2014秋人教PEP版英語六上《Unit5WhatDoesheDo》word單元教案

1、PEP六年級英語上冊 Unit5 What does she do?第一課時教案及教學反思教學目標與要求：1 .能夠聽，說，讀，寫本課單詞：sin ger, writer, actress, actor , artist, TV reporter2 .能夠理解，認讀白體句子： What does your father/mother do? He s /She s3 .能夠聽懂，會唱歌曲：My family教學重、難點分析：1. 掌握A let s learn部分的五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答，介紹，表達自 己的理想。2 .正確區(qū)分運用冠詞 an和 a,女口： an actress, a

2、writer課前準備1 .教師準備四年z級上冊第六單元和本課的錄音帶。2 .本課單詞卡片，四年級上冊B let s learn部分的單詞卡片，She , he, it等代詞卡片，Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。3 .本課單詞卡片。教學步驟：1 .熱身(warm-up)教師放四年級上冊第74頁的歌謠，學生邊說邊根據(jù)內容做一些動作。2 .預習 preview師生齊做“指手畫腳”活動3 .新課呈現(xiàn) presentationLet s start教師展示本部分的掛圖，然后對學生說：I am a teacher. I teach lesso ns.教師板書：teach, teacher.注意：t

3、each和teacher用不同的顏色的筆標出來。Let s learna. 出示sin ger圖片，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。b. 出示一名歌手的照片，問 What does she/he do? S: She / He is a sin ger.啟發(fā)學生說出更多歌手的名字。c. 用同樣的方法學習其他職業(yè)。d. “快看快拼”活動。e. 教師指導學生在學生卡片背面邊拼讀邊描紅。f. “快看快說”活動。g. 向學生展示雜志上的名人照片，問：Who s he /she? What does he/she do? S:That s .He s /She s a h. “對卡片，說句子“活動。4 .

4、 Consolidation and extensionGroup worka. T 頭帶頭飾： I am Amy; I am going to be an artist. I am John. I am going to be a/an . 提問學生 T: What are you going to be? S: I m going to be a/ an b. 學生翻開P58，在表格第一列填入要采訪的同學名字，然后在教室里走動調查。找 出最受全班學生歡迎的職業(yè)。c. Let s sing教學反思：這課時的教學較好地保證了課堂教學中一定量的聽說訓練。教學中以學生為主體，以會話交際活動為主線展

5、開師生間的教與學活動。利用已學知識巧妙地采用視聽結合的方法，形象生動。學生通過教師的動作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點。靜 聽多遍，起到了意想不到的教學效果。在指導學生讀寫的教學中，教師充分利用第一 課時學生已大量會說的基礎，進而要求會用，并動手書寫和組詞、造句。學生學習的 信心得到增強，能力得到提高，體現(xiàn)了 “學以致用”和“循序漸進”的教學原則PEP六年級英語上冊 Unit5 What does she do?第二課時教案及教學反思教學目標與要求：1 能夠聽懂，會說本課對話，并能做替換練習。2 .能夠聽，說，讀，寫句型“What does your mother do ? She is

6、 a dancer”并能在情景中運用。3 .了解元音/u:/,/u/和輔音/w/,/j/,/h/,/tf/d3/的發(fā)音并讀出例詞。教學重、難點分析：1 .掌握句型: What does .Do? She/He/is a /an .2 .重點句型中問句的表達。課前準備1 .教師準備本單元 A部分單詞卡片和四年級上冊B let s learn部分的單詞卡片和自制的家庭成員卡片。2 .學生每人準備和教師相同的三種卡片和第四、五單元的音標卡片。教學步驟：1 .熱身(warm-up)(1 )放C部分歌曲“ My family ”的錄音，學生跟唱。(2) 開展“說出來，接力賽”活動。2 .預習 previ

7、ewLet s try3 .新課呈現(xiàn) presentationLet s talk(1) 活動“排列卡片”學生兩 人一組將“ A let s talk部分的單詞卡片和四年級上冊 B let s learn部分的 單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞， 學生按教師讀的順序擺放卡片交讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：Iteach lesso ns 學生說出職業(yè)名知名人士后排列卡片。(2 )教師說“ My mother is a teacher . What does your mother do?請幾句學生用“She is a (professio n

8、) 來回答。教師板書并示范朗讀句型：What does your motherdo? She is a TV reporter.學生跟讀。口拼句型。(3 )教師放課文錄音，學生跟讀。學生兩人一組做對話替換練習。(4 )活動“背to背”(5)教師指導學生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習。Pronun ciati on(1) 展示該部分的掛圖，示范朗讀音標/u:/,/u/和輔音/w/,/j/,/h/,/tf/d3/,(2) 學生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺音近音標的區(qū)別。(3) 學生拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。(4) 完成 Read and match 的活動。教學反思：一、 本課會話內容

9、較多，由于教師巧妙設計，先解決了會話中的難點Excuse me.的 用法，再教會話就順利多了。二、教學中教師注意滲透文明禮貌教育，創(chuàng)設情景，使學生在恰當?shù)恼Z境中正確運用Excuse me. 禾口 Thank you.等詞語。三、在呈現(xiàn)會話內容時，教師注意分散難點，把它分兩部分教授，然后合二為一，并 善于創(chuàng)設情景，讓學生在情景中理解并掌握會話內容。PEP六年級英語上冊 Unit5 What does she do?第三課時教案及教學反思教學目標與要求：1 .能夠聽，說，認讀 Let s read部分的對話，完成相應的活動。2 .能夠運用所學語言完成 Let s find out活動。教學重、難點

10、分析：1 .鞏固句型： What does do? He/she/ is a /an She goes to2 .理解，認讀句型 How exciting 禾口 How does she go to Hong Kong Hong Kong by plane.其中，第二個句型是為 B部分內容的鋪墊，建議課上適當操練。課前準備1 .本單元A部分的單詞卡片，四年級上冊B let s learn部分的單詞卡片和一種自制的家庭成員卡片。2 一個大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。3 .一些名人的圖片。教學步驟：熱身(warm-up)“炸彈”活動復習A let s learn部分的職業(yè)詞 匯和Pronu

11、nciation的例詞及含有音標的詞諜。預習(preview )1 將本班分成兩大組。教師從A let s learn部分的單詞卡片中任意取一張，舉起來，兩大組根據(jù)卡片內容做問答練習：What does he/she do? He s /she s aprofessi on.2 .出示有關職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請兩名自愿上臺表演的學生依照A let stalk部分內容做對話表演。新課呈現(xiàn)(presentation )Let s read(1) 發(fā)給每名學生一張紙條，讓學生在紙條上寫下自己的名字，外貌特征和將來想從事的職業(yè)。然后四名學生一組進行投擲比賽，如果誰能把紙團扔進前面的大盒子里，就可

12、以大聲說：I am going to be a /an profession ，反之則說 How exciting! 全班: Excit ing! The game is excit ing. How excit ing.(2) 猜一猜T隨意從大紙盒里抽一個紙團。把紙條上所寫的人物特征和所向往的職業(yè)告訴學生，并提問：Who he/ she?請學生猜一猜：填寫這張紙條的學生是誰。(3) 課前準備一個朋友的照片，把該人物的相關信息分別寫在紙上向學生介紹：This ismy friend 。 S : What does she /he like? What does she/he do? Where

13、 does she /hework? How does she /he go to work? T: She /HE works in .She / HE goes to work by(4) 分小組部答練習：What does your father do? Where does he work? How doeshe go to work? He s a profession / He works in a place. He goes to work bymeans of tran sportati on.(5) T: Wu yifan has an aunt and an aunt a

14、nd an un cle. Do you know anything about them? S 回答。T: OK. Now open your books and read the dialogue.向學生展示 A let s read部分的掛圖，指著照片上的兩個人物問：What doesshe/he do?(7) 教師放本部分錄音，學生打開學生用書閱讀短文，然后教師解答疑問難點。How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by pla ne.(8) 指導學生完成 An swer the questio ns 的活動。(9) 再次放

15、錄音，核對答案。教學反思：一、在呈現(xiàn)會話內容時，教師注意分散難點，把它分兩部分教授，然后合二為一，并 善于創(chuàng)設情景，讓學生在情景中理解并掌握會話內容。二、善于借助動作，把難點讓學生通過情景理解其意思，使學生學得輕松愉快，增強 了教學效果。PEP六年級英語上冊 Unit5 What does she do?第四課時教案及教學反思教學目標與要求：1 .能夠聽, 說，讀，寫單詞：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner.2 .能夠聽，說，認讀 How does he go to work ? He goes to work by bi

16、ke. 并能在 情景中運用。3 .了解Good to know 部分的內容。教學重、難點分析：1. 掌握Let s learn部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答，介紹。2 .熟練掌握單詞 ：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner.課前準備1. A,Blet s learn部分的單詞卡片。2. 描述職業(yè)的詞條。3. 準備A, B. let s learn部分的單詞卡片。教學步驟：熱身(warm-up)1 .放P57頁歌謠，學生跟說。2 .歌曲：MY family ，學生跟唱。3 .活動“音樂椅子”預習(preview )“快閃”活

17、動。從A Let learn部分單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學生后放下，學生根據(jù)卡片上的內容說一句話。新課呈現(xiàn)(presentation )Let s learn(1) 利用卡片教學單詞T:Look at this ma n. What does he do? 引導學生回答后帶讀，學生跟讀。并造句。(2) 用同樣方法學習其它詞。(3) “排列卡片”活動。學生把本部分的五張卡片面朝上放在自已的桌上，打亂順序讀出期中幾張卡片的單 詞，學生根據(jù)所讀的順序排好卡片。然后大聲讀出卡片上的單詞。(4) “選一選”活動把五張單詞卡片貼在黑板上 .問:What are you going to be ?

18、引導學生回答.(5) T把bike的卡片貼在 engineer的下面 拼介紹:He goes to work by bike 學生跟讀.然后教師依次在 accountant , policeman, salesperson和cleaner的卡片下面貼上交通工具的卡片 .女口:subway, bus , car , motor cycle , 等.T: How does he/she go to work? 引導學生回答 :He/she goes to work by T: How does your mother /fathergo to work?并作調查.(6) 教師指導學生邊拼讀邊在學生

19、卡片的背描紅Let s find out(1) 學生打開書 P61頁，完成Let s find out .(2) “指手指腳”活動.教學反思：這課時的教學較好地保證了課堂教學中一定量的聽說訓練。教學中以學生為主體，以會話交際活動為主線展開師生間的教與學活動。利用已學知識巧妙地采用視聽結合的方法，形象生動。學生通過教師的動作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點。靜聽 多遍，起到了意想不到的教學效果。在指導學生讀寫的教學中，教師充分利用第一課 時學生已大量會說的基礎，進而要求會用，并動手書寫和組詞、造句。學生學習的信 心得到增強，能力得到提高，體現(xiàn)了“學以致用”和“循序漸進”的教學原則。PEP六年

20、級英語上冊 Unit5 What does she do?第五課時教案及教學反思教學目標與要求：1. 能夠聽懂，會說本課對話，并能在情景中運用.”并能2. 能夠聽，說，讀,寫句型“ Where does she work ? How does she go to work 在情景中運用.3. 能夠理解 Story time 的故事內容.教學重、難點分析：1. “ Where does she work? How does she go to work?2. 正確使用本單元重點句型.3. 為學生提供部分工作場所名詞.課前準備1. A,B Let learn部分的單詞卡片，家庭成員卡片和一些交通方

21、式的卡片.2. Story time 部分的掛圖.教學步驟：熱身(warm-up)(1) “少了什么”活動.T:張貼職業(yè)卡片和家庭成員卡片.并做記憶游戲.What s missing? Let s try新課呈現(xiàn)(presentation )Let s talk(1) T: I go to school by subway 教學 subwayT： I work in a school. 教學:post office , hospital , computer/ shoe /car/ company 等.(2) ”貼卡片”活動Sentence: My mother works in a car

22、company. She s an accountant. She goes to work by bus.(3) T and S make a dialogue.(4) ”看卡片，說句子”活動(5) 聽錄音，跟讀，兩人一組讀課文.(6) 做對話替換練習.(7) 書寫四會句子.教學反思：一、 本課會話內容較多，由于教師巧妙設計，先解決了會話中的難點Excuse me.的 用法，再教會話就順利多了。二、教學中教師注意滲透文明禮貌教育，創(chuàng)設情景，使學生在恰當?shù)恼Z境中正確運用Excuse me. 禾口 Thank you.等詞語。三、在呈現(xiàn)會話內容時，教師注意分散難點，把它分兩部分教授，然后合二為一

23、，并 善于創(chuàng)設情景，讓學生在情景中理解并掌握會話內容。PEP六年級英語上冊 Unit5 What does she do?第六課時教案及教學反思教學目標與要求：1. 能夠聽，說，認讀Let s read部分的短文，完成相應的活動2. 能夠運用所學語言較好完成Task Time部分的活動教學重、難點分析：1. What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work?2. Help the bank use their money well, likes helping people, help tourist

24、s find their way.3. 課前讓學生預習 Task time ,并做好記錄.課前準備1. A B let s learn部分單詞卡片和四年級上冊B let s learn部分的職業(yè)單詞卡片2. 計時表，Main scene部分的掛圖t B, Let s read 部分的教學掛圖.3. 寫有職業(yè)選擇建議的長卡片:If you like drawing, you can be an engineer.教學步驟：熱身(warm-up)(1) “翻卡”活動(2) ”10秒種最佳者”活動.預習(preview)Main sceneT: Who s that man?What does the man do?Where d