幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教案

1、緒 論課題名稱：緒論教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解本學(xué)科的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法 2. 明確學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義 3. 增強(qiáng)作好幼教工作的責(zé)任感和使命感重點(diǎn)/難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義教學(xué)準(zhǔn)備：討論、講解教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容教師按教材內(nèi)容提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀教材緒論部分。教師講解舉例教師舉例說(shuō)明一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的主要內(nèi)容幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐是幼兒園教師設(shè)計(jì)組織幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)用書。它是以我國(guó)的教育方針為指導(dǎo)，以幼兒園工作規(guī)程為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）為依據(jù)，以幼兒的全面發(fā)展為根本而編寫的教材。本書主要包括以下內(nèi)容：1 幼兒園教育的基本理論2 幼兒園教育

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素3 幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)4 幼兒園教育活動(dòng)的模式5 幼兒園教師的基本素養(yǎng)二、學(xué)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的意義1通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園教育的基本理論，了解我國(guó)幼兒教育制度和幼兒園課程改革的基本線索，有利于學(xué)生理解目前幼兒園教育發(fā)展的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)幼兒教育發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。2設(shè)計(jì)組織幼兒園教育活動(dòng)是幼兒教師工作的主要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素，如怎樣確定教育目標(biāo)、如何制定教育活動(dòng)計(jì)劃，如何運(yùn)用教育活動(dòng)原則，選擇教育活動(dòng)方法和手段以及如何進(jìn)行教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)等，可培養(yǎng)和提高幼兒教師的基本素養(yǎng)。3幼兒園教育活動(dòng)模式體現(xiàn)了幼兒園教育改革最鮮明的特點(diǎn)，作

3、為幼兒園教師必須了解目前各幼兒園實(shí)施的教育模式，才能更好地設(shè)計(jì)組織幼兒的一日活動(dòng)。4初步掌握設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的基本方法，為勝任幼兒園的教育工作奠定基礎(chǔ)。5明確幼兒教師應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)、職責(zé)和職業(yè)規(guī)范和具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，是成為一名合格幼兒教師的必要條件。三、學(xué)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的方法作為初學(xué)者所欠缺的一是不了解幼兒各階段的年齡特征；二是缺乏幼兒園實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)；三是難于把握理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。因此學(xué)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的基本的方法主要有以下幾種：1 要密切聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)2 要培養(yǎng)自己多方面的能力與技能3 要聯(lián)系幼兒園教育工作的實(shí)際4 養(yǎng)成搜集整理教育信息的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總

4、之，幼兒園教師工作看似簡(jiǎn)單、平凡，但責(zé)任重大，家長(zhǎng)要求較高，因此要求幼兒園教師不但要有愛心、耐心和高度的責(zé)任感，還要有較高的文化修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和工作技能，以及不斷學(xué)習(xí)、努力鉆研、積極進(jìn)取的精神，這樣才能勝任幼兒園的工作。僅憑其中的一兩項(xiàng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為有志于幼兒教師這一職業(yè)的同學(xué)們，這是一項(xiàng)既崇高又值得驕傲的事業(yè)，這是一個(gè)讓人永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，你會(huì)從孩子身上、從自己身上體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)！四、學(xué)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的要求 1準(zhǔn)備筆記本、摘抄本各一個(gè)。 2上課必須帶齊學(xué)習(xí)用具：教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本、摘抄本、筆等。 3. 摘抄本用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理教育信息的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求每月摘抄46篇有價(jià)

5、值的教育信息，每月最后一個(gè)星期五交摘抄本，并進(jìn)行交流。4.上課認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，5完成作業(yè)作業(yè)要求獨(dú)立、按時(shí)、整潔。 6. 積極參加每月作業(yè)或教育信息的共享交流，歡迎同學(xué)們利用課件或其他形式進(jìn)行交流。 備注：本章教案作者：張琳（北京豐臺(tái)幼兒師范學(xué)校），僅供參考。第一章 幼兒園教育的基本理論課題名稱：第一節(jié) 我國(guó)幼兒園教育制度的發(fā)展教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1初步了解我國(guó)幼兒教育發(fā)展的歷史進(jìn)程。2明確影響中國(guó)幼兒教育發(fā)展的幾個(gè)重要文件頒布的時(shí)間、內(nèi)容、意義。 3增強(qiáng)學(xué)生振興幼教事業(yè)的使命感。重點(diǎn)/難點(diǎn)：影響中國(guó)幼兒教育發(fā)展的幾個(gè)重要文件教學(xué)準(zhǔn)備：各種文件版本教學(xué)過(guò)程：教法提示教 學(xué) 內(nèi) 容教師

6、介紹中國(guó)第一所幼兒園創(chuàng)建的背景及與世界第一所幼兒園進(jìn)行對(duì)比（可播放一些影像資料）學(xué)生閱讀，教師簡(jiǎn)要分析學(xué)生閱讀歸納重點(diǎn)介紹：要求學(xué)生掌握頒布的時(shí)間、名稱、意義等重點(diǎn)介紹：要求學(xué)生掌握頒布的時(shí)間、名稱、意義等重點(diǎn)介紹：要求學(xué)生掌握頒布的時(shí)間、名稱、意義等小結(jié)：一、幼兒園地位的演變1中國(guó)創(chuàng)建的第一所幼兒園時(shí)間：1903年地點(diǎn)：湖北宜昌名稱：湖北幼稚園性質(zhì)：2中國(guó)幼兒園地位的演變過(guò)程：見表1-1-1所示。幼兒園在我國(guó)學(xué)制體系中的地位是在經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)期的演變后，才逐步確立的?，F(xiàn)今幼兒園已成為我國(guó)學(xué)制體系的一部分。二、幼兒教育事業(yè)發(fā)展的方針（一）1956年幼兒教育的發(fā)展方針（二）1979年幼兒教育的發(fā)展

7、方針 （三）1988年幼兒教育的發(fā)展方針三、 幼兒園教育管理制度的發(fā)展為保證幼兒園教育的質(zhì)量，相應(yīng)的管理制度也逐步建立發(fā)展起來(lái)。在我國(guó)幼兒園的管理上，有重要影響的法規(guī)如下：（一）幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：1932年10月教育部頒布。內(nèi)容：包括三部分內(nèi)容，即幼稚教育總目標(biāo)、課程范圍、教育方法要點(diǎn)。意義：體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)以陳鶴琴為首的教育家們先進(jìn)的、科學(xué)的兒童觀、教育觀，更是他們的教育思想在課程試驗(yàn)實(shí)踐中的成果和結(jié)晶。這是中國(guó)學(xué)前課程發(fā)展史上第一個(gè)幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn). （二）幼稚園規(guī)程 時(shí)間：1939年12月教育部公布。內(nèi)容：該規(guī)程規(guī)定了幼兒園教育的目的，后來(lái)加以修正改為幼稚園設(shè)置辦法，作為設(shè)置幼稚園的準(zhǔn)則。（三

8、）幼兒園暫行規(guī)程（草案）、幼兒園暫行教學(xué)綱要（草案）時(shí)間：1952年3月和1952年7月中央教育部頒布意義：這兩個(gè)文件確定了建國(guó)初期我國(guó)學(xué)前課程的模式，規(guī)定了新中國(guó)幼兒園的教養(yǎng)目標(biāo)和雙重任務(wù)，明確了各年齡幼兒的身心特點(diǎn)和相應(yīng)的教育內(nèi)容以及教養(yǎng)員的責(zé)任等，使全國(guó)幼兒教育工作者在新舊交替的歷史性轉(zhuǎn)折時(shí)期明確了方向，使保教工作有章可循，有力地推動(dòng)了新中國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。（四）幼兒園教育綱要（試行草案）時(shí)間：1981年教育部頒布。內(nèi)容：包括年齡特點(diǎn)及教育任務(wù)；教育內(nèi)容與要求（小、中、大班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動(dòng)、思想品德、語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù)等八個(gè)方面）；教育手段（游戲、體育活動(dòng)、上課、

9、觀察、勞動(dòng)、娛樂(lè)和日常生活等）以及注意事項(xiàng)。意義：它的頒布與實(shí)施對(duì)正在逐步走向改革開放的中國(guó)幼兒教育提出了新的要求。（五）幼兒園工作規(guī)程時(shí)間：1989年6月頒布試行，1996年6月國(guó)家教委會(huì)正式執(zhí)行。簡(jiǎn)稱規(guī)程。性質(zhì)：行政法規(guī)內(nèi)容：包括“總則”、幼兒入園和編班“、幼兒園的衛(wèi)生保健”、“幼兒園的教育”、“幼兒園的園舍、設(shè)備”、“幼兒園的工作人員”、“幼兒園的經(jīng)費(fèi)”、“幼兒園、家庭和社區(qū)”、“幼兒園的管理”等部分。意義：規(guī)程是在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)改革日益深入的時(shí)期，為適應(yīng)社會(huì)變革的需要，為建立中國(guó)特色的社會(huì)主義幼兒教育而制定的。規(guī)程遵照中華人民共和國(guó)教育法的精神，總結(jié)了十多年來(lái)我國(guó)幼兒教育改革的成果

10、和經(jīng)驗(yàn)，吸收了國(guó)內(nèi)外幼兒教育的新思想、新觀念，對(duì)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、教育原則、組織教育活動(dòng)的方式等作出了一系列規(guī)定。（具體內(nèi)容見附錄一）（六）幼兒園管理?xiàng)l例時(shí)間：1989年8月國(guó)家教委頒布。簡(jiǎn)稱條例內(nèi)容：它分為“總則”、“舉辦幼兒園的基本條件和審批程序”、“幼兒園的保育和教育工作”、“幼兒園的行政事務(wù)”、“獎(jiǎng)勵(lì)與處罰”、“附則”6章，共32條。意義：它的發(fā)布推動(dòng)了中國(guó)幼教事業(yè)的健康發(fā)展和管理工作的科學(xué)化，促進(jìn)了中國(guó)幼兒教育的法制化進(jìn)程。（七）幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）時(shí)間：2001年7月2日，教育部頒布，簡(jiǎn)稱指導(dǎo)綱要。或新綱要（相對(duì)于1981年的幼兒園教育綱要）內(nèi)容：它由總則、教育內(nèi)容

11、與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)四個(gè)部分組成。意義：這標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段。（具體內(nèi)容見附錄二）作 業(yè)練習(xí)冊(cè)：第一章第一節(jié)課題名稱：第二節(jié) 幼兒園課程的發(fā)展教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 初步理解幼兒園課程的概念，了解幼兒園課程的發(fā)展歷程。2 了解中國(guó)著名兒童教育家的主要教育觀念和課程理念。3 了解中國(guó)幼兒園課程發(fā)展的趨勢(shì)，樹立正確的課程理念。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園課程的概念、及其幼兒園課程的發(fā)展歷程教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)著名兒童教育家的主要教育觀念和課程理念教學(xué)過(guò)程：教法提示教 學(xué) 內(nèi) 容此部分內(nèi)容可選學(xué)重點(diǎn)講解學(xué)生閱讀、歸納其各個(gè)階段發(fā)展的時(shí)間、背景、特點(diǎn)、代表人物、主要觀點(diǎn)等電腦課件：介紹

12、陳鶴琴、張雪門以及陶行知的生平、主要貢獻(xiàn)及對(duì)中國(guó)幼兒教育的影響小結(jié)一、幼兒園課程的概述（一）課程的概念 縱觀課程概念發(fā)展的歷史，可以概括出以下五種典型的定義：1課程就是學(xué)習(xí)科目或教材2課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)3課程即培養(yǎng)人的計(jì)劃4課程即兒童在校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)5課程即學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng) 概括而言，課程內(nèi)涵不可缺失的3個(gè)方面是：課程作為學(xué)科、課程作為目標(biāo)和計(jì)劃、課程作為經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。（二）幼兒園課程的概念 教育部“九五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“中國(guó)幼兒園課程政策研究”課題組所認(rèn)定的幼兒園課程的概念是：“幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種

13、活動(dòng)的總和?！边@個(gè)定義從廣義的角度指明了幼兒園課程的全部?jī)?nèi)容，也就是說(shuō)，幼兒在園的一切活動(dòng)都屬于幼兒園課程的范疇。二、中國(guó)幼兒園課程改革的歷史 主要有以下三個(gè)階段：（一）20世紀(jì)20年代至30年代1背景：20世紀(jì)初，中國(guó)的幼兒園開始建立，幼兒園教育主要照搬外國(guó)的教育模式，福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利和杜威等人的思想相繼對(duì)當(dāng)時(shí)的幼兒園課程產(chǎn)生過(guò)影響。1919年爆發(fā)的“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，為各種哲學(xué)流派在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。2代表人物：陳鶴琴、陶行知、張雪門等。3主要觀點(diǎn)：提出了從課程改革入手，使幼兒園教育科學(xué)化、本土化的主張。4意義：這場(chǎng)改革在理論上確認(rèn)了兒童的主體性，認(rèn)定了課程應(yīng)來(lái)源于兒童的生活，課程應(yīng)

14、包括兒童在幼兒園的一切活動(dòng)，提出了課程的編制應(yīng)依據(jù)兒童的心理水平?？梢哉f(shuō)，80年代以后開始的中國(guó)幼兒園課程改革，在很大的程度上受到了二三十年代幼兒園課程改革的影響。（二）20世紀(jì)50年代至70年代1背景：1949年10月中華人民共和國(guó)成立，政府在整頓和改造原有幼兒教育的基礎(chǔ)上努力發(fā)展幼兒教育。 在教育全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的背景下，學(xué)前教育也全盤接受其理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2特點(diǎn)：提出有目的有計(jì)劃地組織幼兒活動(dòng)，將教育貫穿于幼兒的一日生活中。當(dāng)時(shí)，學(xué)前教育雖然不再使用課程一詞，把課程看作是學(xué)科，通過(guò)幼兒園各科的教學(xué)對(duì)幼兒實(shí)施教育。50年代的幼兒園課程改革形成的學(xué)科課程體系，教育目標(biāo)明確，教育、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)，

15、教師在教育過(guò)程中容易操作。70年代后期，教育部組織編寫全國(guó)統(tǒng)編幼兒園教材，由指定的出版社出版，供全國(guó)幼兒園使用。3意義：從50年代起，逐漸形成和發(fā)展的學(xué)科課程對(duì)中國(guó)幼兒園課程的影響是根深蒂固的。后來(lái)，幼兒園課程改革直接針對(duì)的是學(xué)科課程體系，盡管學(xué)前教育理論與實(shí)踐工作者對(duì)學(xué)科課程的弊端提出了尖銳的批評(píng)，但是迄今為止，在教育實(shí)踐中，占主要地位的仍然是這種傳統(tǒng)的學(xué)科課程。（三）20世紀(jì)80年代以來(lái)1背景：20世紀(jì)80年代，特別是90年代以后，學(xué)前教育工作者以幼兒園課程改革為突破口，展開了大規(guī)模的幼兒教育改革運(yùn)動(dòng)。來(lái)自國(guó)外的各種兒童發(fā)展和教育理論，諸如蒙臺(tái)梭利、杜威、布魯納，特別是皮亞杰等人的教育思想

16、開始廣泛傳播；中國(guó)近現(xiàn)代教育家們的思想，尤其是陳鶴琴的教育思想再次受到重視，這些都為80年代以來(lái)的幼兒教育改革提供了理論背景。1996年規(guī)程正式頒布，2001年指導(dǎo)綱要頒布。幼兒園可自主確定自己的課程，幼兒園課程出現(xiàn)了多元化、自主化的趨勢(shì)。2特點(diǎn)：80年代初開始的幼兒園課程改革是從各地自發(fā)進(jìn)行的試驗(yàn)開始的，這些試驗(yàn)從單科擴(kuò)展到了整體，從城市擴(kuò)展到了農(nóng)村，對(duì)幼兒園課程改革起了推動(dòng)作用。在這些試驗(yàn)中，比較有影響的是幼兒園綜合主題教育。除此之外還有活動(dòng)教育課程、發(fā)展性課程、游戲課程、情感課程等。 3意義：反映了中國(guó)幼兒教育面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的精神，目前，我國(guó)幼兒園課程的價(jià)值取向逐步轉(zhuǎn)為強(qiáng)

17、調(diào)兒童的發(fā)展和一般能力的獲得。課程的管理也開始注重園本課程的開發(fā)。各地區(qū)、各幼兒園的課程呈現(xiàn)出百花齊放的局面。三、當(dāng)代中國(guó)著名教育家的幼兒園課程和教育方案（一）陳鶴琴（二）張雪門 （三）陶行知（補(bǔ)充）四、中國(guó)幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢(shì)（一）幼兒園課程管理多元化、自主化。（二）幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊 （三）0 6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化（四）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合 （五）重視教師職業(yè)水平的提高作 業(yè)練習(xí)冊(cè)：第一章第二節(jié)課題名稱：第三節(jié) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）課 時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1了解指導(dǎo)綱要的框架結(jié)構(gòu)，熟悉其基本內(nèi)容2明確指導(dǎo)綱要的基本指導(dǎo)思想及其具體體現(xiàn)3使

18、學(xué)生樹立正確的教育理念教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)綱要的基本內(nèi)容和指導(dǎo)思想教學(xué)過(guò)程：教法提示教 學(xué) 內(nèi) 容閱讀附錄二歸納重點(diǎn)分析總則學(xué)生閱讀，歸納其框架結(jié)構(gòu)教師舉例說(shuō)明教師舉例說(shuō)明小結(jié)一、意義1它是幼兒園工作規(guī)程的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。2它是我國(guó)幼兒園教育改革的重要組成部分和一個(gè)重要的標(biāo)志。二、框架結(jié)構(gòu)： 見表：1-3-1三、內(nèi)容解讀從結(jié)構(gòu)來(lái)看，指導(dǎo)綱要由總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)四個(gè)部分組成。（一）總則總則是第一部分，其精神貫穿全文?？倓t共有五條。1第一條說(shuō)明了制定指導(dǎo)綱要的依據(jù)、原因、目的2第二條說(shuō)明了我國(guó)幼兒園教育的性質(zhì)和根本任務(wù)3第三條規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的外部原

19、則4第四條指出了幼兒園教育的特點(diǎn)5第五條規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則（二）教育內(nèi)容與要求該部分內(nèi)容提出將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。指導(dǎo)綱要在對(duì)每一領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，均包含“目標(biāo)”、“內(nèi)容與要求”和“指導(dǎo)要點(diǎn)”三部分。1“目標(biāo)”部分 這部分主要表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么、主要的價(jià)值取向。所有領(lǐng)域的目標(biāo)既比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，也共同體現(xiàn)了指導(dǎo)綱要的基本精神。2“內(nèi)容與要求”部分這部分重在說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么，怎樣做。指導(dǎo)綱要遵循基礎(chǔ)教育

20、課程改革的精神，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式，希望教師不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體知識(shí)或技能的教學(xué)上，不要僅僅以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，而是著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)來(lái)對(duì)幼兒實(shí)施實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識(shí)和技能。因此，指導(dǎo)綱要在每個(gè)領(lǐng)域中都沒(méi)有單獨(dú)列出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能要求的細(xì)目，而是從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí)或技能要求。3“指導(dǎo)要點(diǎn)”部分“指導(dǎo)要點(diǎn)”主要有兩大功能。其一是點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的性質(zhì)，教和學(xué)的主要特點(diǎn)其二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題。（三）組織與實(shí)施它提出了幼兒園教

21、育活動(dòng)內(nèi)容選擇與組織的原則，明確了教師在其中的角色與作用。貫穿著尊重幼兒的權(quán)利，尊重教師的創(chuàng)造，尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平、個(gè)性特征等方面的差異，尊重幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重教育、教學(xué)的客觀規(guī)律等理念與精神，突出了幼兒園教育組織實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、開放性、針對(duì)性、靈活性等原則。（四）教育評(píng)價(jià)它指出了幼兒園評(píng)價(jià)的目的，并對(duì)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等作了詳細(xì)說(shuō)明。指導(dǎo)綱要圍繞幼兒園教育評(píng)價(jià)，提出了評(píng)價(jià)的發(fā)展性、合作性、標(biāo)準(zhǔn)的多元性以及多角度、多主體、多方法、重視過(guò)程、重視差異、重視研究等原則，明確規(guī)定了評(píng)價(jià)的目的是為了幼兒的發(fā)展、教師的反思性成長(zhǎng)和提高教育質(zhì)量。指導(dǎo)綱要明確指出了評(píng)價(jià)

22、教育工作和幼兒發(fā)展?fàn)顩r的具體原則和注意事項(xiàng)。四、指導(dǎo)綱要的基本指導(dǎo)思想（一）終身教育的理念（二）“以人為本”的幼兒教育（三）面向世界的科學(xué)的幼兒教育（四）學(xué)科融合的思想綜上所述，融入終身教育理念的幼兒教育追求的是幼兒健康的、真實(shí)的、全面的、可持續(xù)的發(fā)展，要求幼兒園從小學(xué)的預(yù)備階段真正地轉(zhuǎn)變?yōu)槿松鷮W(xué)習(xí)的初始階段。作 業(yè)練習(xí)冊(cè)：第一章第三節(jié)第二章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素課題名稱：第一節(jié) 幼兒園教育目標(biāo)的制定教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1明確我國(guó)的幼兒園教育目標(biāo)，了解其制定的目的和依據(jù)。2理解幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)及各層次的關(guān)系。3掌握制定目標(biāo)的基本要求及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本保證。4增強(qiáng)學(xué)生實(shí)施幼教

23、工作的目標(biāo)意識(shí)。重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒教育法規(guī)文件教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)程指導(dǎo)綱要領(lǐng)會(huì)幼兒園教育目標(biāo)學(xué)生逐段閱讀歸納三個(gè)目的教師簡(jiǎn)要分析教師重點(diǎn)講解幼兒園教育目標(biāo)的五個(gè)層次，層層分解，剖析各層次間的關(guān)系舉例反證：重智輕德等片面理解和設(shè)置教育目標(biāo)提問(wèn)：如何實(shí)現(xiàn)幼兒園教育獨(dú)標(biāo)？舉例教學(xué)中重內(nèi)容輕目標(biāo)的現(xiàn)象：例教師喜歡音域跨度大的歌曲教幼兒唱?jiǎng)t不合適播放錄像學(xué)生感知幼兒園環(huán)境及一日活動(dòng)一、 我國(guó)的幼兒園教育目標(biāo)1從教育任務(wù)上看幼兒園的任務(wù)2從教育目標(biāo)上看體智德美全面發(fā)展的保教目標(biāo) 3從發(fā)展方向上看健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)五領(lǐng)域的具體目標(biāo)二、制定幼兒園教育

24、目標(biāo)的目的1教育目標(biāo)指明了幼兒全面發(fā)展的方向2教育目標(biāo)指導(dǎo)著幼兒園教育的全過(guò)程 3教育目標(biāo)是評(píng)價(jià)幼兒園教育工作的重要依據(jù)三、制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)1依照中華人民共和國(guó)教育法幼兒園管理?xiàng)l例幼兒園工作規(guī)程2反映社會(huì)的要求3遵循教育的總目標(biāo)4符合幼兒生理心理發(fā)展的需要四、幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)見2-1-1所示五、制定幼兒園教育目標(biāo)的要求1科學(xué)地分解目標(biāo)2教育目標(biāo)的涵蓋要全面3教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性4教育目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整教育雖然是目的性計(jì)劃性很強(qiáng)的活動(dòng)，但也有很大的情景性靈活性。幼兒教師怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)日常生活中的教育因素和價(jià)值，及時(shí)調(diào)整教育計(jì)劃？六、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑1幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重

25、要保證幼兒教師要樹立正確的教育觀，設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)必須遵循“目標(biāo)在前，活動(dòng)在后”的原則。2幼兒園一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園教育目標(biāo)的主要途徑生活活動(dòng)教育活動(dòng)游戲活動(dòng)3創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的基本條件物質(zhì)環(huán)境 精神環(huán)境4幼兒園與家庭、社區(qū)的合作是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的必要手段作 業(yè)練習(xí)冊(cè)：第二章第一節(jié)課題名稱：第二節(jié) 幼兒園教育計(jì)劃的制定與實(shí)施教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1明確制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的要求、步驟及種類2掌握幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的途徑和方法。3了解幼兒園工作計(jì)劃種類及要求，樹立科學(xué)性計(jì)劃性的幼教工作態(tài)度。 重點(diǎn)/難點(diǎn)：閱讀具體活動(dòng)計(jì)劃、主要了解幼兒園三種活動(dòng)內(nèi)容和形式、

26、把握環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則.教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園各類工作計(jì)劃表、幼兒園活動(dòng)錄象、圖片教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課學(xué)生看教材中的各類計(jì)劃表 ，教師簡(jiǎn)要講述含義、內(nèi)容。結(jié)合教材中各章節(jié)的案例，重點(diǎn)講授具體活動(dòng)計(jì)劃學(xué)生看書概括要點(diǎn)，教師舉例說(shuō)明播放幼兒園一日活動(dòng)錄像，教師簡(jiǎn)要分析三種活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式講練結(jié)合列舉活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生判斷分別適合采用哪種形式出示幼兒園的材料、設(shè)備、室內(nèi)外設(shè)置等圖片創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引用名人名言強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注意態(tài)度和管理方式教師講解出示圖例學(xué)生討論 教師講解學(xué)生課前參與社會(huì)調(diào)查了解自己所生活的社區(qū)與學(xué)校教育的聯(lián)系小結(jié)幼兒園教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教育工作者必須制定

27、周密的教育活動(dòng)計(jì)劃。教師要學(xué)會(huì)制定以下計(jì)劃：一、幼兒園教育計(jì)劃的種類1班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃反映班級(jí)學(xué)期教育的具體任務(wù)、內(nèi)容和要求，是教師學(xué)期教育工作的依據(jù)。分析表2-2-1。2班級(jí)月工作計(jì)劃教師將本班的學(xué)期教育計(jì)劃分解到每月的工作計(jì)劃。分析表2-2-2。3班級(jí)周工作計(jì)劃：分析表2-2-34班級(jí)幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃：分析表2-2-45具體活動(dòng)計(jì)劃(課時(shí)計(jì)劃或教案)（1）活動(dòng)名稱（2）活動(dòng)目標(biāo)：期望幼兒通過(guò)活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)能力培養(yǎng)目標(biāo)態(tài)度情感目標(biāo)（3）活動(dòng)準(zhǔn)備；幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備活動(dòng)的材料準(zhǔn)備（4）活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)步驟、活動(dòng)進(jìn)程 開始部分 基本部分 結(jié)束部分（5）活動(dòng)評(píng)議活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中目標(biāo)

28、的制定、方法的運(yùn)用、幼兒活動(dòng)的效果等分析評(píng)價(jià)。二、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的要求1體現(xiàn)指導(dǎo)綱要精神2符合幼兒特點(diǎn)3保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性4具有可行性5堅(jiān)持創(chuàng)新性三、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟1全面了解分析本園本班情況2全面具體明確任務(wù)3選定內(nèi)容4安排時(shí)間5編寫計(jì)劃四、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施（一）幼兒在園的活動(dòng)1活動(dòng)的種類（1）生活活動(dòng)（2）游戲活動(dòng)（3）教育活動(dòng)2組織幼兒活動(dòng)的基本形式（1）集體活動(dòng)：教師直接指導(dǎo)、全班幼兒統(tǒng)一活動(dòng)。我國(guó)幼兒園受傳統(tǒng)教育模式影響，此形式最為普遍效率也較高。（2）小組活動(dòng)隨年齡增長(zhǎng)，受幼兒歡迎。分組方法： 由教師按幼兒的能力強(qiáng)弱、男女比例、年齡大小等分組 幼兒自己找

29、伙伴結(jié)成小組，適合大班 按興趣自然結(jié)成小組 隨活動(dòng)進(jìn)程隨時(shí)編組（3）個(gè)別活動(dòng) 教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒或幼兒自發(fā)、自由的活動(dòng)，易于因材施教。a.幼兒來(lái)園后、離園前的自由活動(dòng)時(shí)間b.早操、早餐、集體游戲、參觀、郊游c.角色游戲、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容（1）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（2）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)假設(shè)課上，炎炎把目光轉(zhuǎn)到窗上彩色塑料貼畫，他的注意力分散了，你怎樣做？給教師的建議蘇霍姆林斯基：“你不必驚奇，兒童盯住了樹影投在教室墻壁上的跳躍的光點(diǎn)，看的入了迷，對(duì)你所講的東西一點(diǎn)也沒(méi)聽進(jìn)去我勸你輕輕地走到他跟前，握住他的手，把他從童年的美妙的獨(dú)木舟上引渡到全班學(xué)生乘坐的認(rèn)識(shí)的快艇上來(lái)”2環(huán)境創(chuàng)設(shè)的

30、原則 （1）發(fā)展適宜性原則：體現(xiàn)全面發(fā)展的教育要求；滿足幼兒的特殊需要（2）安全性原則：幼兒園的環(huán)境要讓幼兒感到受歡迎、受尊重、受信任、能夠得到愛和感到溫暖。（3）參與性原則：當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著教師意志多幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少，固定多變化少等問(wèn)題，失去教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值，如何讓環(huán)境與幼兒“對(duì)話”（4）開放性原則：與家庭社區(qū)合作（5）經(jīng)濟(jì)性原則：注意環(huán)境結(jié)構(gòu)的目的性；環(huán)境設(shè)施的多功能性；利用廢舊物品（三）幼兒園與家庭的合作1幼兒園教師與家庭合作的意義2幼兒園教師與家庭合作的原則3幼兒園教師與家庭合作的方法（1）家訪（2）通訊聯(lián)系:家園聯(lián)系手冊(cè)、便條、書信、電話、視頻點(diǎn)機(jī)擊窗、園長(zhǎng)信箱（3）家

31、長(zhǎng)園地或教育櫥窗（4）班級(jí)家長(zhǎng)會(huì):家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)開放日（5）個(gè)別交談:是最簡(jiǎn)便、最經(jīng)常、最及時(shí)的方法（6）開展親子活動(dòng)（四）幼兒園與社區(qū)的合作社區(qū)是由居住在一定區(qū)域范圍內(nèi)的人們所結(jié)成的文化生活共同體。社會(huì)大環(huán)境中與幼兒園關(guān)系最密切的一部分。1幼兒園與社區(qū)合作的作用2幼兒園與社區(qū)合作的方式作 業(yè)練習(xí)冊(cè)：第二章第二節(jié)課題名稱：第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則的含義及在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。2理論聯(lián)系實(shí)際，能具體運(yùn)用到幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，靈活處理分析具體問(wèn)題。3培養(yǎng)學(xué)生從幼教實(shí)踐中探索教育教學(xué)規(guī)律，并遵循基本原則分析具體的教育活動(dòng)。

32、 重點(diǎn)/難點(diǎn)：掌握各原則的運(yùn)用要點(diǎn)，會(huì)分析教育活動(dòng)方案中基本原則的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例若干教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)教師分析，引導(dǎo)學(xué)生下定義設(shè)疑：基本原則是依據(jù)什么提出的？幼兒園教育的目的、任務(wù)幼兒的年齡特點(diǎn)教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，既受社會(huì)發(fā)展的客觀需要制約，又受人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律的約束。為保證教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和任務(wù)，教師在制定教育教學(xué)計(jì)劃、選擇和使用教材、確定教學(xué)方法和組織形式時(shí)要遵循教育教學(xué)原則。聯(lián)系幼兒教育學(xué)知識(shí)導(dǎo)入新課：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 案例認(rèn)識(shí)紙教大班幼兒認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)、用途、種類。

33、教師提問(wèn)：“紙的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)幼兒知道紙是中國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明的，工人用稻草、麥秸、樹皮等原料制造的，教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果，節(jié)約愛惜紙，不要浪費(fèi)。提問(wèn)：此教學(xué)片段中教師講授有無(wú)不正確之處？這違背了什么原則？這位教師又運(yùn)用了什么原則？學(xué)生討論分析，教師講解。舉例：某教師在實(shí)驗(yàn)操作中將“水蒸氣說(shuō)成白煙”。提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生換位思考：“你在教學(xué)中怎樣運(yùn)用科學(xué)性原則？”學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)：1 低估遷就幼兒已有的水平，錯(cuò)過(guò)幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)。2 拔苗助長(zhǎng)，超出發(fā)展的可能性3 只關(guān)注學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的幼兒，既不出眾又不吭聲的幼兒不在教師的視線內(nèi)。 聯(lián)系幼兒思維特點(diǎn)具體形象性，幼兒園教學(xué)貫徹直觀性原則。講練結(jié)合，學(xué)生

34、連線：不同學(xué)科、不同年齡班選擇不同直觀手段。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用要點(diǎn)：恰當(dāng)選擇直觀手段與訓(xùn)練幼兒感官相結(jié)合與教師的語(yǔ)言指導(dǎo)和動(dòng)作示范相結(jié)合與幼兒的實(shí)踐操作相結(jié)合舉例設(shè)置活動(dòng)區(qū)、組織游戲、收集廢舊物品、提供自然材料、制作教具讓幼兒操作擺弄。“復(fù)習(xí)歌曲”練習(xí)法：邊唱邊表演，運(yùn)用教具演唱，接唱與說(shuō)白，樂(lè)器伴奏，身體動(dòng)作伴奏（拍手、拍腿）做“水的沉浮”“摩擦生電”實(shí)驗(yàn)前，向幼兒提出明確的目的、要求，引導(dǎo)幼兒掌握具體的操作步驟和方法，教師要及時(shí)指導(dǎo)。名言引入提出換位思考性問(wèn)題：1組織美術(shù)活動(dòng)畫小蝌蚪前，你怎樣做？2幼兒發(fā)現(xiàn)自然角有教師準(zhǔn)備好的各種蔬菜，就好奇地去擺弄。你怎樣指導(dǎo)幼兒有目的地認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱、種類，使幼

35、兒的操作活動(dòng)由盲目感知到積極思維？啟發(fā)學(xué)生以幼兒教師的角色身份積極思維想出各種辦法解決問(wèn)題。教師總結(jié)運(yùn)用此原則要注意的問(wèn)題。教師講解含義舉例說(shuō)明：曹沖稱象秤的故事后提問(wèn)的問(wèn)題能引發(fā)幼兒積極思考，尋求多種答案。如果你給幼兒講小雞和小鴨的故事（小鴨掉進(jìn)土坑里，小雞想辦法往里灌水救出朋友），如何向幼兒提出發(fā)散性思維的問(wèn)題？啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)提問(wèn)：“如果小雞掉進(jìn)土坑怎么救它？小雞救出小鴨后，他們又怎么做防止其他小動(dòng)物掉下去？”根據(jù)幼兒心理活動(dòng)的無(wú)意性強(qiáng)，多直接興趣的年齡特點(diǎn)，幼兒園教學(xué)要“寓教于樂(lè)”。教師講解含義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)支持幼兒的自發(fā)游戲，創(chuàng)設(shè)游戲條件，保證游戲時(shí)間、場(chǎng)地和材料。復(fù)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)知識(shí)：幼兒

36、神經(jīng)系統(tǒng)易興奮、易疲勞的特點(diǎn)，教學(xué)中要遵循動(dòng)靜交替原則。提問(wèn)：王老師組織音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)量較大的舞蹈等內(nèi)容之后，適宜安排什么活動(dòng)？為什么？a律動(dòng) b音樂(lè)游戲 c音樂(lè)欣賞學(xué)生歸納總結(jié)運(yùn)用此原則要注意的問(wèn)題教師講解舉例說(shuō)明：提問(wèn)：在語(yǔ)言教育上如何打破時(shí)間、空間的局限，延伸到全天候全方面提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？學(xué)習(xí)案例小猴賣“o” （中班）分析在四個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。小結(jié)：一、思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則1.思想性原則、科學(xué)性原則的含義2運(yùn)用思想性原則應(yīng)注意：（1）把品德教育放在首位，注重實(shí)效性。（2）結(jié)合活動(dòng)自然滲透。如三只蝴蝶故事教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛，詩(shī)歌小熊過(guò)橋培養(yǎng)幼兒勇敢大膽助人。

37、3運(yùn)用科學(xué)性原則應(yīng)注意：不僅教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，傳授的知識(shí)技能是正確的,設(shè)計(jì)教學(xué)形式、選擇教法、確立目標(biāo)、安排結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境也要符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。用“鹽與湯”打比方說(shuō)明思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一。鹽對(duì)人體的重要性無(wú)人否認(rèn)，那么給每人15克鹽，請(qǐng)大家直接吃，不如喝一碗鮮美的咸湯。任何學(xué)科知識(shí)體系與價(jià)值體系都是統(tǒng)一的。二、發(fā)展性原則1含義2運(yùn)用發(fā)展性原則注意：教材內(nèi)容難易適當(dāng)。知識(shí)的系統(tǒng)性。面向全體，一視同仁，因材施教。三、直觀性原則與實(shí)踐性原則1直觀性原則的含義列舉常用的直觀手段（1）實(shí)物直觀（觀察實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)地參觀、 小實(shí)驗(yàn)）（2）模具直觀（觀察圖片、圖書、模型、貼絨教具、沙盤）（3）電化

38、教學(xué)直觀（幻燈、錄象、電影、電視、錄音、唱片、多媒體課件）（4）語(yǔ)言直觀（教師生動(dòng)形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述）（5）動(dòng)作直觀（演示、示范、教態(tài)）2實(shí)踐性原則的含義幼兒是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲活動(dòng)實(shí)際操作物體，積累直接經(jīng)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)。運(yùn)用實(shí)踐性原則要做到：1提供豐富物質(zhì)材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。2用各種形式重復(fù)練習(xí)，鞏固提高知識(shí)。3實(shí)踐活動(dòng)目的要明確具體。四、主體性與啟發(fā)性原則俗話說(shuō)“要知道梨子的滋味，你就得親口嘗一嘗”1主體活動(dòng)性原則的含義主體與活動(dòng)密不可分。教學(xué)活動(dòng)是教師與幼兒的共同活動(dòng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，因?yàn)橛變旱陌l(fā)展是積極主動(dòng)的過(guò)程，教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要為幼兒提供良好的環(huán)境，

39、激發(fā)幼兒內(nèi)部動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用的積極性。2啟發(fā)性原則的含義第斯多惠說(shuō)“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理?！碧K格拉底提出的“產(chǎn)婆術(shù)”說(shuō)明教師引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)起到“助產(chǎn)”作用。在教學(xué)過(guò)程中幼兒是否處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，發(fā)揮出主動(dòng)性積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師要循循善誘，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，向幼兒提出的要求成為幼兒發(fā)展的催化劑。運(yùn)用啟發(fā)性原則關(guān)鍵是采用啟發(fā)性教學(xué)方法如提問(wèn)、比較、觀察、游戲、示范、講解、和聯(lián)想。 提問(wèn)應(yīng)圍繞主題，具體化、多樣化，引導(dǎo)幼兒在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，做到舉一反三，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活掌握深刻領(lǐng)會(huì)。五、趣味性原則1趣味性原則的含義2運(yùn)用趣味

40、性原則時(shí)應(yīng)注意：（1）恰當(dāng)運(yùn)用直觀手段。（2）選擇幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。（3）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。六、動(dòng)靜交替原則1動(dòng)靜交替原則的含義2分析案例小白兔吃青草：安排體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)新內(nèi)容排列靠前；發(fā)展速度、靈敏、平衡的內(nèi)容放在前面；情緒易激動(dòng)的內(nèi)容排在后面；發(fā)展耐力、力量的內(nèi)容安排在靠后一些。掌握好負(fù)荷的節(jié)奏。組織形式應(yīng)多樣，集體、小組、個(gè)別相結(jié)合。注意的問(wèn)題：（1）在內(nèi)容安排上注意動(dòng)靜交替忌單一化（2）合理安排練習(xí)密度（3）活動(dòng)的時(shí)間、強(qiáng)度和數(shù)量要符合幼兒的生理特點(diǎn)七、創(chuàng)造性原則1幼教工作者要勇于創(chuàng)新2保護(hù)幼兒的創(chuàng)造性3在一日生活中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力八、教育性原則教

41、師在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮各種因素的教育功能作用及影響。九、全面滲透性原則幼兒園做到事事時(shí)時(shí)處處使幼兒都能接受到生動(dòng)規(guī)范的教育，使一日活動(dòng)發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能。例如培養(yǎng)目標(biāo)“幼兒獨(dú)立性”需要注意生活中培養(yǎng)幼兒自理能力；教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)幼兒會(huì)獨(dú)立思考，有困難動(dòng)腦筋；自由活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)游戲，主動(dòng)與別人交往。作業(yè)練習(xí)冊(cè)第二章第三節(jié)課題名稱：第四節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法教學(xué)課時(shí)：7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解幼兒園教育活動(dòng)常用的基本方法的含義、特點(diǎn)。2掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一種具體方法的運(yùn)用要點(diǎn)。3學(xué)會(huì)分析案例運(yùn)用的教學(xué)方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒

42、園教育活動(dòng)常用具體方法的應(yīng)用要點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教案教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容學(xué)生聯(lián)系幼兒教育學(xué)知識(shí)，理解教學(xué)方法的含義復(fù)習(xí)幼兒心理學(xué)知識(shí)：觀察教師講解分析實(shí)例16p179美麗的鮮花p182可愛的熊貓教師講解學(xué)生歸納學(xué)生分析實(shí)例713總結(jié)教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)生分析實(shí)例1421中教學(xué)片斷運(yùn)用的教學(xué)方法錄像觀摩小結(jié)教學(xué)方法既包括教的方法，也包括學(xué)的方法。主要分為直觀類、語(yǔ)言類、實(shí)踐類等方法。選擇和使用教學(xué)方法要根據(jù)：教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、活動(dòng)的性質(zhì)、教材的特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒園環(huán)境和設(shè)備條件一、直觀類方法包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法1觀察法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)結(jié)合教材案例p133小蝌蚪、p134

43、有趣的石頭2演示法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)結(jié)合練習(xí)冊(cè)p29演示技能3示范法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)4范例法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)5欣賞法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)結(jié)合教材中案例：p83春姐姐（散文欣賞）p181漂亮的花瓶（美術(shù)欣賞）p166金蛇狂舞p168夢(mèng)幻曲（音樂(lè)欣賞）總結(jié)直觀類方法特點(diǎn)：使幼兒直接獲得感性認(rèn)識(shí)，集中注意力引起興趣，符合直觀性原則和幼兒具體形象性思維特點(diǎn)。二、語(yǔ)言類方法包括講述法、講解法、談話法、描述法、討論法1講述法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)2講解法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)3描述法：含義、運(yùn)用要點(diǎn) 結(jié)合練習(xí)冊(cè)p27講解技能4談話法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)案例：p114我們的鞋（語(yǔ)言活動(dòng)）、 p132你喜歡冬天還是夏天（科學(xué)

44、活動(dòng)）結(jié)合練習(xí)冊(cè)p28提問(wèn)技能5討論法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)歸納語(yǔ)言類方法的特點(diǎn)：便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及幼兒短時(shí)內(nèi)獲得系統(tǒng)完整的知識(shí)。三、實(shí)踐類方法包括練習(xí)法、表達(dá)法、游戲法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法1練習(xí)法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)2操作法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)3游戲法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)4表達(dá)法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)5發(fā)現(xiàn)法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)6記錄法：含義、特點(diǎn)結(jié)合p146撒花瓣兒（數(shù)學(xué)、數(shù)的組成）實(shí)踐類方法的優(yōu)點(diǎn)：幼兒是學(xué)習(xí)的主體 分析幼兒園教學(xué)錄像中基本原則和方法的運(yùn)用。作 業(yè)練習(xí)冊(cè)：第二章第四節(jié)課題名稱：第五節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)和程序教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1明確幼兒園教育活動(dòng)設(shè)

45、計(jì)的基本結(jié)構(gòu)； 2會(huì)分析、比較不同起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)；3培養(yǎng)幼教專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和實(shí)際工作能力。重點(diǎn)/難點(diǎn)：在理解掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上重能力的培養(yǎng)，能歸納、總結(jié)不同起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充資料、幼兒園相關(guān)教案教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容教師簡(jiǎn)要講解學(xué)生分析案例幾何形體分類教師重點(diǎn)講解案例分析法提問(wèn)：為什么不能照搬別人或自己以前的活動(dòng)方案？學(xué)生思考總結(jié)課堂練習(xí)，以小組形式小結(jié)一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)1開始部分目的：集中幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方式：猜謎語(yǔ)、講故事、思考生活中問(wèn)題、出示教具、設(shè)置情景教師的作用：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考，為下一步的活動(dòng)做準(zhǔn)備結(jié)合練習(xí)冊(cè)p24活

46、動(dòng)導(dǎo)入的方法2基本部分目的：完成活動(dòng)任務(wù)教師根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)安排幼兒活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)的方法、形式、手段。3結(jié)束部分歸納整理活動(dòng)內(nèi)容，評(píng)價(jià)、展示活動(dòng)成果活動(dòng)延伸二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序要素：目標(biāo)、興趣需要、內(nèi)容材料、活動(dòng)要素不變，設(shè)計(jì)程序可變1以目標(biāo)為起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)程序根據(jù)本班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)見圖2-5-1：目標(biāo)興趣需要內(nèi)容材料活動(dòng)2以興趣需要為起點(diǎn)的活動(dòng)程序書中案例p73魚吃什么在幼兒感興趣的事物中，常常隱含著重要的教育價(jià)值，教師要善于開發(fā)和利用幼兒感興趣的事物和探究的問(wèn)題，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展成集體教學(xué)活動(dòng)，生成有效的教育活動(dòng)。見圖2-5-2和圖2-5-3：興趣需要和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?/p>

47、標(biāo)內(nèi)容材料活動(dòng)興趣需要經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容材料目標(biāo)活動(dòng)3以內(nèi)容材料為起點(diǎn)的活動(dòng)程序一年的季節(jié)和節(jié)日、必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材、生活中偶發(fā)事件作為教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)見圖2-5-4和圖2-5-5內(nèi)容材料目標(biāo)興趣需要活動(dòng)內(nèi)容材料興趣需要目標(biāo)活動(dòng)4以教育方案為起點(diǎn)的活動(dòng)程序選擇他人設(shè)計(jì)好的活動(dòng)，根據(jù)成功案例重新設(shè)計(jì) 教師要考慮：（1）這個(gè)活動(dòng)與本班幼兒的興趣經(jīng)驗(yàn)相符嗎？ （2）此活動(dòng)的目標(biāo)與本班的階段性目標(biāo)關(guān)系緊密嗎？（3）此活動(dòng)與本班以前進(jìn)行的活動(dòng)有關(guān)聯(lián)嗎？（4）此活動(dòng)需要的材料容易獲得嗎？見圖2-5-6活動(dòng)興趣需要目標(biāo)內(nèi)容材料修改調(diào)整方案照搬現(xiàn)成活動(dòng)方案不合適：原教案沒(méi)考慮本班幼兒的個(gè)體差異以及興趣需要

48、；不利于幼兒的發(fā)展；不利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。以不同要素為起點(diǎn)的教育活動(dòng)程序設(shè)計(jì)。作 業(yè)練習(xí)冊(cè)：第二章第五節(jié)課題名稱：第六節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)手段的選擇與運(yùn)用教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1明確幼兒園教育活動(dòng)直觀手段的類型、選擇與運(yùn)用； 2掌握幼兒園教育活動(dòng)電教手段的優(yōu)點(diǎn)、遵循的原則及方法；3靈活掌握使用電化教學(xué)手段應(yīng)注意的問(wèn)題；重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)直觀手段的類型、選擇與運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園相關(guān)教案、幼兒園活動(dòng)課件教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容學(xué)生歸納學(xué)生判斷下列直觀手段分別屬于哪種類型舉例說(shuō)明演示幼兒園活動(dòng)課件，學(xué)生體會(huì)視聽手段的最大優(yōu)勢(shì)，總結(jié)。舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)案例嘗試設(shè)計(jì)詩(shī)歌搖籃小結(jié)一、直觀手段為什么

49、采用直觀手段：幼兒第一信號(hào)系統(tǒng)占優(yōu)勢(shì)；詞、概念和事物之間的關(guān)系是幼兒認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)采用直觀手段的作用：有助于集中幼兒的注意力，有助于幼兒的理解、接受和記憶，發(fā)展觀察力和形象思維能力。（一）直觀手段的類型1實(shí)物直觀：觀察實(shí)物、標(biāo)本，實(shí)地參觀，做小實(shí)驗(yàn)2模具直觀：觀察圖片、圖書、玩具、模型、貼絨教具、沙盤3電化教具直觀：幻燈、錄音、錄像、電影、電視計(jì)算機(jī)課件4語(yǔ)言直觀：教師生動(dòng)形象準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述5動(dòng)作直觀：動(dòng)作演示、示范、體態(tài)語(yǔ)態(tài)（二）直觀手段的選擇考慮學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的直觀手段；按照幼兒的年齡特征。（三）直觀手段的運(yùn)用1直觀手段要與教師的語(yǔ)言和示范相結(jié)合。2恰當(dāng)運(yùn)用直觀教具。3生

50、動(dòng)形象的直觀要與抽象的思維、實(shí)踐的操作相結(jié)合。二、電化教學(xué)手段（一）電教媒體的優(yōu)點(diǎn)1情感刺激強(qiáng)，聲情并茂2可任意放大和縮小3超越時(shí)空界限4隨意觀察事物發(fā)展的某一環(huán)節(jié)（二）使用電化教學(xué)手段應(yīng)遵循的基本原則1目的性原則2科學(xué)性原則3優(yōu)化性原則4實(shí)效性原則5雙向性原則（三）幼兒園常用電化教學(xué)方法1幻燈與投影的教學(xué)方法（1）講演法（2）引導(dǎo)教學(xué)法（3）實(shí)物投影法（4）逐次顯示法（5）聲畫同步教學(xué)法2錄音在教學(xué)中的運(yùn)用（1）聽音訓(xùn)練法（2）創(chuàng)設(shè)音響情景法（3）復(fù)讀訓(xùn)練法3錄像電視教學(xué)的運(yùn)用（1）音像示范法（2）聲像情景創(chuàng)設(shè)法（3）電視教育法4計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的運(yùn)用幼兒操作計(jì)算機(jī)以20分鐘為宜（四）使用電化教學(xué)手段應(yīng)注意的問(wèn)題1重視教學(xué)目標(biāo)的整體性2強(qiáng)調(diào)師生的共同參與3追求多媒體的優(yōu)化組合4教學(xué)中要及時(shí)反饋5教師對(duì)軟硬件的選擇與使用要恰當(dāng)、適時(shí)、適