基于核心素養(yǎng)下的體育課堂教學(xué)

1、基于核心素養(yǎng)下的體育課堂教 學(xué)基于核心素養(yǎng)下的體育課堂教學(xué) 什么是核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是個(gè)體在解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題過程中表現(xiàn)出來的 綜合性品質(zhì)或能力。-林崇德核心素養(yǎng)是人使用信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的需求，解決復(fù)雜問 題和適應(yīng)不可預(yù)測(cè)情境的高級(jí)能力和人性能力。-全球教育展望，2016 年第 4 期，論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵， 10-24，張華核心素養(yǎng)是個(gè)體在面對(duì)復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實(shí)生活情境時(shí)， 能夠綜合運(yùn)用特定學(xué)習(xí)方式下所孕育出來的（跨）學(xué)科觀念、思維模式和探究技能，結(jié)構(gòu)化的（跨）學(xué)科知識(shí)和技能，世界觀、人生觀和價(jià)值觀在內(nèi)的動(dòng)力系統(tǒng)，分析情境、提出問題、解決問題、交流結(jié)果過程中表現(xiàn)出來 的綜合性品質(zhì)-楊向東核心素

2、養(yǎng)是個(gè)體在面對(duì)復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實(shí)生活情境時(shí)， 能夠綜合運(yùn)用特定學(xué)習(xí)方式下所孕育出來的真實(shí)問題情境。構(gòu)建從真實(shí)的情境（從簡(jiǎn)單情境到復(fù)雜情境、具體情境到抽 象情境）和問題（主題、話題或任務(wù)）中進(jìn)行學(xué)習(xí)（閱讀、 實(shí)驗(yàn)、思考、建構(gòu)）的認(rèn)知路徑。情境要成為學(xué)生的思維發(fā) 生處、知識(shí)形成處、能力成長(zhǎng)處、情感涵育處，創(chuàng)設(shè)情境就 是構(gòu)建課程知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、情感、生命的接 壤之處。(余文森)學(xué)科能力和素養(yǎng)只有在相應(yīng)的學(xué)科活動(dòng)（即需要該能力和素 養(yǎng)的學(xué)科活動(dòng)）中才能形成和發(fā)展。學(xué)科活動(dòng)的界定：學(xué)科性（體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)和學(xué)科精神、 文化，學(xué)科的精氣神，學(xué)科的獨(dú)特性個(gè)性。立科之本。）、 自主性（教師指導(dǎo)

3、下學(xué)生獨(dú)立、自主的活動(dòng)，包括外在的活 動(dòng)和內(nèi)在的活動(dòng)）、教育性（指向?qū)W科核心能力和素養(yǎng)的活 動(dòng)）-余文森體育與健康核心素養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力是體能、技戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力等在身體 活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，是人類身體活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠運(yùn)用 所學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和方法、參加與組織展示和比賽活動(dòng)， 體能與運(yùn)動(dòng)技能水平顯著提高，掌握和運(yùn)用選學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的 裁判知識(shí)和規(guī)則，具有分析問題和解決問題的能力；能夠獨(dú) 立制定和實(shí)施體能鍛煉計(jì)劃，并對(duì)練習(xí)效果作出合理評(píng)價(jià)； 了解國(guó)內(nèi)外的重大體育賽事和重大體育事件，具有運(yùn)動(dòng)欣賞 能力。健康行為是增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)， 是改善健康狀況并逐步形成良好生活方式的關(guān)鍵。學(xué)

4、生能夠 積極主動(dòng)參與校內(nèi)外的體育鍛煉，掌握科學(xué)的鍛煉方法，逐步形成鍛煉習(xí)慣，掌握健康技能，學(xué)會(huì)健康管理；情緒穩(wěn)定、 包容豁達(dá)、樂觀開朗，善于交往與合作，適應(yīng)自然環(huán)境的能 力強(qiáng)；關(guān)注健康，珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成良好的生活方 式，積極改善身心健康狀況，提高生活和生存能力。體育品德是指在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范，以及形成 的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌，對(duì)維護(hù)社會(huì)規(guī)范、促進(jìn)社會(huì)風(fēng)尚具 有積極作用。學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)中自尊自強(qiáng)，主動(dòng)克服 內(nèi)外部困難，具有勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我和追求卓 越的精神；能夠正確對(duì)待比賽的勝負(fù)結(jié)果，勝不驕、敗不餒； 勝任運(yùn)動(dòng)角色，表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的行為；遵守規(guī)則，尊重他人， 具

5、有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和行為。于素梅：學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)通過體育學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生所能掌 握形成的、終身體育所需的、健康發(fā)展必備的體育情感與品 格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為。學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系表一級(jí)指標(biāo)體育情感與品格二級(jí)指標(biāo)體育情感體育品格具體表現(xiàn)喜歡體育、熱愛體 育等能堅(jiān)持、守規(guī)則、 善合作等運(yùn)動(dòng)能力基本運(yùn)動(dòng)能力：走、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣跑、跳、投、搬、 爬、攀、鉆、滾、 翻等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力：鍛 煉能力、競(jìng)賽能力 等運(yùn)動(dòng)習(xí)慣健康知識(shí)每天運(yùn)動(dòng) 1 小時(shí)（如 每天早上跑步、練 拳，下午游泳、打 籃球等）科學(xué)健身知識(shí)、運(yùn)健康知識(shí)與行為動(dòng)傷病預(yù)防知識(shí)等 （健康行為的基 礎(chǔ)）健康行為霧霾天氣在室內(nèi)運(yùn) 動(dòng)、運(yùn)動(dòng)前先做準(zhǔn) 備活動(dòng)等（促進(jìn)健 康）基本方法即動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)（是什么）影響因素（為什 么）練習(xí)方法（怎么做）從單純重視基本方法即動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)