創(chuàng)設(shè)情境-提出問(wèn)題一解

5、決問(wèn)題-應(yīng)用拓展的教學(xué)過(guò)程。這 樣的學(xué)程使學(xué)生不僅獲得了書(shū)本上的知識(shí)，而且展示了知識(shí)形成過(guò)程及對(duì) 知識(shí)理解、以及各個(gè)知識(shí)間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生形成了知識(shí)體系，完善 了認(rèn)知結(jié)構(gòu),拓展知識(shí)應(yīng)用.這樣教學(xué)不僅使學(xué)生理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且使 學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，更好地利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題.在整個(gè)教學(xué)教程中，我始終結(jié)合教材內(nèi)容，由課題引入到問(wèn)題解決至 始至終向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，揭示了數(shù) 學(xué)源于生活，又高于生活，數(shù)學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)得了書(shū)本上的知 識(shí)，而且展示了知識(shí)形成過(guò)程及對(duì)知識(shí)理解、以及各個(gè)知識(shí)間的相互聯(lián)系, 幫助學(xué)生形成了知識(shí)體系，完善了認(rèn)知結(jié)構(gòu),拓展知識(shí)應(yīng)用這樣教學(xué)不僅 使學(xué)生理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，更好地利用所學(xué) 知識(shí)解決問(wèn)題。（完整）平面直角坐標(biāo)系教學(xué)反思這節(jié)課唯一不足的可能就是教學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，之前備課時(shí)怕內(nèi)容多 學(xué)生無(wú)法完全掌握，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，還是少安排一些內(nèi)容讓學(xué)生能夠掌握 得更好，但是我錯(cuò)了，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的反應(yīng)很好，使得上課的進(jìn)度比我預(yù) 設(shè)的要快，至于最后還有一些剩余的時(shí)間。其實(shí)我不應(yīng)該這么低估我學(xué)生, 如果我把下節(jié)課的一些內(nèi)容適當(dāng)加些進(jìn)來(lái)，比如直角坐標(biāo)平面的四個(gè)象限 及各個(gè)象限的點(diǎn)的坐標(biāo)的特點(diǎn)，相信整節(jié)課的節(jié)奏可能會(huì)更緊湊，學(xué)生也 能掌握的很好，這樣也不至于浪費(fèi)時(shí)間。這節(jié)課的遺憾讓我明