四年級(jí)語文上冊(cè)《加了一句話》

1、四年級(jí)語文上冊(cè)加了一句話特征碼標(biāo)簽:特征碼教材簡(jiǎn)析： 這是一篇略讀語文，講的是一位盲婦人，因?yàn)樯钏龋坏貌辉诎屠璧慕诸^乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫著“我什么也看不見”，可是沒人給她施舍，一位詩人在木牌上加了一句“春天到了”，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩人的語言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對(duì)盲婦人的同情。從故事中，人們可以體會(huì)到語言的魅力和情感的力量。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2、有感情地朗讀語文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)語言的魅力，談?wù)勛约旱母惺堋?教學(xué)重難點(diǎn)： 從故事中體會(huì)語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備體現(xiàn)

2、課插圖的投影片 學(xué)生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)了加了一句話這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。 板書課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出：加了一句什么話？誰加了一句話？加了一句話有什么作用？為什么要加一句話等。） 二、自讀課文，了解大意。 學(xué)生帶著問題自讀課文。要求： 1、借助工具書，聯(lián)系上下文或請(qǐng)教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。 2、概括*主要內(nèi)容。 3、看看通過自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問，在書上做上記號(hào)。 三、小組合作交

3、流，解答疑難。 1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問題。 2、假如你當(dāng)時(shí)就在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？ 教師巡視適時(shí)檢查： 學(xué)生對(duì)生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。 對(duì)重點(diǎn)問題：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。 四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑。 1、假如你是巴黎時(shí)報(bào)的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。 其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老婦人，法國(guó)著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。 指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對(duì)象而定，如： （1）老婆婆，今天給你錢的人多嗎？ （2

4、）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話？ （3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？ （4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？ 通過采訪，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“春天來了，我什么都看不見”這句話的含義，感悟語言的魅力，指導(dǎo)朗讀課文最后一段，并談?wù)勛x了最后一段話的感想。 五、有感情地朗讀課文。 1、教師談話激情：春天，萬紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風(fēng)送暖。人們沉浸在對(duì)春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情。 讓我們有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)語言的魅力，感受人們思想的變化。 2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情的語調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。 五、拓展訓(xùn)練： “加了一句話”后，人們對(duì)盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場(chǎng)面一定很感人，請(qǐng)把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描寫下來，注意抓住人物的神態(tài)、