人教版小學(xué)語文三年級上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄）

1、富饒的西沙群島教學(xué)實錄 一、導(dǎo)入師：這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方邊游覽邊學(xué)習(xí)好嗎？這個地方叫西沙群島。板書：西沙群島。師：同學(xué)們，你們知道西沙群島在哪里嗎？誰能在中國地圖上指出它的大體位置。生到講臺找西沙群島的位置。師：你是怎么知道的。生：從書上看的。師：書籍是人類進(jìn)步的階梯。愛看書是個好習(xí)慣。師：西沙群島在我們祖國的南海上，它由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，也是我國一個海防前哨。二、認(rèn)讀生字，整體感知師：西沙群島究竟是個怎樣的地方呢？我們一起去游覽一下。通過游覽，你覺得西沙群島是個怎樣的地方呢？師：學(xué)課文之前，我們要好字詞關(guān)，同學(xué)們有信心把課文中的詞語讀好嗎？下面老師就要考考大家，看看同學(xué)

2、們能否順利過關(guān)?？靵泶箫@身手吧！學(xué)生開火車讀詞語。師：大家讀得這么好，老師送給大家一段視頻，一起去游覽一下西沙群島。播放西沙群島視頻師：你覺得西沙群島是個什么樣的地方？生：美麗生：富饒生：有魚、龍蝦、海參等好多東西。師：用課文中的話說生：風(fēng)景優(yōu)美生：物產(chǎn)豐富師板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富物產(chǎn)豐富用一個詞概括是富饒，補充板書：富饒的生齊讀課題三、細(xì)讀課文師：課文是怎樣具體來寫這個美麗又富饒的西沙群島的呢？我們大聲讀讀課文，讀之前，老師先提幾個要求：（1）自由大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考課文介紹了西沙群島的哪些風(fēng)景和物產(chǎn)？（3）有不懂的問題提出來。生讀課文師：課文介紹了西沙群島的哪些風(fēng)景

3、和物產(chǎn)？生：海水生：海參、魚、龍蝦生：珊瑚、海龜、鳥生：貝殼師相機板書師：海參、魚、龍蝦、珊瑚在什么地方？生：海底師：海龜、貝殼在什么地方？生：海灘師：鳥呢？生：海島你有不懂的地方嗎？生：海水為什么會有不同的顏色？師在海水后打個問號。生：瑰麗無比是什么意思？生：海防前哨是什么意思？師：學(xué)貴有疑，相信同學(xué)們都能把這些問題解決。我們先帶著問題來讀讀課文的第二自然段。生齊讀第二自然段師：通過讀，你知道了什么？海水都有哪些顏色？生：深藍(lán)的，青的，綠的。淡綠的，杏黃的，淡青的師：一口氣說了這么多。大家看大屏幕，西沙群島海水的顏色真多呀，用文中的一個詞來概括是生：五光十色。師：海水有那么多顏色，還可以用什

4、么詞來形容？生：五顏六色生：五彩繽紛師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？生：海水不但有顏色，陽光照在海面上，還有光澤。師：海水不但顏色多，在陽光照耀下波光粼粼，真是五光十色，瑰麗無比。讓人一看，就覺得西沙群島是個（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。這樣的海水你喜歡嗎？生：喜歡師：讓我們美美地讀讀。誰來試試？指名讀課文師：你覺得他讀得好嗎？生：聲音不洪亮生：語氣有點平淡。師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。誰能讀得更好。生讀課文。師：讀得很好。學(xué)著他的樣子再讀一遍。師：我們平時說的海水顏色是藍(lán)色，可為什么西沙群島的

5、海水是五光十色的呢？誰知道其中的奧秘？生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。師：誰能用上因為所以再來說一遍。生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，色彩就不同了。師：看大屏幕，特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們把這種感情抒發(fā)出來吧。（齊讀）師：關(guān)于海水的疑問解決了，擦掉問號。（二）學(xué)習(xí)第三自然段師：海水是那么的五光十色，海底世界同樣是美麗而又富饒的，剛才我們已經(jīng)把這些物產(chǎn)找出來了，我們每個人挑選一樣你最喜歡的物產(chǎn)學(xué)著課文中描寫的內(nèi)容來介紹介紹，也可通過動作把這些物產(chǎn)的特點表現(xiàn)出來，先在小組里

6、準(zhǔn)備一下。找學(xué)生表演海參蠕動。師：表演的怎么樣？生：這只海參還不夠懶洋洋。師：誰再來。什么叫蠕動？生：慢慢的爬。師：加上懶洋洋就更慢了。還有什么動物是這樣蠕動的？生：蚯蚓生：蝸牛生：毛毛蟲師：齊讀描寫海參的句子。學(xué)生表演珊瑚。師：表演的好嗎？誰能美美的讀。你想看看美麗的珊瑚嗎？（出示圖片）女生帶著你的感受再讀一讀。指名表演龍蝦。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：好一只威武的大龍蝦呀。威武是什么意思？生：威風(fēng)凜凜、神氣師：同學(xué)們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）師：老師只能說你長得威武，但讀的不威武，誰想挑戰(zhàn)他？（再抽一生讀）男生邊讀邊表演。師：作者還

7、向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來體會。此時，你最大的感受是什么？生1：魚太多了！生2：魚好美??！師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“ ”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“”畫出來。（抽生匯報）生1：我從“成群結(jié)隊”這個詞知道了魚很多。生2：我從“多得數(shù)不清”這個詞知道了魚很多。生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。師：（出示：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！保┻@句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！边@句話的意思是： 水和魚正好各一半。（） 水

8、很多。（） 魚很多。（）生：選師：為什么不選生：水和魚并不是正好各一半，是為了突出魚的多。待添加的隱藏文字內(nèi)容2師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）師：生活中，你見過夸張手法的運用嗎？生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成肉餅了。師：人怎么能成了肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像“白發(fā)三千丈、“飛流直下三千尺”都是在夸張。繼續(xù)匯報師：哪些句子描寫了魚的美呢？老師圈哪種魚大家讀哪種魚。西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（看課件讀這幾種魚。）師生合作填空背誦。師：這里

9、用了什么修辭手法？生：排比師：我們雖然沒見過這些魚，但它們奇特的外形、漂亮的顏色就已經(jīng)浮現(xiàn)在我們的腦海中了。師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？生：魚成群結(jié)隊地珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了。（三）總結(jié)方法，自學(xué)五六自然段。師：剛才老師帶領(lǐng)大家，欣賞了海面和海底的美景，你們能總結(jié)下學(xué)習(xí)方法嗎？生：先看看寫了什么景色？生：景色的特點是什么？師：默讀課文，找一找問題答案。接下來的海灘和海島交給同學(xué)們，一會兒請同學(xué)們帶領(lǐng)教師走進(jìn)海灘和海島。 找學(xué)生板書貝

10、殼、海龜?shù)奶攸c。貝殼：美麗 海龜：有趣找學(xué)生根據(jù)幻燈片填空：樹多、鳥多鳥蛋多鳥糞多。師：從哪些詞語體會到“多”。生：“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚” （四）總結(jié)全文 師：通過游覽，你想說些什么？ 生：海水五光十色、異常美麗 生：海底是珊瑚、海參、龍蝦、魚的天地。 生：海灘上貝殼美麗，海龜有趣 生：海島是鳥的天下師：是??！那里風(fēng)景迷人，物產(chǎn)豐富，島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。同學(xué)們，讓我們一起祝愿祖國的西沙群島更加（美麗富饒）！齊讀最后一段。板書：更美、更富饒。師：老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。游覽完西沙群島，我們再來看課文，對比第一自然段和最后一自然段。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：意思差不多。師：對，開頭總寫風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，結(jié)尾寫祝愿西沙群島更美麗更富饒，結(jié)尾照應(yīng)開頭，這種方法叫首尾呼應(yīng)，看板書，全文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方法，這是本課寫作上的一個最大的特點。希望同學(xué)們在以后的寫作中也能運用這樣的方法,使文章的結(jié)構(gòu)更完整,內(nèi)容更豐富。四、作業(yè)超市：師：這篇課文語言這么