教師的幸福資本讀后感

1、教師的幸福資本讀后感 教師的幸福資本讀后感 篇一：教師的幸福資本讀后感 幸福是什么？我認為幸福就是一種感覺，是對自己生存狀態(tài)的一 種滿意度。 職業(yè)幸福感又是什么呢？是對自己在職業(yè)中的一種成就感 那如何在職業(yè)中獲得一種成就感呢？在假期中我讀了雷玲編著的教 師的幸福資本，感觸頗多。 教師的職業(yè)幸福感從哪里來？ 這本書中談及五種 資本 : 心理資本、職業(yè)資本、才學(xué)資本、研究資本、人脈資本。這五種 資本造就了一個優(yōu)秀教師的特質(zhì)，只有具備了這五種資本，才能增強 我們的職業(yè)幸福感。我們只有努力學(xué)習(xí)，才能在工作中不斷地提升自 己的業(yè)務(wù)水平，不斷地提高自己的職業(yè)幸福指數(shù)，并且在工作中常常 學(xué)會反思，在反思中不

2、斷地使自己成長，獲得最大的職業(yè)幸福感。 在教學(xué)中反思，對自己平常的教育教學(xué)行為進行反思研究，是一 條促進自身專業(yè)成長最理想的途徑，也可以使我們從生活的喧囂和浮 躁中解脫出來， 獲得心靈的寧靜和充實。 一個不斷成長和發(fā)展的教師， 必然是一個讀書的教師。新教育希望教師對于日常教育生活始終保持 一種反思的態(tài)度，這種反思是通過包括閱讀、寫作和教學(xué)在內(nèi)的行動 來完成的。當一個教師在采取教學(xué)行為的時候，他往往是受某種內(nèi)在 的對教育的理解的支配，也就是說，每個教師都會擁有自己對教育的 理解與解釋，這種理解與解釋往往是未經(jīng)檢驗的，帶有偏見的。而反 思，則是指與書籍、與同事、與專家、與自我保持對話關(guān)系，從而洞

3、察與反省自己的理解與解釋，不斷地修正，教學(xué)行為因此會不斷地調(diào) 整。只有這樣，教師工作才會具有創(chuàng)造性，才會不斷地超越自我，專 業(yè)化水平才會不斷地提高，才會真正地體會到一個教師的職業(yè)愉悅， 享受到真正的幸福。 篇二：教師的幸福資本讀后感 常宏 最近讀了一本雷嶺編作者編著的教師的幸福資本 ，感受到作為 一名教師，我覺得我們一定要做一名有愛心有信心的好老師。 書中寫 到 愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情， 愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸 動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成 功的教育。 常常有人問 當一個好老師最基本的條件是什

4、么 ? 我們應(yīng)該不 假思索地這樣回答 擁有一顆愛學(xué)生的心 ! 作為一個教師，不但要 擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面 發(fā)展的優(yōu)秀人才。 所有的學(xué)生都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮 學(xué)生心靈的一縷陽光，是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當學(xué)生知道你是 真誠地熱愛他們時，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。 學(xué)生 是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就 要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求， 用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦， 讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。當老師拾起學(xué)生掉在地上 的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里 的一聲問候，

5、 這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注， 都會化為無窮的動力。 當我們上小象一課時，我提問 誰能說出小象的身體特點？ 孫萬峰舉起手了，于是我讓他起來回答，他回答的非常完整，我就在 全班同學(xué)表揚了他 孫萬峰 真是一個善于觀察的好孩子，長大了一定 能當一個動物學(xué)家哦！ 從那節(jié)課開始，我發(fā)現(xiàn)這個孩子變了，變得愛學(xué)習(xí)，變得乖巧可 愛了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步，尤其是課堂紀律也更好的，有了 好的聽課效果才有了更出色的好孩子。 老師對學(xué)生的愛不需要轟轟烈烈，老師的愛都表現(xiàn)在教師的一言 一行、一舉一動中， 這不僅體現(xiàn)了自己的形象， 同時潤入學(xué)生的心田。 很難想象一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，

6、 他不會努力完成好教育教學(xué)工作，更不會努力使自己成為一名優(yōu)秀的 教師。我努力做一名讓學(xué)生愛戴，也熱愛學(xué)生的好老師。 篇三：教師的幸福資本讀后感 張平 自從參加工作后，每天都面臨著全新的不同的挑戰(zhàn)，工作中也出 現(xiàn)了許多難以解決的問題。這些問題有些來自于學(xué)生，但大部分還是 來自于自身實踐經(jīng)驗的不足， 每天夜晚躺在床上回想自己一天的工作， 總是發(fā)現(xiàn)自己有許多不足，而有些不足自己明明清楚的知道，但要真 正的改正卻是非常困難。 每到這種時候， 自己都會有種深深的無力感， 也會對自己的能力產(chǎn)生懷疑： 難道我選擇教師這條路選錯了嗎？難道 自己的能力真的不夠嗎？我還能成為自己心目中的好老師嗎 在自己最沮喪的時

7、候，我讀了教師的幸福資本這本書，這本 書中列舉出了教師常見的 5 個心理弱點。其中的第 5 條是缺乏社會 經(jīng)驗，書中說 過分強調(diào)自己的弱點，久而久之，他們身上的優(yōu)點就會 被忽略，而弱點會更加明顯，結(jié)果，他們真的變成了失敗者。 讀到這 里的時候自己心里有幾分后怕，自己真的差點掉入這個怪圈，書中說 得沒錯 每個人都是自己命運的建筑師， 成功與失敗之間的距離并沒 有自己想象的那么遙遠， 我們要做的是努力將自己的弱點轉(zhuǎn)化為強項。 強大的心理素質(zhì)是成功的后盾， 皮革馬利翁效應(yīng) 我們都知道， 如果想 要成功首先就要從自己的內(nèi)心深處認定自己可以成功，自己可以成為 最棒的那一個！ 如何才能克服自己的弱點，樹立

8、自己能夠成功的自信，書中也準 備了小貼士列舉出六個步驟，避免了我盲目的摸索， 雖然自己不能馬 上就克服自己由于工作上缺乏經(jīng)驗而引起的不自信，但是我相信，遲 早有一天，這些弱點都會成為過眼云煙，而那些失敗的一次又一次都 會成為成功路上的美麗風(fēng)景。 在 優(yōu)秀教師的心理資本 中還有幾部分給我留下了深刻的印象。 一 是書中提出作為優(yōu)秀教師要具備的 5 種心理能力：角色適應(yīng)力、心靈 感悟力、情緒控制力、心理承受力、教育表現(xiàn)力。結(jié)合這一個月的工 作經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)的確如此，尤其是心靈感悟力和教育表現(xiàn)力，雖然都 是看不見摸不著的東西，但是對于教師更好的了解學(xué)生，從事教學(xué)活 動，與學(xué)生建立良好的關(guān)系有非常大的幫助

9、。書中還提出 心理能力是 可以培養(yǎng)的， 但非一朝一夕能鍛煉出來的。 糾正了傳統(tǒng)觀念中的誤區(qū)， 尤其是關(guān)于情緒控制力這方面，我們中國自古就有一句話江山易改， 本性難移 可是事實證明本性雖 難移 但還是可以改變的。 教師的幸福資本告訴我們：不管工作中有多少困難，只要不 抱怨，豁達大度，每天都銘記自己最初的夢想， 每天都努力改變自己， 充實自己，保持積極的心態(tài)，我們一定會一步一步走向成功，成為一 名自己想做的、優(yōu)秀的教師。 篇四：教師的幸福資本讀后感 聶穎 讀了教師的幸福資本 書中的 教師的成功人格塑造 這一部分內(nèi) 容，對我有很深的觸動。書中說 人格是什么？有觀點認為，人格是由 先天性體質(zhì)結(jié)合的 氣

10、質(zhì) 、后天發(fā)展的 性格 以及 能力 等歸納而成的 通常我們又稱之為 人品 .它和一個人的素質(zhì)、 情緒、行動樣式、 習(xí)性、 態(tài)度等都有不可分割的關(guān)系， 它能確定人的特性或特有的行為和思想。 教師的人格對于年輕人的心靈來說， ()是任何東西都不能代替的、有 益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)的一切。只有人格才能影 響人格的形成和發(fā)展。因此，教師健全而高尚的人格是教育的基礎(chǔ)。 比如： 1.認真負責。 2.樂觀有愛心。 3.刻苦鉆研。 4.自尊、自信。 5.團結(jié)合作。 6.自控、堅韌。 7.獨立、創(chuàng)新。 我國現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說： 教育是植根于愛的。 教師對學(xué)生的愛， 表現(xiàn)在毫無保留地奉獻出自己的精力

11、、熱情、才能和知識，使學(xué)生更 好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時更 好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，抓住每個學(xué)生的特點和志向， 精心培育，使之成才。如果說學(xué)生是春天正待茁壯成長的小草，教師 就是春天滋潤萬物的太陽，教師應(yīng)該時時給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺，給 學(xué)生以春天般的溫暖， 關(guān)心愛護每一個學(xué)生， 為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾。 教師是夏天的太陽，熱情似火，給學(xué)生火樣的熱情，點燃學(xué)生求知的 火種。教師是秋天的太陽，是學(xué)生成才的催化劑，讓學(xué)生體會到收獲 的快樂。教師是冬天的陽光，融化學(xué)生驅(qū)心中的堅冰。當我們?yōu)橐辉?犯錯的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可 如果我

12、們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，用愛去澆灌孩子 的心靈，我們就踏進了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。 在我所教的班級中就有這樣的一名學(xué)生，他是全校所有老師和同 學(xué)年的同學(xué)供認的 淘孩子 ,好像我每天的工作中，為他處理他與別的 小朋友的糾紛是必做的事情，剛開始上學(xué)的時候，其他的家長幾乎每 天都有來找我訴說這個孩子是怎么欺負自己家孩子的，他是多么多么 的令人討厭，甚至讓他最好是轉(zhuǎn)學(xué)，可到了現(xiàn)在所有的家長便私下里 和這位家長溝通，怕影響老師的工作，也會說上一些鼓勵的話語，就 連班級中的同學(xué)們也學(xué)會了 等待 .因為大家都知道他不是一個 壞孩 子,他是一個 有愛心 的孩子，他也是一個 陽光的孩

13、子?，F(xiàn)在這名學(xué) 生雖然還是比較淘氣，但是他也比以往好多了，我就是將這種： 給 你點陽光就燦爛。 多給學(xué)生陽光，而不是烏云，給學(xué)生一點陽光，就 會有燦爛，給學(xué)生更多的陽光，就會有更多的燦爛。當我們調(diào)整好了 自己的心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作，這樣你就成為 了一名陽光、樂觀的教師。 篇五：教師的幸福資本讀后感 吳立霞 在教師的幸福資本這本書的封皮上清楚地印有這樣一段文字 這是一本讓教師獲得幸福的書，蘊含著無窮的智慧和力量，如果你掌 握了其中的成功法則，你將成為幸福的教師。 面對幸福，沒有理由不 去追求，于是我如饑似渴地讀完了這本書。 書中從八個方面向我們講述了 成長為優(yōu)秀教師的 8 種

14、特質(zhì) 每個 部分都提倡在充分自我認識的同時，更要揚長避短地改變自己。眾多 優(yōu)秀教師的案例中更是讓我感受到了幸福的滋味并觸摸到了幸福的溫 度。要想使自己也成為一名優(yōu)秀的教師，我們就要擁有這些資本。這 些資本都是可以通過不斷積攢而形成的，所以要想成為一名幸福的教 師，首先就要注重不斷學(xué)習(xí)。 人的一生永遠是學(xué)習(xí)的， 正如我黨早期的政治活動家蕭楚女所說： 人永遠是要學(xué)習(xí)的， 死的時候才是畢業(yè)的時候。 現(xiàn)代的社會需要的是 能適應(yīng)快節(jié)奏、高效率生活的人，我們每個人都要不斷學(xué)習(xí)，接觸新 知。今天的教師不僅僅是教育者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)者。作為學(xué)習(xí)者的教 師，我們就更有必要通過有效學(xué)習(xí)來提高專業(yè)化能力，從而促進課堂

15、 有效教學(xué)。書中向我們介紹了十種方法可以提高教師的學(xué)習(xí)能力， 即： 有效甄選學(xué)習(xí)內(nèi)容、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、克服心理缺陷、保持好奇 心、不斷超越自我、學(xué)會換位思考，用新視角看世界、學(xué)會傾聽、養(yǎng) 成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、掌握高效學(xué)習(xí)的技巧、有效管理自己的時間。 通過學(xué)習(xí)，讓我對自己的學(xué)習(xí)進行了反思，我們每天都置身于重 復(fù)繁瑣的工作中，經(jīng)常覺得自己每天的工作都已經(jīng)夠忙了，哪還有時 間看書學(xué)習(xí)？但書中向我們提到的學(xué)習(xí)方法其實就在我們每天的工作 中，首先自己要認識到學(xué)習(xí)的重要性，同時應(yīng)當像高爾基所說：隨時 學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切，應(yīng)該集中全力，以求知道的更多，知道一切。身邊 更是有許多學(xué)習(xí)資源，比如名優(yōu)教師就是自己學(xué)習(xí)的榜樣，工作中要 虛心請教，善于觀察與學(xué)習(xí)，找到與他們的差距。從親切和藹的教學(xué) 儀態(tài)到準確生動的教學(xué)語言；從現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用到新穎獨特的 課堂練習(xí)設(shè)計； 從優(yōu)化合理的教學(xué)過程， 到簡潔明了的教學(xué)板書等等， 都應(yīng)在自己的工作中做到及時推敲。其次要學(xué)會靈活地思考問題，打 破傳統(tǒng)的思維定式，將以背誦、記憶為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新學(xué)習(xí)，做 到學(xué)中有思、學(xué)中有問、學(xué)中有研、學(xué)中有寫、學(xué)中有記、以開啟智 力、提高學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提高創(chuàng)新素質(zhì)。魯迅先生曾說過： 時間海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 因此