部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首《塞下曲》公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課教案古詩(shī)三首

1、塞下曲教學(xué)實(shí)錄一、激情引入，解題質(zhì)疑 .上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首邊塞詩(shī)從軍行，大家齊背一遍。同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。今天在上課前我 想給大家引薦一位古代鎮(zhèn)守邊疆的大將軍李廣（出示）。李廣駐守邊疆的時(shí)候，讓敵人聞風(fēng)喪膽， 號(hào)稱飛將軍。據(jù)記載，在李廣巡視打獵時(shí)就發(fā)生過(guò)富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸 的詩(shī)人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩(shī)，取名為塞下曲。（教師隨機(jī)板書(shū)）這節(jié)課，就讓我 們走進(jìn)另一首邊塞詩(shī)塞下曲，領(lǐng)略這位飛將軍的風(fēng)采?。ㄖ赶蛘n題）二、初讀古詩(shī)，識(shí)字正音。師：要想學(xué)好古詩(shī)，必須有好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍。師：（隨機(jī)課件出示）解題意，知作者；明詩(shī)意；悟詩(shī)情。生：讀一遍。師：接

2、下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。1、出示詩(shī)歌，齊讀課題。同學(xué)們這里有一個(gè)我們今天要學(xué)習(xí)的生字，“塞”，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師書(shū) 空一遍。怎樣記住這個(gè)字？這個(gè)字還可讀什么音呢？指名答，師出示課件。se 堵塞 閉塞 sai 塞外 邊塞 (木塞 瓶塞)“塞”在文中是什么意思？塞：指邊界險(xiǎn)要的地方。塞下曲：古代歌曲名。這類作品多是描寫(xiě)邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活的。2. 你們了解盧綸嗎？我們一起來(lái)了解下。（出示 ppt)3. 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第 114 頁(yè)，自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通順，注意古詩(shī)的停頓。生讀，師巡視停下來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀，看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通順？ 點(diǎn)名讀。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)，他讀得怎么樣？（生評(píng)價(jià)） 你覺(jué)得他字

3、音讀得準(zhǔn)嗎？（后鼻音怎么樣？）還有哪些是 后鼻音的字呀？誰(shuí)再來(lái)讀一遍？ 指名讀。師：不錯(cuò)。這首詩(shī)除了后鼻音外，多音字也較多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)還有哪些多音字？點(diǎn)名說(shuō)。（曲，將 、沒(méi)）師：“沒(méi)”字要注意，我們平常讀 mo 是指淹沒(méi)在水里，文中指的是“插進(jìn)”。誰(shuí)再來(lái)把這首詩(shī)讀一遍？請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。（生讀）這首詩(shī)除了“塞”字，還有個(gè)生字要掌握，是哪個(gè)？（棱）， 棱指的是“邊”，在我們生活 中到處可見(jiàn)，你能說(shuō)說(shuō)哪些地方有棱嗎？我們?cè)娭兴f(shuō)的棱是指石頭的很多面。我們剛才又學(xué)習(xí)了一個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們將“塞”和“棱”在本子上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。 師巡視這些生字還帶來(lái)了一些朋友，誰(shuí)來(lái)讀一下。出示 ppt生字學(xué)習(xí)了，我們?cè)賮?lái)讀

4、讀這首詩(shī)，看看誰(shuí)能讀得字正腔圓，而且能讀出詩(shī)的節(jié)奏？點(diǎn)名讀 嗯，誰(shuí)再來(lái)讀一下，讀出詩(shī)的節(jié)奏美？（師評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了節(jié)奏美。）誰(shuí)能像他這樣再讀一遍？這首詩(shī)我們一般都在第 2 個(gè)字這里停頓一下。好的，現(xiàn)在我們進(jìn)行男女比賽讀，看是男同學(xué)讀得 好，還是女同學(xué)讀得好？先男同學(xué)先來(lái)，好，女孩子來(lái)。好的。古詩(shī)還有很多種讀法，等我們了解詩(shī)意，體會(huì)到詩(shī)的感情后，還可以根據(jù)自己的理解來(lái)讀。三、理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)境。過(guò)渡語(yǔ)：古詩(shī)讀好了，想不想具體了解這首詩(shī)寫(xiě)了飛將軍李廣的什么故事？那么就快來(lái)理解詩(shī)句的意思吧！不過(guò)在學(xué)習(xí)之前，老師想讓大家回憶一下，以前我們?cè)诶斫庠?shī)句 的時(shí)候，用過(guò)怎樣的學(xué)習(xí)方法？（聯(lián)系看圖、工具書(shū)、上下文

5、、課下注釋）（師出示）。請(qǐng)同學(xué)們用這幾種方法自由讀古詩(shī)，不懂的做好標(biāo)注，然后四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論，等會(huì)告 訴老師，你們讀懂了什么？現(xiàn)在開(kāi)始四人小組學(xué)習(xí)！1、學(xué)生小組互助，理解詩(shī)句。2、小組匯報(bào)、同學(xué)互動(dòng)交流，教師適時(shí)指導(dǎo)。剛才我看到同學(xué)們都很積極地交流學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)在我們來(lái)匯報(bào)一下你不習(xí)這首古詩(shī)的情況，你 學(xué)會(huì)了什么呢？“林暗/草/驚風(fēng)，將軍/夜/引弓?！钡囊馑迹耗銖哪睦镏朗窃诨璋档臉?shù)林里呢？哪個(gè)字？ 正因?yàn)榭床磺宄?，才讓人覺(jué)得草驚動(dòng)是一只 猛虎。誰(shuí)再接著來(lái)說(shuō)，你讀懂了什么？ 你是怎么弄懂這句話的意思的？（聯(lián)系上下文）誰(shuí)再來(lái)把第 2 句意思說(shuō)一遍。你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道李廣將軍拉弓射箭呢？（每個(gè)

6、詞語(yǔ)的意思連起來(lái)，就就是詞義相加。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三句是什么意思？你用什么方法理解這句話的意思的？你怎么知道平明是早上的意 思呢？（課下注解）把這個(gè)詞語(yǔ)的意思連接起來(lái)就是這句話的意思。誰(shuí)再來(lái)把這句話的意再說(shuō)一遍。 你是用什么方法我們理解詩(shī)句的方法有很多，還有誰(shuí)理解了第四句詩(shī)的意思。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下？“沒(méi)”這里指白羽 剛剛我們每句話的意思，誰(shuí)來(lái)把整首詩(shī)的意思說(shuō)一遍？誰(shuí)來(lái)再說(shuō)一說(shuō)？我們把每句詩(shī)連起來(lái)，就是這首詩(shī)的詩(shī)意，剛剛我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)中運(yùn)用了聯(lián)系上下詩(shī)意弄明白了，就讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首古詩(shī)吧！四、講故事，內(nèi)化積累，悟詩(shī)情。每句詩(shī)就是一幅畫(huà)面，讀著讀著，你的眼前就一會(huì)出現(xiàn)一幅幅畫(huà)面，把話面連起來(lái)就是一個(gè)故

7、事，請(qǐng)大家大膽發(fā)揮想象，想想故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果又如何呢？可以先和同學(xué) 兩人先說(shuō)說(shuō)，呆會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1. 生講故事。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2. 師講故事，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)詩(shī)句。師：老師也想講一講這個(gè)故事，可以嗎？請(qǐng)大家跟我合作，我講到哪句詩(shī)，請(qǐng)大家背出相應(yīng)的詩(shī) 句。好不好？ 師生合作 。1、 在一個(gè)漆黑的夜晚，李廣帶著土兵昏暗的樹(shù)林中射獵，在陰森森的樹(shù)林里，草突然被風(fēng)吹動(dòng)， 呼呼作響，真讓人感到害怕緊張。2、 當(dāng)人在這伸手不見(jiàn)五指的夜晚，早已失魂落魄，將軍卻連忙拿出弓箭， 早已拉開(kāi)弓，搭好 箭，運(yùn)足了氣力，嗖的一聲，射出了白箭。將軍臨危不亂，鎮(zhèn)定自若。3、 第二天，天剛亮，將軍派士兵

8、去昨天射虎的地方尋找那只白箭，4、 大家發(fā)現(xiàn)，李廣將軍射中的不是一只老虎，而是一塊巨石，將軍老箭已經(jīng)深深地陷入石棱中， 怎么也拔不出來(lái)。3.你想對(duì)飛將軍說(shuō)什么？師：同學(xué)們，假如我們的飛將軍李廣現(xiàn)在就站在我們的面前，你特別想對(duì)他說(shuō)些什么呢？ 生：勇敢機(jī)智 武藝高強(qiáng) 神勇無(wú)比 力大無(wú)窮師：這首故事給我們刻畫(huà)了一位武藝高強(qiáng)的將軍形象。 你們能通過(guò)朗讀，讓人感覺(jué)到夜色中的 緊張，將軍拉弓的鎮(zhèn)定自若，士兵對(duì)將軍的無(wú)比敬佩與贊嘆之情嗎？（能）4.齊讀塞下曲。 讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀塞 下曲！聽(tīng)了你們的背誦，我的面前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)勇敢機(jī)智、武藝高強(qiáng)、具有神力的邊塞

9、將軍的 威武形象。請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)再讀一遍。（12 組，34 組讀）齊讀塞下曲。五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。同學(xué)們，喜歡這首古詩(shī)嗎？其實(shí)，詩(shī)人盧綸寫(xiě)的塞下曲可并不只是這一首，而是共6 首。今天我們學(xué)習(xí)的是第二首。在 剩下的 5 首古詩(shī)中，還有第 3 首“月黑雁飛高”十分有名。請(qǐng)同學(xué)們按照我們今天學(xué)習(xí)的方法，自主 學(xué)習(xí)另一首塞下曲，作為課下的作業(yè)。六、板書(shū)：塞下曲夜晚打獵 林暗 驚 引弓勇敢機(jī)智武藝高強(qiáng)平明尋獵 白羽 沒(méi) 石棱威武將軍師：下面我們就先來(lái)了解詩(shī)的含義及作者。（課件出示）生：讀。師：請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀這首詩(shī)。生：讀。師：這次讀的要求就是讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，誰(shuí)還來(lái)讀？生：3-4 名讀。師：

10、古詩(shī)到底講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考：你讀懂了什么？不明白的同 桌之間交流，也可以做出標(biāo)記。生：讀并思考。師：好，我們來(lái)集體交流一下，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊∩何抑懒艘估飿?shù)林里光線很暗師：你是怎么知道的？生：是從“林暗”一詞了解到的。師：你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，你抓住了“林暗”這個(gè)字眼來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)的！誰(shuí)能像他 這樣學(xué)習(xí)！生：我知道了李廣的箭射到了石頭里師：說(shuō)說(shuō)看，你怎么知道的？生：我是從“沒(méi)入石棱里”知道的。師：“沒(méi)”就是射入的含義，“石棱”就是石頭的邊角。你理解的很到位。你能讀一 讀嗎？生：讀古詩(shī)的最后一句。（邊讀邊想想畫(huà)面）師：在昏暗的光線下，發(fā)生了什么事？結(jié)合詩(shī)句來(lái)理解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：李廣聽(tīng)

11、到了風(fēng)吹動(dòng)草的聲音，于是就拉弓射去。師：說(shuō)的多好呀！說(shuō)說(shuō)你是從哪里理解到的？生：“草驚風(fēng)”就是風(fēng)把樹(shù)林里的草吹動(dòng)起來(lái)了，“將軍夜引弓”就是李廣將軍在夜 里拉弓射去。師：把你理解到的通過(guò)讀的形式給大家展示出來(lái)吧！生：讀詩(shī)的前 2 句。（多找學(xué)生讀，體會(huì)詩(shī)所描寫(xiě)的意境）師：接著說(shuō)生：我知道了“平明”就是第二天早上，“白羽”就是射出去的箭。師：快來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？生：我通過(guò)預(yù)習(xí)指導(dǎo)的，古代的箭柄上插著白色的羽毛，所以叫“白羽”，“平明” 是根據(jù)古詩(shī)的敘述理解到的。師：結(jié)合預(yù)習(xí)和聯(lián)系上下句的理解了解到古詩(shī)的含義，這是多么好的學(xué)習(xí)方法呀！師：古詩(shī)的含義基本理解了，請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，邊讀邊想象古詩(shī)所描寫(xiě)的古詩(shī)情景。 生：默讀。三、反復(fù)誦讀，深入理解思想感情：師：誰(shuí)給大家讀一讀。生：2-3 名學(xué)生讀。師：誰(shuí)能把這個(gè)小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。生：講故事。師：請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)這首古詩(shī)，大聲把自己的感受讀出來(lái)。生：大聲讀古詩(shī)。師：請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀古詩(shī)。師：詩(shī)中的李光將軍留給你怎樣的印象？結(jié)合相關(guān)的詩(shī)句進(jìn)行說(shuō)明。 生：小組交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！生：李光將軍很勇敢！師：從哪句看出來(lái)的？生：“將軍夜引弓”，黑夜里將軍還能不怕風(fēng)吹草動(dòng)，毫不猶豫