5.1《可貴的沉默》課件

1、可貴的沉默 www. 版權(quán)所有 盜版必究 我的問題： “沉默”是什么意思？ 誰沉默了？ 為什么沉默？ 為什么說沉默是可貴的？ 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 檢查自學(xué)，展示我的成果 有關(guān)父母愛的詩句 誰言寸草心,報得三春輝?！咎啤棵辖?母別子,子別母,白日無光哭聲苦?！咎啤堪拙右?慈母倚門情,游子行路苦?！驹客趺?白頭老母遮門啼,挽斷衫袖留不止?！咎啤宽n愈 當(dāng)時父母念，今日爾應(yīng)知。 【唐】白居易 三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。 【南宋】陸游 妙年出補父兄處，公自才力應(yīng)時須。 【北宋】黃庭堅 檢查自學(xué)，展示我的成果 生日 生日是指一個人出生的日子。一般在中國比較 重視年長者的生日，每一年的生日都是一次家

2、庭的聚 會，所以在中國生日可以看作是一個家庭的節(jié)日。在 蛋糕上點燃蠟燭的習(xí)俗源于希臘人。希臘人在圓月般 的蜜餅上點燃小蠟燭，然后放在阿耳特彌斯神的廟壇 上，以供奉這個月神。根據(jù)民間的傳統(tǒng)信仰，在生日 點燃的蠟燭具有神奇的力量，能夠使愿望實現(xiàn)。 傾聽故事，學(xué)會生字 請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，圈畫出不會的字音、 難懂的詞語，然后完成下面的問題： （1）、結(jié)合課文的注音和字典，弄明白字詞的 讀音和意思。 （2）、同桌相互檢查文中帶拼音字的讀音。 （3）、說一說你如何記住這些生字詞。 提示：可以用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里 識記。 傾聽故事，學(xué)會生字 “賀”“顧”“煩”，“賀”的下半部是“貝”， “顧

3、”“煩”右邊是“頁”，要注意三者之間的聯(lián)系； “迅”“速”“達(dá)”，有相同偏旁“之”； “婆”“議”“達(dá)”為形聲字。 賀（ ） 顧（ ） 迅（ ） 速（ ） 復(fù)（ ） ?。?） 犯（ ） 緩（ ） 婆（ ） 議（ ） 達(dá)（ ） 稚（ ） 煩( ) 享 ( ) 開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀的最準(zhǔn)確。 傾聽故事，學(xué)會生字 h xn f s qi fn hun y p zh fn d xin 生字組詞大挑戰(zhàn) 傾聽故事，學(xué)會生字 賀（ ） 顧（ ） 迅（ ） 速（ ） 復(fù)（ ） 恰（ ） 犯（ ） 緩（ ） 婆（ ） 議（ ） 達(dá)（ ） 稚（ ） 煩( ) 享 ( ) 祝賀 照顧迅速 復(fù)雜 速讀 恰好 違

4、犯緩慢 建議 外婆 稚拙 煩惱 表達(dá) 享受 大聲朗讀，整體理解文章 請同學(xué)們有感情朗讀課文，然后自主探究以下問題， 看誰回答的又快又正確。 1、我讀懂了這篇文章的主要內(nèi)容，我會概括出來。 注意人物、事件，事情的原因，經(jīng)過，結(jié)果。 大聲朗讀，整體理解文章 上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸 媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而 感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而 沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子 們沉默了，老師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心 父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。 2、課文是按照怎樣的順序敘述的？ 課文是按照事情的

5、發(fā)展順序敘述的。 大聲朗讀，整體理解文章 3、哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段 寫了課下發(fā)生的事？根據(jù)內(nèi)容劃分文章的層次。 115自然段是寫課上發(fā)生的事，16、17自然 段寫了課下發(fā)生的事。 大聲朗讀，整體理解文章 第一段：（115自然段）：寫課上老師教育我 們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。 第二段：（16自然段）：寫家長會上，家長們的 反映。 第三段：（17自然段）：寫“我”的感受。 大聲朗讀，整體理解文章 4、文章中的沉默指的是什么情況？ 當(dāng)我問：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教 室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉 默著，我和孩子們一起沉默著 他們感到了我的期

6、待。剛才追逐我的目光，此刻全 躲開了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都 沉默不語。沉默了足足一分鐘。 大聲朗讀，整體理解文章 請同學(xué)們有感情的朗讀第19自然段，自 主探究同學(xué)們討論的過程，回答下面問題： 1、當(dāng)我和同學(xué)們討論如何過自己的生日時， 同學(xué)們心情怎樣？從哪里看出來？ 感情朗讀，體會生日的快樂 同學(xué)們非常高興、興奮。 從下面語句看出來：“異口同聲”“一片肯定的回答 聲”；“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”；“越點越多， 越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭來往后 看，幾個男孩子索性站了起來”“快樂地交談”。 感情朗讀，體會生日的快樂 2、“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足

7、地左 顧右盼?！本渥又小膀湴痢薄吧駳馐恪薄?左顧右盼” 是什么意思？同學(xué)們?yōu)槭裁磿@么興奮、自豪呢？ 驕傲：本文是自豪的意思。 神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。 左顧右盼：向左右兩邊看。 感情朗讀，體會生日的快樂 因為上課時，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知 道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸 媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因 此而感到驕傲和快樂。 感情朗讀，體會生日的快樂 3、“越點越多，越點越興奮，聲音 越來越響”寫出怎樣的情形？ 寫出大家一起興奮的查“知道 的祝賀的人數(shù)的情形，表現(xiàn)出同 學(xué)們的興奮、激動。 感情朗讀，體會生日的快樂 4、幾乎所有的孩子都在快樂

8、地交談什么話題？可以看 出孩子們怎樣的心理感受？ 談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福 可以看出孩子們感受到父母的愛，心里非常幸福、自豪。 感情朗讀，體會生日的快樂 同學(xué)們，老師在課堂上的第一次提問，孩子們 感受到了父母知道自己的生日，為自己祝賀生日所帶 來的快樂，也因此而驕傲，使孩子們感受到了父母的 愛。老師的第二次提問，孩子們?yōu)槭裁磿聊?？請?家以小組為單位分角色朗讀1015自然段，然后探 究下面的問題，根據(jù)答題情況，評選答題智慧星。 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 1、我為什么要問“你們中間有誰知道爸爸媽媽的 生日，請舉手！”？ 想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有 意識到的極

9、為珍貴的東西。 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 2、是什么原因讓孩子們沉默了？ 當(dāng)老師問孩子們，有誰知道爸爸、媽媽的生日， 并向爸爸、媽媽祝賀時，孩子們沉默了。 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 3、你能找出什么地方體現(xiàn)孩子們的沉默嗎？ 霎時，教室里安靜下來。教室里依然很安靜?！啊?“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。”“孩 子們沉默著”。 “剛才追逐我的目光，此刻全躲開了。他們有的低著頭， 有的望著窗外，所有人都沉默不語?！?“沉默了足足一分鐘?！?仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 4、老師提出問題時為什么“教室里寂靜無聲，沒有人 舉手，沒有人說話”？ 因為他們中間很少人知道爸爸媽媽的生日，更沒有人向 爸爸

10、媽媽祝賀生日。 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 5、孩子們?yōu)槭裁闯聊?因為大家認(rèn)識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。 爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的 方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為 爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 6、“他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉 默不語?！毕胂笠幌?，孩子們心里在想什么呢？ 有的想：“是啊，我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？” 有的想：“爸爸、媽媽平時總記著給我過生日，我們卻不知道他 們的生日，也沒有向他們祝賀，我怎么這么不關(guān)心他們呢？真慚愧！” 有的想：“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做

11、 呢？” 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 7、為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”呢? 因為孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一 下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都 不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，說明孩子們 很快就認(rèn)識到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心 里產(chǎn)生了要回報父母親之愛的朦朧意識。這恰恰是他們可 愛的地方。 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 8、你知道“我想去尋找蘊藏在他們心靈深 處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東 西”是什么嗎？ 用行動回報父母的愛。 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 9、孩子們怎樣回答“怎么才能知道爸爸的生日呢？” 可以看出孩子們怎樣的心理

12、活動？ 像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢 慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問 爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸的身份證！” 可以看出孩子們想積極的彌補自己的過失，表達(dá)對爸爸 媽媽的愛。 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 10、你知道教室里又熱鬧起來，與沉默前的熱 鬧不一樣在什么地方嗎？ 前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為 回報父母的愛想辦法而熱鬧。 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 11、我給孩子們提出了怎樣的建議？ “為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一種不被父 母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多 種多樣的，但記住一點，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚 拙的禮

13、物他們也會覺得珍貴無比的?！?仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 12、發(fā)揮想象，說一說孩子們下課以后會怎樣做呢？ 孩子們會用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日， 然后自己動手制作一個小禮物，或者積攢自己的零花錢 給爸爸媽媽買一個生日禮物，或者學(xué)唱一首歌，學(xué)跳一 支舞，在爸爸媽媽生日到來的時候，獻(xiàn)給爸爸媽媽，給 爸爸媽媽一個驚喜。在平時體貼、關(guān)心爸爸媽媽，善于 為爸爸媽媽分憂解難。 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 熱烈祝賀答題智慧星！ 仔細(xì)品讀，理解可貴的沉默 通過這節(jié)課，孩子們受到了很大的觸動，發(fā)生 了什么變化呢？請大家齊聲朗讀最后兩段，合作探 究下面問題： 1、孩子們發(fā)生了什么變化？你從哪里看出來？ 齊

14、聲朗讀，感受愛的快樂 孩子們變得懂事了，體貼關(guān)心爸爸媽媽了。 從下面語句看出來：學(xué)校召開家長會，那些爸爸 媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了 呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我禮 物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會體貼 人了！” 齊聲朗讀，感受愛的快樂 2、為什么“這一片沉默給了我多大的享受”？ 孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié) 課上沉默不語、對自己的所作所為進(jìn)行反思的結(jié)果， 孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗到了成功 的快樂。 齊聲朗讀，感受愛的快樂 3、想象一下，孩子們在家里做了什么事情讓爸爸 媽媽這么高興？ 孩子們給爸爸媽媽送了節(jié)日禮物，給爸爸媽媽噓 寒問

15、暖，給爸爸媽媽端洗腳水，給爸爸媽媽寫信讓爸 爸媽媽不要煩惱，把好吃的飯菜留給爸爸媽媽吃 齊聲朗讀，感受愛的快樂 請同學(xué)們速讀全文，看看能獲得怎樣的生活道理呢？ 1、為什么說“沉默”是“可貴”的呢？ 主要指孩子們能夠反思自我，同時孩子們給爸爸媽媽、 老師帶來的快樂。 速讀全文，獲得生活啟示 2、我們應(yīng)該如何回報父母的愛呢？ 我們應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日 之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語， 做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是 一種多么大的快樂與幸福呀! 速讀全文，獲得生活啟示 3、你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？ 父母是那么的愛我們，每當(dāng)生日的時候，都是 為我們

16、送上禮物祝賀，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母 的辛苦，要用實際行動回報爸爸媽媽的愛。 速讀全文，獲得生活啟示 當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固 1、讀一讀，寫一寫。 chng fhun hwi pjin y （ ） （ ） （ ） （ ） bio dfn no xn sxing shu （ ） （ ） （ ） （ ） 重復(fù) 緩和 外婆 建議 表達(dá) 煩惱迅速 享受 當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固 2、讀一讀，填一填。 （）口（）聲（）默（）語 （）嘴（）舌（）約（）同 不 異 同 沉 七 八 無 而 當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固 3、我會填空。 （1）霎時，教室里 ( )下來。我把問題重 復(fù)了一遍，教室里依然很( )。過了一會兒，幾 位女同學(xué)( )地舉起了手。 （2）啊，