促進(jìn)高職院校國(guó)際金融專業(yè)校企合作的策略

1、促進(jìn)高職院校國(guó)際金融專業(yè)校企合作的策略高職院校主要是為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才，因此為了更好地實(shí) 現(xiàn)高職院校這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，很多高職院校紛紛開展了校企合作的 辦學(xué)模式，從而幫助國(guó)際金融專業(yè)的學(xué)生更好地提高自身的實(shí)踐能力， 從而能夠更好地面對(duì)未來(lái)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。 因此，本文通過(guò)對(duì)目前高 職院校國(guó)際金融專業(yè)校企合作模式和運(yùn)營(yíng)機(jī)制進(jìn)行探討，最后提出了促進(jìn)校企合作模式開展的重要策略。一、高職院校國(guó)際金融專業(yè)校企合作模式為了更好地促進(jìn)高職院校國(guó)際金融專業(yè)校企合作的開展， 對(duì)于目前各 大高職院校的校企合作模式進(jìn)行了歸納和總結(jié)，其主要的校企合作模 式如下：（一）基于產(chǎn)業(yè)園的校企合作模式?；诋a(chǎn)業(yè)園的校企

2、合作模式，主 要是指高職院校利用自身的資源，修建相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)園，從而吸引學(xué)生 和企業(yè)的員工進(jìn)入產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行教學(xué)和工作，這樣高職院校和企業(yè)能夠 對(duì)人才進(jìn)行共同培養(yǎng)，在產(chǎn)業(yè)園中可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐、工作為一體 的校企合作模式。這種模式的主要特點(diǎn)如下：第一，高職院校是主要的發(fā)起者，同時(shí)也 是產(chǎn)業(yè)園的主要實(shí)施者，當(dāng)高職院校建造好產(chǎn)業(yè)園后，從而能夠吸引 學(xué)生和企業(yè)進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)和工作，這樣可以提高高職院校在校企合作辦學(xué) 模式中的主動(dòng)性；第二，可以進(jìn)一步降低校企合作的成本，在傳統(tǒng)的 校企合作中，企業(yè)往往是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益接受校企合作模式， 但是在實(shí) 踐過(guò)程中，企業(yè)的收益往往會(huì)低于預(yù)期，所以很多企業(yè)逐漸放棄校企 合作的辦學(xué)

3、模式；如果高校負(fù)責(zé)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)園的投入， 那么能夠極大地 降低企業(yè)培養(yǎng)人才的成本；第三，便于對(duì)實(shí)習(xí)期間的學(xué)生進(jìn)行管理， 如果學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中，到企業(yè)場(chǎng)地中進(jìn)行實(shí)習(xí)，那么高職院 校無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理；而在產(chǎn)業(yè)園的校企合作模式中，高校 可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，能夠進(jìn)一步促進(jìn)校企合作的開展?；诋a(chǎn)業(yè)園的校企合作模式需要滿足以下幾個(gè)要求：第一，政府需要對(duì)這種校企合作模式進(jìn)行支持，因?yàn)樵谶M(jìn)行產(chǎn)業(yè)園校企合作模式的過(guò) 程中，需要政府批準(zhǔn)高職院校進(jìn)行產(chǎn)業(yè)園的修建，同時(shí)為高職院校提 供一定的優(yōu)惠政策和啟動(dòng)資金等等；第二，高職院校需要有足夠的人 力物力，從而能夠進(jìn)行產(chǎn)業(yè)園的修建，并且保證產(chǎn)業(yè)園在修建過(guò)程

4、中 順利實(shí)施；第三，產(chǎn)業(yè)園能夠具有足夠的吸引力，從而能夠吸引企業(yè) 將項(xiàng)目入駐產(chǎn)業(yè)園，并且可以為企業(yè)提供更加優(yōu)惠的政策。（二）校企共建技術(shù)研究中心的合作模式。 校企共建研究中心的合作 模式主要是指，高職院校通過(guò)與企業(yè)共同合作建立產(chǎn)學(xué)研中心， 從而 能夠使得學(xué)生進(jìn)入產(chǎn)學(xué)研中心進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐， 通過(guò)高職院校的研究 項(xiàng)目，能夠研究新的更加實(shí)用的技術(shù)，最后在產(chǎn)學(xué)研基地將這些技術(shù) 轉(zhuǎn)化為一定的效益，提供給企業(yè)進(jìn)行使用。校企共建技術(shù)研究中心模式的主要特點(diǎn)如下： 第一，高校通過(guò)與企業(yè) 建立產(chǎn)學(xué)研中心，能夠更加深入地了解企業(yè)的技術(shù)發(fā)展需求， 能夠使 得培養(yǎng)出的人才更加符合企業(yè)的研究方向， 從而通過(guò)調(diào)整高職院校的

5、 辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更加對(duì)口的人才；第二，企業(yè) 在生產(chǎn)過(guò)程中，如果依靠自身的科研進(jìn)行生產(chǎn)，那么需要投入大量的 人力物力。但是，如果企業(yè)與高職院校合作產(chǎn)學(xué)研基地，那么就可以 通過(guò)與高校的研究隊(duì)伍近距離接觸，能夠利用高校的研究隊(duì)伍獲取自 身想要的技術(shù)，從而幫助企業(yè)進(jìn)一步節(jié)約研發(fā)成本；第三，可以同時(shí) 提高企業(yè)和高職院校在行業(yè)內(nèi)的地位， 產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)對(duì)于企業(yè)和 高職院校的聲譽(yù)都能夠起到良好的促進(jìn)作用， 高職院校能夠吸引更加 優(yōu)質(zhì)的生源，同時(shí)企業(yè)可以吸引更多優(yōu)秀的人才。校企合作共建技術(shù)研究中心模式的條件有以下幾點(diǎn)：第一，高職院校的實(shí)力，由于我國(guó)的高職院校起步比較晚， 在研發(fā)能力和人才

6、培養(yǎng)能 力方面都有一定的差距，所以一些實(shí)力較差的高職院校很難獲得企業(yè) 的合作，因此建立技術(shù)研究中心需要高職院校具備一定的實(shí)力； 第二， 高職院校的科研能力，這也是企業(yè)與高職院校共建技術(shù)研究中心的重 要參考因素，高職院校必須具備高水平的科研隊(duì)伍， 同時(shí)能夠在相關(guān) 領(lǐng)域具有一定的聲望，這樣才能夠吸引企業(yè)與高職院校共同合作建立 技術(shù)研究中心。（三）集團(tuán)公司主導(dǎo)下的雙師團(tuán)隊(duì)共建模式。 集團(tuán)公司主導(dǎo)下的雙師 團(tuán)隊(duì)共建模式主要是指，集團(tuán)為了更好地發(fā)揮對(duì)人事、財(cái)務(wù)等相關(guān)的 權(quán)利，能夠出臺(tái)相關(guān)的規(guī)章制度，從而可以主導(dǎo)企業(yè)促進(jìn)與高職院校 的交流和合作，使得企業(yè)的一些員工可以在高職院校中擔(dān)任教師等， 從而能夠與高

7、職院校開展更加深入的交流和合作。集團(tuán)公司主導(dǎo)下的雙師團(tuán)隊(duì)共建模式主要有以下幾方面的特點(diǎn)：第一,在合作啟動(dòng)的過(guò)程中，需要高職院校發(fā)揮主要的引導(dǎo)作用， 這是因?yàn)?不同的企業(yè)有著不同的管理模式，所以需要高職院校根據(jù)不同企業(yè)的不同情況，從而選擇與企業(yè)更好的合作模式， 對(duì)于這些企業(yè)的員工進(jìn) 行統(tǒng)一的管理。第二，校企合作間的資源整合，由于企業(yè)與高職院校 進(jìn)行深入的交流和合作，同時(shí)需要對(duì)資源進(jìn)行相應(yīng)的交流和整合， 例 如：高職院校需要為企業(yè)員工設(shè)立辦公室和教學(xué)設(shè)施等等，同時(shí)企業(yè)需要為學(xué)生提供一定的實(shí)踐場(chǎng)所，因此就需要高職院校和企業(yè)對(duì)資源 整合進(jìn)行調(diào)整，從而更好地促進(jìn)雙師團(tuán)體模式的構(gòu)建。第三，在某種 程度上，

8、可以更好地節(jié)約企業(yè)和高職院校的成本， 一方面可以幫助企 業(yè)節(jié)約人才培養(yǎng)的成本，安排企業(yè)的員工進(jìn)入高職院校進(jìn)行教學(xué)， 那 么教授的內(nèi)容必然與企業(yè)對(duì)人才的需求相吻合； 另一方面高職院?？?以節(jié)約一些師資隊(duì)伍的成本，可以完成正常的教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)，也可 以更加深入地了解企業(yè)對(duì)于人才的需求。 集團(tuán)公司主導(dǎo)下的雙師團(tuán)隊(duì) 共建模式所需要的條件如下：第一，集團(tuán)主導(dǎo)的雙師團(tuán)隊(duì)共建模式， 主要是需要集團(tuán)具有有效的人才發(fā)展戰(zhàn)略， 重視企業(yè)發(fā)展過(guò)程中人才 的重要作用，才能夠更好地與高職院校開展相應(yīng)的合作，并且能夠在 合作過(guò)程中提供良好的資源和其他相關(guān)的支持； 第二，高職院校需要 設(shè)置企業(yè)需求的相關(guān)專業(yè)，高職院校的教學(xué)

9、內(nèi)容需要與企業(yè)對(duì)人才的 需求基本吻合，加上企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)培養(yǎng)，能夠使得培養(yǎng)出的人才 更加符合企業(yè)的需求，才能夠更好地促進(jìn)集團(tuán)公司主導(dǎo)下的雙師團(tuán)隊(duì) 共建模式的成功。二、高職院校國(guó)際金融專業(yè)校企合作運(yùn)行機(jī)制通過(guò)調(diào)查和研究可知，目前高職院校國(guó)際金融專業(yè)校企合作模式在開 展過(guò)程中，除了需要加強(qiáng)高職院校與企業(yè)的深度合作之外，還需要對(duì)校企合作的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行深入研究。 通過(guò)本文的分析和調(diào)查得知，目 前高職院校國(guó)際金融專業(yè)校企合作運(yùn)行機(jī)制主要包括以下幾個(gè)方面：（一）院校主體、政府主導(dǎo)”的運(yùn)行機(jī)制。在校企合作模式的初期， 主要是為了解決高職院校人才就業(yè)問(wèn)題， 從而提出校企合作模式，重 點(diǎn)解決高職院校人才就業(yè)難

10、問(wèn)題。所以，高職院校在開展校企合作模 式過(guò)程中擔(dān)任主體地位，加上政府主導(dǎo)高職院校和企業(yè)進(jìn)行合作， 主 要體現(xiàn)在以下方面：第一，高職院校是校企合作模式的主體之一，肩 負(fù)著為企業(yè)提供優(yōu)秀人才的重任，所以為了更好地促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)工 作，因此努力改革高職院校的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才； 第二，政府為了更好地促進(jìn)高職院校學(xué)生的就業(yè)， 在促進(jìn)校企合作方 面起到了積極的主導(dǎo)作用，從而更好地促進(jìn)企業(yè)和高職院校的合作。（二）雙方主體、利益主導(dǎo)”機(jī)制。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，校企 合作辦學(xué)模式也獲得了一定的發(fā)展，能夠更好地解決高職院校畢業(yè)生 的就業(yè)問(wèn)題，所以校企合作模式發(fā)展到中期，逐漸形成了雙方主體,

11、利益主導(dǎo)”的運(yùn)行機(jī)制，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，校企合作 模式發(fā)展到中期，高職院校有著多個(gè)合作企業(yè)，所以高職院校為了能 夠更好地解決應(yīng)屆學(xué)生的畢業(yè)問(wèn)題，會(huì)從學(xué)生利益和高職院校自身利 益出發(fā)，從眾多的合作企業(yè)中挑選重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行合作；第二，在校企 合作的過(guò)程中，企業(yè)重點(diǎn)參考的是自身的發(fā)展以及校企合作模式為企 業(yè)帶來(lái)的利益，所以校企合作模式發(fā)展到中期，企業(yè)仍然從自身的利 益考慮，選擇符合企業(yè)人才需求的高職院校進(jìn)行合作， 從而能夠?yàn)槠?業(yè)提供更多優(yōu)秀的人才。（三）融為一體”的運(yùn)行機(jī)制。高職院校和企業(yè)在合作的過(guò)程中，隨 著合作的不斷深入，逐漸形成了融為一體的運(yùn)行機(jī)制，主要體現(xiàn)在以 下幾個(gè)方面：第一，

12、高職院校與企業(yè)合作的深度更進(jìn)一步，更加了解 企業(yè)對(duì)人才的需求，因此積極調(diào)整高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi) 容，從而能夠培養(yǎng)更加符合企業(yè)所需要的人才；第二，企業(yè)與高職院 校合作的不斷深入，能夠選擇更加符合自身需求的高職院校進(jìn)行合作， 并且在合作過(guò)程中逐漸形成了價(jià)值觀為主導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)制，能夠更好地促進(jìn)校企合作模式的發(fā)展。三、促進(jìn)高職院校國(guó)際金融專業(yè)校企合作模式的策略 通過(guò)以上的分析和論述可知，由于高職院校和企業(yè)有著不同的特點(diǎn)，所以在進(jìn)行校企合作過(guò)程中，形成了多種校企合作模式；同時(shí)，隨著 校企合作的不斷深入，其運(yùn)行機(jī)制也在不斷地變化中?？傮w來(lái)講，我 國(guó)校企合作的辦學(xué)模式有了一定的發(fā)展，能夠更好地解決高

13、職院校畢 業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更多優(yōu)秀的人才。因此，為 了更好地促進(jìn)高職院校國(guó)際金融專業(yè)校企合作模式的發(fā)展，可以參考以下幾點(diǎn)策略：（一）促進(jìn)高職院校能力建設(shè)。在進(jìn)行校企合作的過(guò)程中，我們可以 發(fā)現(xiàn)高職院校和企業(yè)都在選擇符合自身合作的伙伴， 所以為了使高職 院校能夠有更多的選擇，必須要進(jìn)一步促進(jìn)高職院校能力的建設(shè)， 才 能夠?yàn)楦呗氃盒５膽?yīng)屆畢業(yè)生提供更好的實(shí)踐平臺(tái)， 為此可以做到以 下幾點(diǎn)：第一，強(qiáng)化高職院校的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，目前我國(guó)的高職院校 對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生不提供包分配的服務(wù)，所以必須要促進(jìn)高職院校市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)意識(shí)的提高，需要根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，積極改革高職院校的 人才培養(yǎng)目標(biāo)；

14、第二，提咼咼職院校的師資力量和辦學(xué)能力，目前咼 職院校在教學(xué)能力方面還存在一定的不足，同時(shí)加上社會(huì)對(duì)于高職院 校存在一定的偏見，所以需要高職院校不斷提高自身的辦學(xué)能力和師 資力量，從而更好地為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才。（二）完善信息的米集和溝通機(jī)制。為了更好地促進(jìn)咼職院校和企業(yè) 的校企合作，必須要進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校和企業(yè)的交流， 所以需要不 斷完善信息的采集和溝通機(jī)制，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，建立高職院校和企業(yè)合作的平臺(tái)，高職院?？梢詫W(xué)生的平時(shí)成績(jī)、專業(yè) 等相關(guān)信息提供給企業(yè)，學(xué)生也可以在平臺(tái)上面發(fā)表自己的求職意向。 同時(shí)，企業(yè)可以通過(guò)平臺(tái)選擇更加適合企業(yè)需求的人才； 這樣高職院 校能夠架

15、起一座溝通學(xué)生和企業(yè)的平臺(tái)，從而更好地促進(jìn)校企合作； 第二，高職院校和企業(yè)在合作的過(guò)程中，需要對(duì)信息進(jìn)行共享，高職 院校和企業(yè)應(yīng)該分析出自身的需求，同時(shí)明確合作伙伴能夠提供的信 息，這樣才能夠更好地促進(jìn)校企合作，幫助高職院校和企業(yè)選擇更加 適合合作的伙伴。（三）積極發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用。為了更好地促進(jìn)校企合作辦學(xué) 模式的發(fā)展，應(yīng)該積極發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用， 為此可以做到以下 幾點(diǎn)：第一，提高政府在校企合作過(guò)程中的作用，在校企合作模式的 初期，政府積極促進(jìn)高職院校和企業(yè)的合作，起到了重要的主導(dǎo)作用； 但是隨著高職院校和企業(yè)合作的進(jìn)一步加深，政府的主導(dǎo)作用變成了 宏觀調(diào)控；然而，隨著校企合作模

16、式的更加深入，政府的宏觀調(diào)控作 用有所下降。因此，政府應(yīng)該對(duì)高職院校和企業(yè)的校企合作進(jìn)行一定 的調(diào)控，把握校企合作的大方向，才能更好地促進(jìn)高職院校和企業(yè)之間的合作。第二，為了更好地促進(jìn)校企合作模式的發(fā)展，我國(guó)政府制 定了很多相關(guān)政策，對(duì)于高職院校和企業(yè)進(jìn)行扶植，所以政府應(yīng)該積 極的宣傳，讓高職院校和企業(yè)能夠充分了解到相關(guān)的優(yōu)惠政策，更好地調(diào)動(dòng)高職院校和企業(yè)參與校企合作的積極性。（四）進(jìn)一步加深高職院校和企業(yè)的合作。通過(guò)以上的分析和論述可 知，雖然我國(guó)的校企合作模式有了進(jìn)一步的發(fā)展，能夠更好地解決應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，但是為了更好地促進(jìn)校企合作，需要進(jìn)一步加 深合作模式，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，高職院校需要對(duì)人才培 養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)行一定的改革，使其能夠更加符合企業(yè)的需求，才能