(完整版)宇宙中的地球說課稿

1、宇宙中的地球說課稿中圖版高中地理必修一第一章第一節(jié)各位老師大家好，我是 10 地本吳希，今天我要說課的課題是“地球在宇宙中”，選自中圖版高中地理必修一第一章“宇宙中的地球”中第一節(jié)內(nèi)容。下面我將從教材、學(xué)情、教法、 學(xué)法、教學(xué)過程這五個方面進(jìn)行我的說課內(nèi)容。一、說教材1、教材分析本節(jié)課是高中地理第一章“宇宙中的地球”中的第一節(jié)課，同時(shí)也是高中地理的開篇的第一課。本節(jié)課上得好壞與否，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將會直接影響到學(xué)生對接下來的宇宙中的地球的其他知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)興趣上將會直接影響學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。因此，本節(jié)課將會影響到學(xué)生對整個高中地理的學(xué)習(xí)興趣，具有啟下、打基礎(chǔ)的作用，是整個高中 地

2、理中至關(guān)重要的一課。本節(jié)課包括人類目前觀測到的宇宙、宇宙中的地球 2 個框題，內(nèi)容是聯(lián)系緊密的。根據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)課的主要任務(wù)是解決兩個問題：第一是一個大致的了解與認(rèn)識地球所處的宇宙環(huán)境及其在宇宙中的位置；第二是運(yùn)用地球、太陽系中八大行星的相關(guān)資料來分析、說明 地球是太陽系中既普通又特殊的一顆行星。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求以及要求學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，為了提高學(xué)生的地 理素養(yǎng)，在分析了教材內(nèi)容之后，具體目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：（1）、知識與技能1、 以示意圖的方法從天體系統(tǒng)的層次表示出地球在宇宙中的位置。2、 運(yùn)用太陽系中八大行星的相關(guān)資料說明地球是太陽系中的一顆普通行星。 、根據(jù)地球的

3、相關(guān)資料說明地球中存在生命的條件。（2）、過程與方法、通過閱讀天體系統(tǒng)模式圖、太陽系八顆行星的比較數(shù)據(jù)表等圖表資料，培養(yǎng)從圖 表中讀取、分析、歸納信息的能力。1、通過對“火星是否存在生命”的案例分析與探討，掌握用所學(xué)的知識來分析問題、 解決問題的思維與方法。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀運(yùn)用所學(xué)知識和原理能理解地球存在生命的原因，并養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí) 際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛好科學(xué)并感悟科學(xué)的實(shí)際意義。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)的要求與教材內(nèi)容，結(jié)合高一學(xué)生所具有的認(rèn)知規(guī)律與有關(guān)宇宙及地球的基 礎(chǔ)知識，我制定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）、教學(xué)重點(diǎn)1 天體系統(tǒng)的層次；2 運(yùn)用資料分析說明地球是太陽系中一顆極普通

4、又特殊的行星；3 地球存在生命的條件。2、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用資料分析說明地球是太陽系中一顆極普通又特殊的行星。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高中的高一新生，學(xué)生好奇心比較重，對感興趣的事物具有深入探究的渴望，而本節(jié)課存在大量的天文現(xiàn)象和天文知識，大部分學(xué)生對此比較感興趣；在知識基礎(chǔ)方面，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過宇宙、地球的相關(guān)知識，具有一定的知識基礎(chǔ)。但不足之處在于學(xué)生剛剛從初中踏入高中，邏輯思維還不夠成熟，對高中的其他學(xué)科的知識還沒有系統(tǒng)的理解與融會貫通，在分析圖表資料這一方面會存在一定的困難；而且學(xué)生第一次接觸高中地理，基本上還保留著初中的直觀學(xué)習(xí)思維與模式，學(xué)生的慣性思維將影響到其對新知識的 理解和

5、接受。三、說教法本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，根據(jù)學(xué)生好奇心重、邏輯思維差、讀圖讀表能力較弱的特點(diǎn)，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，做到有效教學(xué)，在本節(jié)課中采用了講授法、演示法、案例分析法、讀圖指導(dǎo)法等教學(xué)方法，其中其主導(dǎo)作用的是演示法、案例分析法、讀圖指導(dǎo)法，其他方法則是配合使用。通過優(yōu)化這 4 種教學(xué)方法的組合使用，體現(xiàn)課堂中學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則，使教學(xué)活動更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，減低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，2培養(yǎng)學(xué)生讀圖讀表、分析問題的能力，加深學(xué)生對基本知識的理解。1、演示法：在講解“地球在宇宙中的位置”時(shí)，通過演示宇宙中各種天體和各層次天體系統(tǒng)的照片，讓學(xué)生直觀地理解天體和天體系統(tǒng)的內(nèi)涵及

6、其類型，激發(fā)學(xué)生對地 理的學(xué)習(xí)欲望。2、案例分析法：在講解“地球上存在生命物質(zhì)的條件”時(shí)，運(yùn)用“火星沒有存在生命”的案例，讓學(xué)生小組合作對案例進(jìn)行分析，討論，在分析、討論的過程中加深對“地球上存在生命物質(zhì)的條件”的理解與記憶，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力與自 主學(xué)習(xí)能力。3、讀圖指導(dǎo)法：本節(jié)課運(yùn)用了大量的圖表輔助教學(xué)，而學(xué)生本身的讀圖讀表能力較弱，因此需要通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、分析圖表獲得有用的潛在信息用以分析問題，培 養(yǎng)學(xué)生讀圖讀表的能力。四、說學(xué)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性，為了保證教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)定的教 學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課中采用了以下兩種學(xué)習(xí)方法策略，配合教學(xué)方法一起使用。

7、1、協(xié)作探究法：在進(jìn)行案例探究時(shí)，通過分小組進(jìn)行合作討論，學(xué)生互相闡述自己的觀點(diǎn)和理解，學(xué)生之間進(jìn)行交流合作，共同探究問題和解決問題。在協(xié)作探究過程中，加深對知識的理解，掌握知識，培養(yǎng)能力，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2、讀圖、讀表分析法： 本節(jié)課教材圖表材料豐富，信息含量大，學(xué)生通過從圖片、表格中獲區(qū)信息，分析問題，得出結(jié)論，在總結(jié)歸納的過程中掌握知識，培養(yǎng)地理 的學(xué)習(xí)思維。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課在課堂學(xué)習(xí)開始的時(shí)候首先拋出一系列的問題，（古人說“四方上下曰宇，往古來今曰宙”，那在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，人們眼中的宇宙又是怎樣的呢，宇宙間都有哪些物質(zhì)？在茫茫宇宙中怎樣才能快速地找到我們居住的星球呢？

8、地球是現(xiàn)在為止我們發(fā)現(xiàn)的唯一一顆 存在生命的星球，它到底有哪些獨(dú)特之處呢？）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)疑導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，提起對學(xué)習(xí)的興趣和欲望，有利于學(xué)生 快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。32、創(chuàng)設(shè)情境推進(jìn)新課在新課導(dǎo)入之后，引發(fā)了學(xué)生的思考，通過帶著問題觀看視頻斗轉(zhuǎn)星移（視頻中提到的宇宙中有哪些物質(zhì)？ ）任務(wù)驅(qū)動學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)與概括，接著解釋天體的內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生們說出他們還能想到的其他天體，讓學(xué)生暢所欲言；之后，通過一組各種類型天體照片 的展示，講解各種天體特點(diǎn)；然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 3 頁的圖 1.2，說出宇宙中的天體系統(tǒng)層次，以及地球處于宇 宙中天體系統(tǒng)的層次位置，并要求學(xué)生在黑板上做出天體系統(tǒng)的

9、層次圖。【設(shè)計(jì)意圖】通過讀書指導(dǎo)法，指導(dǎo)學(xué)生讀圖，還可以讓學(xué)生從圖中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生 的讀圖能力和概括能力。3、深入探究引發(fā)思考在學(xué)習(xí)了“人類目前觀測到的宇宙”這一框題內(nèi)容之后，繼續(xù)深入探究，引發(fā)學(xué)生對地 球思考。首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第 4 頁圖 1.3 太陽模式圖，找出太陽系中天體，并寫下按照與太陽的距離，從近到遠(yuǎn)的各個行星，然后總結(jié)學(xué)生的答案，并點(diǎn)出在在火星和木星之間有小行星帶；之后同樣是通過播放一組太陽系主要天體的照片（以八大行星和哈雷彗星為主）， 同時(shí)講解各個天體的特點(diǎn)；在講解了八大行星的分類之后，接著指導(dǎo)學(xué)生讀表 1.1 “太陽系八顆行星的比較數(shù)據(jù)” 歸納這三類行星的特征。對三類行

10、星作出講述之后，讓學(xué)生同桌之 間為一組，指導(dǎo)學(xué)生讀課本第 4 頁圖 1.3 和表 1.1，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、歸納八大行星的運(yùn)動特征；然后結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生從剛才的圖、表中分析得出的結(jié)論，總結(jié)歸納出“地球 是太陽系中一顆普通的行星”的結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則，通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖讀表的形式，引導(dǎo)學(xué)生從圖、表中獲取信息，歸納得出結(jié)論、獲取知識，鼓勵學(xué)生積極說出自己的觀點(diǎn)，活躍課堂氣氛，有助于教學(xué)活動的順利進(jìn)行，同時(shí)也體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀圖 讀表的能力及分析概括能力。4、分組討論交流提升在學(xué)生理解了地球是太陽系中的一顆普通行星之后乘勝追擊，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、分析地球

11、的特殊性。先是請學(xué)生就“為什么地球是特殊的”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對學(xué)生所答進(jìn)行概括總結(jié)，得出地球是目前發(fā)現(xiàn)的唯一一顆存在生命的行星；接著與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論地球存在生命的條件有哪些，并對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行概括、補(bǔ)充，點(diǎn)出地球存在生命的條件包括外部的穩(wěn)定的宇宙環(huán)境和地球自身的條件；然后，通過案例教學(xué)法，以火星為案例把學(xué)生分為若干組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，將火星與地球進(jìn)行對比，討論火星是否存在生命4并給出證據(jù)，并派代表發(fā)表他們組的觀點(diǎn)，對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，說明地球是目前發(fā)現(xiàn)的 唯一一顆存在生命的行星?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生分組對案例進(jìn)行討論和分析，將教法與學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在探索中鞏固所學(xué)的知識；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的 精神，在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。5、課堂練習(xí)組織學(xué)生做課堂練習(xí)，并進(jìn)行簡單的點(diǎn)評，通過練習(xí)來檢測本節(jié)課的教學(xué)效果以及鞏固 學(xué)生對知識的理解。【設(shè)計(jì)意圖】鞏固強(qiáng)化本節(jié)知識。6、結(jié)束語在課堂的最后，結(jié)合板書對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)地球在宇宙中的位置以及地球是 太陽系中一顆既普通又特殊的行星。最后是說板書設(shè)計(jì)，以下是我的板書設(shè)計(jì)。第一節(jié) 宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1、天體和星際物質(zhì)：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、氣體和塵埃 2、天體系統(tǒng)：總星系河外星系銀河系太陽系地月系其他行星系其他恒星系二、太陽系中的一顆普通行星1