陋室銘設計教案

1、陋室銘設計教案教學目的：1. 加強朗讀訓練，在誦讀課文的過程中正音、釋詞，理解重點詞 語，理解全文內(nèi)容。2. 在理解文意、流利誦讀的基礎上，背誦并默寫全文。3. 學習本文借物喻理、托物抒情的寫法，理解文章如何通過描繪 景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。教學重點：1. 加強朗讀訓練，在誦讀課文的過程中正音、釋詞，理解重點詞 語，理解全文內(nèi)容。2. 在理解文意、流利誦讀的基礎上，背誦并默寫全文。3. 學習本文借物喻理、托物抒情的寫法，理解文章如何通過描繪 景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。教學難點：學習本文借物喻理、托物抒情的寫法，理解文章如何通過描繪景 物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生

2、志趣的。教字方法：導讀法 (通過”三讀”達到理解課文內(nèi)容，當堂背誦 全文)教學課時一課時教學過程：一.導入。咱們學過愛蓮說，“水陸草木之花，可愛者甚繁。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之”人各有志，人各有愛，在世人都愛豪宅名車的今天，如果誰告訴你他愛陋室的話，你準定認為他有病。而古人中有人甚至為他的陋室寫了一篇文章來贊美，他就是劉禹錫。今天咱們來學習他的一篇著名的 散文陋室銘。請大家打開書。二.解題。請一個同學讀書下注釋，了解作者和“銘”的特點。1.作家作品簡介本文選自全唐文。作者劉禹錫(772-842)，唐代詩人，哲學家。字夢得，洛陽人。曾中進士，宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔

3、文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有劉賓客集。這篇陋 室銘是他貶為和州刺史時在任上寫的。2.關于“銘”銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡陋的房子?！奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達屋主人 的心境和生活情趣。三.學習課文( 一讀理清思路 )( 學生結合課文提示注解自由地大聲地朗讀課 文)學生試讀課文1. 學生質(zhì)疑 (由學生提出問題，然后盡量讓學生來解答，達到疏 通課文字詞的目的)2. 請學生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。有仙則名：著名。有龍則靈：靈異。斯是陋室

4、：這。惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。苔痕上階綠：長到。草色入簾青：映人。談笑有鴻儒：博學的人。往來無白?。褐笡]有什么學問的人。無絲竹之亂耳：指琴瑟、策管等樂器，這里借代奏樂的聲音。無案牘之勞形：案牘：官府的公文。勞形：使身體勞累。 何陋之有：是“有何陋”的倒裝句，有什么簡陋的呢?(附譯文)山不一定要高，有仙人 (居住)就能天下聞名 ;水不一定要深，有龍(居住)就能降福顯靈。這(雖)是間簡陋的房子，好在主人有美好的德行。苔蘚給階前鋪上綠毯，芳草把簾內(nèi)映得碧青。談笑的是淵博的學者，往來沒有淺薄的人?？梢詮椬嗨貥愕墓徘伲瑸g覽珍貴的佛經(jīng)。沒有(嘈雜的)音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心 .(

5、它好比 ) 南陽諸葛亮的茅廬，西蜀楊子云的玄亭?？鬃诱f;(雖然是陋室，但只要君子住在里面)有什么簡陋的呢?3.如果給課文分三個層次，該怎樣劃分?明確第一層從開頭到”唯吾德馨”，第二層從”苔痕上階綠” 到”無案牘之勞形”，第三層為文章結尾。(二讀品析詩句)1.提問：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！边\用 什么修辭手法?在文中起什么作用?討論并歸納：運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。 前二句類比”陋室”，后兩句暗喻自己。2. 提問:“斯是陋室，惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用 ? 深刻含義是什么?討論并歸納：“陋室”二字扣題?！钡萝啊倍纸y(tǒng)領全篇，是全文的核心。用”惟”字加

6、強語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德 高尚為陋室增光添采。3. 陋室內(nèi)外是什么顏色 ? 景色美不美 ? 有何特點，用一個詞 ( 字 ) 概括。明確綠色，青色，景色別致幽雅(幽)品析”上”、”入”二字的妙用。明確：”上”、”入”二字生動傳神，以靜為動，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對這景色的喜愛之情，我 們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境。4.與作者交往的人有何特點?明確鴻儒，無白丁(雅)“鴻儒”可否換成”群儒”?不能。”群儒”則無”大”之義，顯得太多了。5.作者身居陋室的生活是什么?有何特點?調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳

7、，無案牘之勞形。(安) 能否將”閱金經(jīng)”改為”閱五經(jīng)”，為什么?明確不能。因為作者當時受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，”閱金經(jīng)”正是作者當時思想感情的折射。 6.作者用什么來類比自己的陋室?明確南陽諸葛廬，西蜀子云亭(三讀領悟內(nèi)涵)(男、女生分角色各讀一遍)1.1.首尾句有何關系?首句用了比興寫法，尾句與首自互相呼應。2.2.本文題目為”陋室銘”，文章又說”何陋之有”?這些不矛 盾嗎?不矛盾。題中之”陋”為房屋的形陋，尾句的”陋”為”鄙俗” 之義，指屋中主人的”德馨”不鄙俗。3.3.引導學生總結全文的構思。全文起于比興，繼而對陋室中的景色、社交、生活加以描寫，再通過類比，巧妙地表

8、現(xiàn)自己的生 活感受和情趣。4.4.文章托物言志(借陋室以言志)，表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。(文章主旨)5.提問：“孔子云：何陋之有?”是寫什么 ?討論并歸納：語見論語子罕：”子欲居九夷，或曰;陋，如之何 ?子曰：君子居之，何陋之有 ?”孔子認為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋。”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應。把個”陋”字徹底翻了過來，達到”不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出表明了作者 高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。三、教學小結本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪，極力形容”陋室”不陋，表達了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。 四、全班競背(學生自由背，小組中相互背，全班競背)五、作業(yè)(-)解釋下列句子加點的詞語。a 斯是陋室(這)b.惟吾德馨(高尚)c.談笑有鴻儒(大)d.