青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)情境中，通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征2、經(jīng)歷探索圓柱、圓錐的有關(guān)知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念3、在觀察與實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與驗(yàn)證交流與反思中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，了解并掌握一些數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并測(cè)量圓錐的高學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知師：在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了很多的圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓、長(zhǎng)方體、正方體等師：圖形家族的成員是很龐大的，有平面圖形，也有立體圖形每個(gè)圖形中都包含了許多知識(shí)，今天我

2、們繼續(xù)探索另外兩種立體圖形的相關(guān)知識(shí)。出示圓柱、圓錐實(shí)物師：你們看這是什么形狀的物體？(圓柱、圓錐)導(dǎo)入課題并板書(shū)：圓柱圓錐的認(rèn)識(shí)二、 檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)了解了圓柱圓錐的那些知識(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)師：你知道生活中哪些物體的形狀是圓柱或圓錐？生答出示桶裝方便面盒，師：這是不是圓柱？教師說(shuō)明：我們現(xiàn)在主要研究上下一樣粗的直圓柱2、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)師：你還想圓柱圓錐的哪些知識(shí)進(jìn)行深入研究？生答師：這節(jié)課主要研究圓柱、圓錐的特點(diǎn)三、 合作探究 學(xué)習(xí)新知1、 圓柱、圓錐圖形表示師：在數(shù)學(xué)中我們用這樣的圖形表示圓柱（出示圓柱圖），用這樣的圖形表示圓錐（出示圓錐圖）2、 研究圓柱的特點(diǎn)（1）學(xué)生借助圓柱體實(shí)物，

3、通過(guò)看一看、摸一摸、指一指、測(cè)一測(cè)等方法，小組合作交流圓柱有什么特點(diǎn)?（2）小組結(jié)合圓柱體實(shí)物匯報(bào)圓柱的特點(diǎn)，其余小組補(bǔ)充，全班充分交流，教師適時(shí)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：圓柱：底面：2個(gè)大小一樣的圓側(cè)面：1個(gè)曲面高：無(wú)數(shù)條（3）在圖形中標(biāo)出圓柱底面、側(cè)面、高3、 研究圓錐的特點(diǎn)（1）師：用研究圓柱的方法根據(jù)自學(xué)提示研究圓錐的特點(diǎn)自學(xué)提示：圓錐有幾個(gè)面？各有什么特點(diǎn)？什么是圓錐的高？有幾條？你能想辦法測(cè)出圓錐的高嗎？（2）學(xué)生小組合作交流（3）小組匯報(bào)板書(shū)：圓錐 底面：1個(gè)圓側(cè)面：1個(gè)曲面高：1條高（4）在圓錐圖上標(biāo)出各部分名稱4、 同桌合作交流：圓柱、圓錐的聯(lián)系與區(qū)別？學(xué)生匯報(bào)四、 自主練習(xí)1、 出示實(shí)物，學(xué)生判斷哪些形狀是圓柱，哪些是圓錐？茶葉桶、漏斗、鉛墜、固體膠、粉筆、鉛筆（沒(méi)削的和削好的）2、 出示圖形，學(xué)生判斷哪些圖形是圓柱哪些是圓錐？3、 填一填（1）圓柱的上下兩個(gè)面叫（ ），它們是（ ）的兩個(gè)圓。（2）圓柱兩個(gè)底面之間的( )叫高，一個(gè)圓柱有（ ）條高。（3）圓錐的底面是個(gè)（ ），側(cè)面是個(gè)（ ），從圓錐的（ ）到（ ）的距離是圓錐的高，一個(gè)圓錐有（ ）條高。4、猜一猜教師說(shuō)圖形