小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)案例

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)案例師：同學(xué)們，一年有幾個(gè)月？平年一年有多少天？閏年一年有多少天？咱們班有多少人？（結(jié)合學(xué)生回答教師板書： 12,365,366,52 ） 師：這些數(shù)都是什么數(shù)呢？生：都是整數(shù)。師：今天老師又為你們帶來了一些新數(shù)， 請(qǐng)看大屏幕。 （多媒體出示： 42.35 、0.42 、154.08 ） 這些數(shù)和整數(shù)有什么不同？生：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。 師：你們觀察得真仔細(xì)！你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？ 生：叫小數(shù)。師：你們真聰明！想不想認(rèn)識(shí)小數(shù)？生：想！師：今天我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)） 設(shè)計(jì)意圖 結(jié)合生活情境，以談話的形式引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：同學(xué)們，

2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，分子與分母之間的小橫線，我們把它叫做分?jǐn)?shù)線，小數(shù)中間的小 圓點(diǎn)，你知道它叫什么嗎？生：小數(shù)點(diǎn)。 師：對(duì)，就叫小數(shù)點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下小數(shù)點(diǎn)將小數(shù)分成了幾個(gè)部分？ 生：兩個(gè)部分。師：哪兩個(gè)部分？ 生：小數(shù)點(diǎn)左邊部分和小數(shù)點(diǎn)右邊部分。 師：左邊的部分叫整數(shù)部分，右邊的部分叫小數(shù)部分。） 師：你會(huì)讀小數(shù)嗎？哪位同學(xué)讀一讀？（多媒體出示：42.35 、 0.42 、154.08 ）生 1：四十二點(diǎn)三十五。生 2：四十二點(diǎn)三五。師：哪位同學(xué)讀的對(duì)？ 生：第二位同學(xué)。師：讀小數(shù)時(shí)整數(shù)部分應(yīng)按整數(shù)的讀法去讀， 小數(shù)部分應(yīng)按從左到右的順序依次讀出每一個(gè) 數(shù)字。師：除了老師寫的這些小數(shù)，你還在哪些地方見

3、過小數(shù)？ 生 1：超市里 .生 2：數(shù)學(xué)書的定價(jià)是 4.60 元。生 3：我這里有 0.7mm 的鉛筆芯。生 4：同學(xué)的身高。師：這些小數(shù)分別表示什么呢？ 生：商品的價(jià)格和物體的長度、粗細(xì)。 師：你們真是一群善于觀察的好孩子！同學(xué)們，當(dāng)用小數(shù)來表示商品的價(jià)格，物體長度的時(shí) 候，你知道是什么意思嗎？從你們的臉上老師已讀出了答案。想不想知道？生：想！ 師：帶著這些問題，接下來，老師將帶你們參加一次愉快的數(shù)學(xué)之旅，好不好？ 設(shè)計(jì)意圖 通過多媒體對(duì)小數(shù)的演示和收集生活中的小數(shù)，幫助學(xué)生形成對(duì)小數(shù)的初步印 象。我通過學(xué)生互讀，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握小數(shù)的讀法； 通過學(xué)生自主收集生活中小數(shù)，讓 學(xué)生感受到生活

4、中處處有小數(shù)， 小數(shù)與我們有著密切的聯(lián)系， 進(jìn)而積極的認(rèn)識(shí)小數(shù)、 學(xué)習(xí)小 數(shù)。師：可別貪玩， 我們可是有任務(wù)的喲！想知道旅行的第一站在哪里嗎？請(qǐng)看大屏幕，這是哪 里？生：超市里。 師：在這里你看到了什么？ 生：有許多的商品。師：看一看，在每一種商品前都有一個(gè)什么？ 生：價(jià)格標(biāo)簽。師：仔細(xì)觀察一下商品的價(jià)格標(biāo)簽，你發(fā)現(xiàn)了這些商品的價(jià)格都是用什么數(shù)表示的？ （多媒體出示商品的價(jià)格標(biāo)簽 火腿腸： 5.98 元，牛奶： 0.85 元，面包 2.60 元） 生：這些商品價(jià)格都是用小數(shù)表示的。師：你們觀察到可真仔細(xì)， 不過老師的問題就來了， 你知道這些用小數(shù)表示的價(jià)格分別是幾 元幾角幾分嗎？哪位同學(xué)發(fā)表一

5、下自己的意見？（學(xué)生匯報(bào)：要求先讀出小數(shù)表示的價(jià)格，再說出表示幾元幾角幾分。） 師：答案和屏幕上顯示的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手？師：看來大家已經(jīng)了解商品用小數(shù)表示的價(jià)格到底表示幾元幾角幾分， 仔細(xì)觀察這三種商品 的價(jià)格，你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？生：元。師：小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位數(shù)表示什么？生：角。師：小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位數(shù)表示什么？生：分。師：同學(xué)們， 這一站的旅行馬上就要結(jié)束了， 你明白了用小數(shù)表示商品價(jià)格的含義了嗎？老 師想考考你們，誰想挑戰(zhàn)一下？教師多媒體出示： 3元5角8分= （ ）元（用小數(shù)表示）生： 3.58 元。師：你真棒！ 不過老師要提醒你們寫小數(shù)時(shí)注意小數(shù)點(diǎn)應(yīng)寫在整數(shù)部分的右下

6、角， 而且它是 一個(gè)小圓點(diǎn)，千萬別寫成了逗號(hào)。 設(shè)計(jì)意圖 從情境中提出問題， 并解決問題， 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。 以數(shù)學(xué)之旅 的形式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：看來大家學(xué)的還真不錯(cuò)， 接下來老師將帶領(lǐng)你們來到本次旅行的第二站同學(xué)們自己 的生活里。請(qǐng)看大屏幕，圖中的同學(xué)在干什么？生：測量身高。師：他的身高是多少？生： 1 米 4 分米。師：觀察一下，這個(gè)同學(xué)的身高是用什么做單位的？生：米和分米做單位的。師：如果只用“米”作單位，該怎么辦？想不想解決這個(gè)問題？生：想。 設(shè)計(jì)意圖 聯(lián)系生活， 由學(xué)生的身高問題引入新知， 能使學(xué)生體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系， 過渡自然，很好地銜接到

7、下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中。師：下面我們就來研究一下？請(qǐng)看大屏幕，屏幕上畫的什么？生： 1米長的線段。師：大家數(shù)一數(shù)這條線段被平均分成了幾份？ 生：10 份。師：其中的一份是多少分米？生： 1 分米。師：它占 1 米的幾分之幾？生： 。師：因此 1 分米用米作單位用分?jǐn)?shù)表示就是 米。當(dāng)然它也可以用今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)來表示就是 0.1 米。大家看一看，小數(shù)點(diǎn)右邊的 1 表示什么？生： 1 分米。師：還有哪些同學(xué)認(rèn)為表示 1 分米的，請(qǐng)舉手。對(duì)， 0.1 米就是 1 分米。那么 3 分米呢，用米作單位用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？生： 米， 0.3 米。師：那么誰來告訴老師 8 分米是多少米？ 7 分米是多少米？ 0.5 米是多少分米？（結(jié)合學(xué)生的回答教師板書： 8 分米 = 米=0.8 米 7 分米 = 米=0.7 米 0.5 米 = 米=5 分米）師：看來大家掌握得還真不錯(cuò)！ 同學(xué)們， 你們還記得前面測量身高的那位同學(xué)嗎？為不能很好的用米作單位表示自己的身高，他一直很煩惱，你愿意幫幫他嗎？生：愿意！多媒體出示該同學(xué)的圖片，組織小組討論交流：1 米 4 分米 =（ ）米師：你們真是一群樂于助人的