《電子表格的美化》教學(xué)設(shè)計(jì)_980

1、電子表格的美化教學(xué)設(shè)計(jì)_980【電子表格的美化教學(xué)設(shè)計(jì)】 摘要:本文通過(guò)對(duì)電子表格的美化課程教材分析,教材處理,教學(xué)過(guò)程的總結(jié),簡(jiǎn)述了電子表格的美化教學(xué)的方法,以“全員參與、自主探究、師生互動(dòng)、求異創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想,注重在操作活動(dòng)中學(xué)生對(duì)技術(shù)原理與方法的思考,用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)與技能。 關(guān)鍵詞:電子表格的美化課程;教學(xué)設(shè)計(jì);自主探究;師生互動(dòng) 一、教材分析 (一)教材地位及作用 本課教學(xué)內(nèi)容是對(duì)Excel基本知識(shí)的擴(kuò)展和提高。教材圖文并茂,通俗易懂,能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,提高其審美情趣,提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和技術(shù)探究能力。 (二)教學(xué)目標(biāo)及依據(jù) 依據(jù)貴

2、州省信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求、課改理念,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,結(jié)合素質(zhì)教育原則,確立以下教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:在掌握Excel基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生親歷實(shí)踐,親手操作,手腦并用,把相關(guān)的舊知識(shí)與新知識(shí)綜合運(yùn)用起來(lái)。從而能夠較熟練地創(chuàng)建并設(shè)計(jì)出一個(gè)美觀且具有自己個(gè)性特征的電子表格。 2.過(guò)程與方法:以學(xué)生實(shí)踐操作為主線,通過(guò)作品展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求與創(chuàng)意,養(yǎng)成其求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和信息技術(shù)審美情趣,樹(shù)立正確、科學(xué)地使用信息技術(shù)的意識(shí)。 (三)教

3、學(xué)重、難點(diǎn)及確定依據(jù) 修飾單元格是為了使工作表達(dá)到清晰、美觀的效果,而合并單元格和對(duì)齊方式是為達(dá)到這一效果的基礎(chǔ)操作,因此把它設(shè)為本節(jié)課的重點(diǎn)。 設(shè)置邊框和底紋是為了使表格達(dá)到更加美觀、生動(dòng)活潑的效果,而這項(xiàng)操作是本節(jié)課教學(xué)中比較復(fù)雜的一部分,因此設(shè)為難點(diǎn)。 (四)設(shè)計(jì)理念 以“全員參與、自主探究、師生互動(dòng)、求異創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想,注重在操作活動(dòng)中學(xué)生對(duì)技術(shù)原理與方法的思考,用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)與技能。注重教育內(nèi)容的生活取向,以和學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容為核心來(lái)設(shè)計(jì)和組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用,從而獲取新的技術(shù)能力。 二、教材處理 (一)教學(xué)內(nèi)容組織與安排 本

4、節(jié)課是前面所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步深化,同時(shí)也是后面知識(shí)的起點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,注重對(duì)教材的整合與發(fā)展,既尊重教材,又超越教材,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 (二)教學(xué)方法 根據(jù)信息技術(shù)課的實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn),及其獨(dú)特的功能和價(jià)值,多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)與技能。 (三)教學(xué)手段 信息技術(shù)課是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具學(xué)科,再配以多媒體教學(xué),更增強(qiáng)其直觀性,圖文并茂,循序漸進(jìn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課 首先,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,用多媒體展示一個(gè)修飾過(guò)的名為“長(zhǎng)順民中八年級(jí)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表”的電子表格,讓學(xué)生觀看,“這張工作表同我們以前

5、創(chuàng)建的工作表有什么不同?”學(xué)生會(huì)說(shuō)出:字體有所不同,數(shù)據(jù)在單元格中所居的位置發(fā)生變化,增添了顏色,總之,看起來(lái)比以前美觀了?！澳敲?我們也可以通過(guò)自己的實(shí)踐操作達(dá)到這個(gè)效果。”展示的這個(gè)表格和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相關(guān),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生躍躍欲試,導(dǎo)出新課。 (二)新課講解 講解第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“合并單元格”,這是本節(jié)課的重點(diǎn),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)名為“成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”的工作薄,教師講解操作過(guò)程并運(yùn)用多媒體演示,學(xué)生觀看,然后教師重新講解操作,學(xué)生按照教師講解的步驟進(jìn)行操作。 在講解第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“設(shè)定對(duì)齊方式”時(shí)直接在已合并的單元格工作表上進(jìn)行操作,由教師提出要求:將 A2:H1

6、0單元格中的數(shù)據(jù)居中顯示,并將部分?jǐn)?shù)值部分保留一位小數(shù)?！拔覀?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)中也有關(guān)于文字的對(duì)齊操作,請(qǐng)大家回想一下,是什么呢?”學(xué)生會(huì)很快地聯(lián)想到Word文檔的修飾與排版,然后師生共同探討它們之間的操作共性,由師生共同完成這項(xiàng)任務(wù)。教師再一次啟發(fā),除了使用菜單欄中的“格式”選項(xiàng)外,還可以使用常用工具欄中的關(guān)于對(duì)齊方式的按鈕,這樣會(huì)更方便、快捷。本部分教學(xué)內(nèi)容在講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)運(yùn)用比較式和啟發(fā)式教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí),使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上探究新的技術(shù)原理,從而完成對(duì)本部分知識(shí)的掌握。 第三部分知識(shí)點(diǎn)“設(shè)置字體、字型和字號(hào)”,教師在講授這部分內(nèi)

7、容時(shí),學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,會(huì)很快地聯(lián)想到Word文檔中的關(guān)于字體、字型和字號(hào)的設(shè)置,因此,學(xué)生會(huì)自己通過(guò)對(duì)比、探究新舊知識(shí)的異同,運(yùn)用到對(duì)本部分知識(shí)的操作。師生相互探究,新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用達(dá)到了對(duì)教材的整合,從而也突出了重點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 第四部分“設(shè)置邊框和底紋”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),因此,首先由教師講解并運(yùn)用多媒體演示操作過(guò)程。然后引導(dǎo)學(xué)生直接運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)尋找規(guī)律,教師再講解,學(xué)生按步驟操作,通過(guò)實(shí)踐操作得出結(jié)論,完成這部分內(nèi)容。 (在對(duì)這部分內(nèi)容講解時(shí),注重學(xué)生在操作過(guò)程中對(duì)技術(shù)方法的追思與體悟,這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不但知其然,還會(huì)知其所以然,分散了教學(xué)難點(diǎn),獲取新的技術(shù)能力。)另外,學(xué)生還會(huì)繼續(xù)探究,是否可以像 Word文檔一樣插入圖片呢?這樣一方面為下節(jié)課內(nèi)容設(shè)下質(zhì)疑,同時(shí)也可以帶著這一問(wèn)題進(jìn)一步探究,超越了教材,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去探究新的知識(shí)。 (三)反饋練習(xí) 為強(qiáng)化對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),我創(chuàng)建了一個(gè)“個(gè)人月消費(fèi)賬目表”的電子表格,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際填入數(shù)值,并運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)得出相關(guān)數(shù)據(jù),然后對(duì)表格進(jìn)行修飾,充分發(fā)揮想象力,修飾出一個(gè)美觀、生動(dòng)活潑的具有自己個(gè)性特征的工作表來(lái)。這樣既靈活運(yùn)用了教材,同時(shí)也突破了教材,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)