一年級(jí)8個(gè)數(shù)學(xué)小故事

1、數(shù)學(xué)家小時(shí)候的故事高斯高斯是位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,有一天他的數(shù)學(xué)老師因?yàn)槭虑橐烟幚砹艘淮蟀?雖然上課了,仍希望將其完成,因此打算出一題數(shù)學(xué)題目給學(xué)生練習(xí),他的題目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?,因?yàn)榧臃▌偨滩痪?所以老師覺(jué)得出了這題,學(xué)生肯定是要算蠻久的,才有可能算出來(lái),也就可以藉此利用這段時(shí)間來(lái)處理未完的事情,但是才一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,高斯已停下了筆,閑閑地坐在那里,老師看到了很生氣的訓(xùn)斥高斯,但是高斯卻說(shuō)他已經(jīng)將答案算出來(lái)了,就是 55,老師聽了下了一跳,就問(wèn)高斯如何算出來(lái)的,高斯答道,我只是發(fā)現(xiàn) 1 和 10 的和是 11、2和 9 的和也是 11、3 和 8 的和也是 11、

2、4 和 7 的和也是 11、5 和 6 的和還是 11,又 11+11+11+11+11=55,我就是這么算的. 高斯長(zhǎng)大后,成為一位很偉大的數(shù)學(xué)家. 高斯小的時(shí)候能將難題變成簡(jiǎn)易,當(dāng)然資質(zhì)是很大的因素,但是他懂得觀察,尋求規(guī)則,化難為簡(jiǎn),卻是值得我們 學(xué)習(xí)與效法的.、和的本領(lǐng)很久以前，數(shù)學(xué)王國(guó)比較混亂。09 十個(gè)兄弟不僅在王國(guó)稱霸，而且彼此吹噓自己的本領(lǐng)最大。數(shù)學(xué)天使看到這種情況很生氣，派、 和三個(gè)小天使到數(shù)學(xué)王國(guó)建立次序，避免混亂。三個(gè)小天使來(lái)到數(shù)學(xué)王國(guó)，09 十個(gè)兄弟輕蔑地看著它們。9 問(wèn)道： “你們?nèi)齻€(gè)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)干什么，我們不歡迎你們！”1 / 4“”笑著說(shuō)：“我們是天使派來(lái)你們王國(guó)的

3、法官，幫你們治理好你們國(guó)家。我是等號(hào)，這兩位是大于號(hào)和小于號(hào)，它們開 口朝誰(shuí)，誰(shuí)就大；它們尖尖朝誰(shuí)，誰(shuí)就小?！?9 十個(gè)兄弟聽說(shuō)它們是天使派來(lái)的法官，就乖乖地服從、和的命令。從此，數(shù)學(xué)王國(guó)有了嚴(yán)格的次序，任何人不會(huì)違反。小松鼠要過(guò)冬了冬天到了，小松鼠要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了。有一天小松鼠背著一個(gè)大袋子，來(lái)到森林里，對(duì)松樹爺爺說(shuō)：請(qǐng)吧你的松果送給我，好嗎？松樹爺爺很大方，說(shuō)：你想要多少摘多少。小松鼠很高興，它一邊摘一邊唱歌，不一會(huì)袋子裝滿了。松樹爺爺問(wèn)：你摘了多少個(gè)？小松鼠說(shuō)：哎呀， 我忘了！松樹爺爺笑著說(shuō)“我長(zhǎng)了 16 個(gè)松果，現(xiàn)在還有 9 個(gè)，你能算出摘了多少個(gè)，就讓你背走。”小松樹急了，不會(huì)算，

4、怎么辦呢？要是松樹爺爺不讓它背走，那冬天 吃什么呢？我來(lái)幫它好了。數(shù)學(xué)課上，老師講過(guò)：知道總數(shù)，求部分?jǐn)?shù)，就是從總數(shù)里去掉知道的一個(gè)部分?jǐn)?shù)，就得另一部分?jǐn)?shù)，用減法計(jì)算。我很快就算出來(lái) 了，小松鼠摘了 16-9=7（個(gè)）。歌比賽動(dòng)物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。2 / 4小猴第一個(gè)舉手，開始朗誦：“進(jìn)位加法我會(huì)算，數(shù)位對(duì)齊才能加。個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加，滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數(shù)算得 快又準(zhǔn)。”小猴剛說(shuō)完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對(duì)齊才能減。個(gè)位數(shù)小不夠減，要向十位借個(gè)一。十位退一是一十，退了以 后少個(gè)一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減?！卑⒗?dāng)?shù)字的由來(lái)小明是個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的

5、孩子。有一天，他對(duì) 0-9 這幾個(gè)數(shù)字產(chǎn)生 了興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢？于是他就去問(wèn)他的當(dāng)數(shù)學(xué)老師的媽媽：“0-9 既然叫阿拉伯?dāng)?shù) 字，那么肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，媽媽對(duì)嗎？”媽媽搖搖頭，說(shuō)：“阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際是印度人發(fā)明的。大約在1500 年以前，印度人就已經(jīng)用一種特殊的字來(lái)表示數(shù)目，這些字有10 個(gè)，只要一筆兩筆就可以寫成。后來(lái)，由于各國(guó)之間的接觸，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺(jué)得它們很簡(jiǎn)單，于是在自己的國(guó)家開始廣泛使用并且把他傳到全歐洲。就這樣，它們慢慢地就成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@種數(shù)字方面，起的作用很大， 人們也就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為阿拉伯?dāng)?shù)字?！? /

6、4一元錢哪里去了三人住旅店,每人每天的價(jià)格是十元,每人付了十元錢,總共給了老板三十元,后來(lái)老板優(yōu)惠了五元,讓服務(wù)員退給他們,結(jié)果服務(wù)員貪污了兩元,剩下三元每人退了一元錢,也就是說(shuō)每人消費(fèi)了 9 元錢.三個(gè)人總共花了 27 元,加上服務(wù)員貪污的 2 元總共 29 元.那一元錢到哪 去了?分蘋果小咪家里來(lái)了 5 位同學(xué).小咪的爸爸想用蘋果來(lái)招待這 6 位小朋友,可是家里只有 5 個(gè)蘋果.怎么辦呢?只好把蘋果切開了,可是又不能切成碎塊,小咪的爸爸希望每個(gè)蘋果最多切成 3 塊.這就成了又一道題目：給 6 個(gè)孩子平均分配 5 個(gè)蘋果,每個(gè)蘋果都不許切成 3 塊以 上.小咪的爸爸是怎樣做的呢?小馬虎數(shù)雞春節(jié)里,養(yǎng)雞專業(yè)戶小馬虎站在院子里,數(shù)了一遍雞的總數(shù),決定留下 ,12 外,把 14 慰問(wèn)解放軍,13 送給養(yǎng)老院.他把雞送