人教版初一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃

1、人教版初一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃查字典生物網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了人教版初一上學(xué)期生物教 學(xué)計(jì)劃，供大家參考，希望能幫助到大家。一、 導(dǎo)學(xué)進(jìn)度安排按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。 1、(9.2-9.8) 第一單元第一章 認(rèn)識(shí)生物(2 課時(shí))2、 (9.9-9.22) 第一單元第二章 了解生物圈 (4 課時(shí))3、 (9.23-9.29) 第二單元(生物體的結(jié)構(gòu)層次 )第一章 細(xì)胞是 生命活動(dòng)的基本單位 第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡 (2 課時(shí))4、 (9.30-10.6) 國(guó)慶放假 做好九月份的復(fù)習(xí)工作5、 (10.7-10.13) 第二節(jié) 植物細(xì)胞 (2 課時(shí))6、 (10.14-10.20) 第三節(jié)

2、 動(dòng)物細(xì)胞與第四節(jié) 細(xì)胞的生活 (2 課時(shí))7、 (10.21-10.27) 第二單元 第二章 細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體 第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞與第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 (2 課時(shí))8、 (10.28-11.3) 第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次與第四節(jié)單細(xì)胞生 物(2 課時(shí))9、 (11.4-11.10) 期中質(zhì)量檢測(cè)(前 2 個(gè)單元) 期中評(píng)卷10、 (11.11-11.17)第三單元 生物圈中的綠色植物 第一章 生 物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié)藻類、苔第1頁/共6頁蘚和蕨類植物與第二節(jié)種子植物 (2 課時(shí))11、(11.18-11.24) 第三單元 生物圈中的綠色植物 第二章 被 子植物的一

3、生 第一節(jié)種子的萌發(fā)與第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) (2 課時(shí))12、 (11.25-12.1) 第三節(jié) 開花和結(jié)果以及第三章 綠色植物 與生物圈的水循環(huán) (2 課時(shí))13、 (12.2-10) 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 (2 課時(shí))14、 (12.11-12.15) 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣(2 課時(shí))15 、(12.16-12.22) 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用(2 課時(shí)) 16 、(12.23-12.29) 第六章 愛護(hù)植被 綠化祖國(guó)(2 課時(shí))17、 (12.30-1.12) 復(fù)習(xí)期中考試以來的內(nèi)容18、 (1.13-1.19)

4、 總復(fù)習(xí) 期末考試與評(píng)卷二、指導(dǎo)思想貫徹黨的教育方針，按照生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行教 學(xué)。把學(xué)生們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社 會(huì)主義公民。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)他們多觀察大自然中的生物現(xiàn) 象，并能積極參加綠化，美化環(huán)境的活動(dòng)。保護(hù)野生動(dòng)物以及愛國(guó)衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)。 全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)第2頁/共6頁和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻 的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考 ;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí) 等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績(jī)。 三、學(xué)生情況分析學(xué)生剛步入初中，七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、面對(duì)繁多復(fù) 雜的

5、學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上 不免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降， 甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)生 物學(xué)這科不夠重視，對(duì)老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成，沒有做 到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌 握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對(duì)老師布置的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí) 完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。四、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知 識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。 (2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的

6、基本技能、一定的科學(xué)探究和 實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意第3頁/共6頁識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯 物主義世界觀。五、教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的 知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活 動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精 神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與 科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大 拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān) 系。六、導(dǎo)學(xué)措施

7、和方法針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要 控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應(yīng)變， 既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的 協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生 的現(xiàn)有知識(shí)及生 活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué) 的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?1、本學(xué)期應(yīng)該注重班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生 物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對(duì)生物學(xué)困難生，要真正了解他們對(duì)第4頁/共6頁生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來談心，上 課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓勵(lì)他 們多回

8、答問題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的 生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣。2、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì);運(yùn)用生動(dòng)的語文，加強(qiáng)情 感教育，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。3、 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承 傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和 提高。4、 繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集 和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式， 學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高 課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá) 成課程目標(biāo)。5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資 料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境 ;從學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中擔(dān)出探究性的問題 ;從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān) 的熱點(diǎn)問題切入等等。組第5頁/共6頁織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合 作，樂于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問，并在提出 假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)話。重視探究性報(bào) 告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào) 告，并組織交流探究的過程和結(jié)果?？傊ㄟ^本學(xué)期教育 教學(xué)，全面完