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文檔簡介
1、一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)張二艷教學(xué)目標(biāo):1、知識與能力:理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文;領(lǐng)悟作者運(yùn)用生活小事和平實(shí)語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。2、過程與方法:以讀為本,以讀代講,創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間,盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考,放手讓他們討論交流。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:從周總理勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受總理的偉大人格。教學(xué)重、難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,通過感情朗讀,從看似平常的事情中體會周總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)流程:一、課前積累,豐富認(rèn)識,營造閱讀期待。1導(dǎo)入:知道圖片上這位正在伏案審閱文件的老人是誰嗎?(周總理),周總理是我們新中國的第一任總理,課前老師
2、要求同學(xué)們查閱有關(guān)周總理的資料,下面進(jìn)行交流。2、學(xué)生交流有關(guān)周總理的資料。(故事、名言、別人的評價(jià)等) 3、過渡:回顧周總理的一生,他為了中華民族的獨(dú)立和富強(qiáng),日理萬機(jī)、鞠躬盡瘁,直至生命的最后一刻,對周總理多一份了解就會多一份敬重和感動。著名作家何其芳親眼目睹了總理一夜的工作并寫了下來,你們想了解一下嗎? 這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)總理的這一夜,了解他一夜的工作。(板書課題,齊讀課題)。二、查讀課文,糾正字音,強(qiáng)化字意。 1、要求:課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí),是嗎?下面來查讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、指名分自然段查讀課文(7個(gè)自然段)。(1)第三自然段讀后,暫停,課件出示“蒙眬”,講解詞意。
3、師:這段中有本課唯一的一個(gè)生字,齊讀字詞。“眬”,看清楚是什么旁(目),目字旁的蒙眬是什么意思?(快要睡著和剛要睡醒時(shí)兩眼半開半閉的樣子。)就是睡眼蒙眬(課件隨機(jī)出示);再出示“朦朧”,這是我們以前學(xué)過的朦朧,什么旁(月字旁),月字旁的朦朧什么意思(月光不明),就是月光朦朧,(隨機(jī)出示)。師:以后要看準(zhǔn)字形,區(qū)分好詞意,正確使用。(2)第四自然段讀后,暫停,課件出示“熱騰騰”,講解字音。師:騰字本音是二聲,在這個(gè)詞里讀一聲,齊讀。三、提煉要求,小組討論,理清課文脈絡(luò)。1、師:課文讀得不錯(cuò),這是篇略讀課文,首先看看課文前面的連接語,誰來讀一下,其余同學(xué)思考,連接語中提出了什么學(xué)習(xí)要求?2、下面我
4、們就帶著這兩個(gè)問題讀書自學(xué),要求把使你感動的句子畫下來后,在句子旁做下批注,然后小組內(nèi)交流你的感受。3、學(xué)生交流,教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報(bào),教師板書:工作勞苦 生活簡樸。隨機(jī)強(qiáng)調(diào):勞苦和簡樸都是書中的詞語,在哪句話中?(指名一生朗讀),這是本文的中心句,抓住中心句來概括課文主要內(nèi)容,這是學(xué)習(xí)語文的好方法。四、潛心會文,讀中悟情,品讀詞句意味。過渡:下面我們就來交流你感動的句子,誰來讀一讀,說一說。(預(yù)設(shè))(一)品讀“工作勞苦”。(抓住主要的3句即可)1、 生:“總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,說:“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時(shí)候叫你
5、?!保?)讀后,學(xué)生會抓住“一尺來高”這個(gè)關(guān)鍵詞語來談感受,說明工作量大,工作勞苦。 (2)師引導(dǎo)感受一尺來高到底有多高。 2、生:“他一句一句地審閱,看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而且一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問我一兩句。”(學(xué)生回答后,課件出示。) (1)讀后,學(xué)生談感受,教師引導(dǎo)抓住四個(gè)關(guān)鍵動詞“讀、畫、想、問”體會審閱的一絲不茍。(2)師:總理一邊讀、一邊畫、一邊想、一邊問,如此一絲不茍審閱的僅僅是一份文件嗎?(一尺來高的一疊文件)(3)師:審閱一份文件都如此的辛苦,審閱那么多的文件該是多么得勞苦呀。下面,我們就倒轉(zhuǎn)時(shí)鐘,插上想象的翅膀,一起
6、來到總理那個(gè)不眠之夜: a、夜幕降臨,華燈初上,總理忙完一天的公務(wù),拖著疲憊不堪的身體,回到那極其簡單的辦公室,坐在那張不大的寫字臺前,拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件,只見他(指名一生接讀) b、夜很更深了,人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng),而總理依然坐在那張不大的寫字臺前.繼續(xù)審閱著那些文件,只見他(女生接讀)c、東方發(fā)白,天將破曉,總理揉了揉疲倦的雙眼,酸痛的胳膊,終于拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件,只見他(全體接讀)過渡:這一夜容易嗎?多累呀!關(guān)于勞苦還有讓你感動的句子嗎?(引導(dǎo)找出和工作時(shí)間有關(guān)的句子)3、生:“喝了一會茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。”讀后,學(xué)生會從工作時(shí)間長,來理解工
7、作勞苦。過渡:同學(xué)們圍繞工作勞苦,找到了三處相關(guān)的句子,抓住關(guān)鍵詞談了自己的感受,總理的工作這樣勞苦,那么,他的生活呢?你還找到其他讓你感動的句子了嗎?(二)品讀“生活簡樸”。(抓住主要的2句即可)1、生:“那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單, 一張不大的寫字臺, 兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已?!保▽W(xué)生讀后,課件隨機(jī)出示這句話。)(1)讀后,學(xué)生也許會抓住數(shù)量詞,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行對比,理解“極其簡單”;也許會和宮殿進(jìn)行對比理解“極其簡單”。(2)師:一張不大的寫字臺, 兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,這就是總理辦公室屈指可數(shù)的幾件必不可少的辦公設(shè)施,而這些東西是放在什么樣的房子里呀?(高大的
8、宮殿式的房子),你們知道這件宮殿原來的主人是誰嗎?(學(xué)生猜)師介紹宮殿原來主人:清朝最后一個(gè)皇帝的攝政王“載灃”。學(xué)生想象宮殿原來會有什么:金銀珠寶、名畫古玩等等。(3)師:可是當(dāng)這間高大的宮殿式的房子成為周總理辦公的地方,這里只有什么?(指名讀:一張不大的寫字臺, 兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已) 師再追問:有金銀珠寶嗎?(沒有?)只有什么?(生齊讀:一張不大的寫字臺, 兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已)(4)是呀,“如此而已”,在這間高大的宮殿式房子里就這些了,真的是極其簡單,多么鮮明的對比,作者用詞多準(zhǔn)確呀。過渡:你還找到了哪些讓你感動的句子,讀一讀,說一說。2、生“花生米并不多,可以數(shù)得
9、清顆數(shù),好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?!保?)讀后,學(xué)生也許會結(jié)合生活實(shí)際談夜宵的簡單,作為總理應(yīng)該吃得更好)。(2)師:再次追問,你覺得作為一國總理,他的夜宵應(yīng)該吃些什么?(山珍海味、大魚大肉等),可是,總理徹夜工作,不辭勞苦,他用來充饑的夜宵卻只有什么?(隨機(jī)出示課件,填空)(3)師:工作那么勞苦、那么繁重,而他的夜宵卻這樣簡單,生活這樣簡樸,多么鮮明的對比,在這種強(qiáng)烈的對比中,你感受到了什么?(高尚的品質(zhì)、偉大的人格、簡樸的生活作風(fēng)等)過渡:課文中,像這樣抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行對比的地方還有,你找到了嗎?(三)領(lǐng)會表達(dá)特點(diǎn)。生會找到總理不睡覺工作卻讓作者休息,以及扶正小轉(zhuǎn)椅兩處細(xì)節(jié)。師:這
10、篇文章只有700多字,所寫之事全是作者親眼所見之事,記敘過程沒有任何華麗的修飾,但作者卻通過細(xì)致觀察,在一處處細(xì)節(jié)對比描寫中,用樸實(shí)無華的文字表現(xiàn)了總理的偉大人格和高尚品質(zhì),這就是“有比較才有鑒別、細(xì)節(jié)決定精神”,這種寫作方法你學(xué)會了嗎?(四)綜合提升,抒發(fā)閱讀情感。過渡:作者目睹了總理一夜的工作,親眼看到了總理工作那么勞苦,生活卻那樣的簡樸,如此鮮明的對比、強(qiáng)烈的反差,讓作者心潮澎湃、思緒萬千,有千言萬語想對別人說,但在回家的路上,卻找不到傾訴的對象,只能對自己說:1、 課件出示原文,指名讀2、 追問:你(他)帶著什么感情讀的?(驕傲、自豪)3、 師:就帶著這種驕傲和自豪的,誰能再讀?(又指
11、名一生朗讀)。4、 師:在以后的日子里,當(dāng)這種驕傲和自豪的感情像潮水般向我涌來的時(shí)候,我不但想對自己說,更想對全世界說,好像全世界都能聽到我的聲音?。ㄕn件出示最后一段,全班齊讀)5、 過渡:是啊,只有我們中華人民共和國才有這樣的好總理? 全世界都為我們有這樣的好總理而感到驕傲和自豪!讓全世界都能聽到我們的聲音,齊讀!四、首尾呼應(yīng),隨文練筆,充實(shí)文本內(nèi)涵。1、過渡:我們走進(jìn)了總理的一夜,了解了總理一夜的工作,其實(shí)這一夜只是總理無數(shù)個(gè)夜晚的縮影,是總理一生勞苦工作的寫照,那么總理平時(shí)又是怎樣工作的呢?課前,同學(xué)們收集了有關(guān)總理的資料,作了一些交流,下面,我們就走進(jìn)總理生命中最后的一段歷程,去了解在
12、那特殊的日子里,他又是怎樣做的。2、課件出示介紹,師感情朗讀。3、師:了解了總理一夜的工作,走進(jìn)了總理生命中最后的一段歷程,此時(shí),你一定有很多想法,用幾句話,把他們寫下來,好嗎?(學(xué)生隨文練筆,教師巡視指導(dǎo)。)4、生讀文匯報(bào)5、教師隨機(jī)總結(jié)、板書:總理就是這樣一心為民、一心為國,在他生前總喜歡在胸前佩戴一枚紀(jì)念章,上面寫著這樣5個(gè)字,板書“為人民服務(wù)”,總理的一生都在用自己的言行踐行著這5個(gè)字,那就是(齊讀:為人民服務(wù))五、拓展延伸,感情朗讀、配樂賞析,升華情感。 過渡:1998年3月5日,是周總理誕辰100周年的日子,那一年,有一位叫宋小明的詩人,和同學(xué)們一樣,懷著對總理無比的懷念、崇敬和愛戴,寫下了這樣一首詩1、師配樂朗讀你是這樣的人。2、過渡:喜歡這首詩嗎?用心體會、用情朗讀,你會比老師讀的還要好,試試看。3、學(xué)生自由練習(xí)4、指名朗讀,教師指導(dǎo):要注意抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、讀出節(jié)奏、讀
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