新人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】四個(gè)太陽作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽。表達(dá)了作者善良的心地和美的心愿。這樣的課文有景，有境，有情。在寫法上采用并列的型式讀來瑯瑯上口，其間運(yùn)用形象的擬人化的手法，氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。從訓(xùn)練的角度看，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛”“街”等12個(gè)生字，會(huì)寫“園”“團(tuán)”“因”等7個(gè)生字。 能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。2、 過程和方法目標(biāo)：在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)探究和識(shí)字的方法。3、 情感態(tài)度和價(jià)

2、值觀：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 朗讀課文和識(shí)字教學(xué)。初步感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件【教學(xué)過程】一 看圖揭題，導(dǎo)入新課(1)、老師想讓大家猜個(gè)謎語（出示謎語），你知道這是什么嗎？（有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。）(2)、今天，老師就帶來了一個(gè)小畫家畫的幾個(gè)太陽，想看嗎？不過得先讀準(zhǔn)這些詞語才行（先自由讀，再指名讀，開火車讀，最后齊讀），去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(3)、（在黑板上貼出四個(gè)太陽）：這就是四個(gè)太陽，這是一個(gè)（學(xué)生說詞語：火紅的太陽，碧綠的太陽，金黃的太陽，彩色的太陽）你們想欣賞一下真正的太陽有多美嗎？（

3、圖片欣賞）(4)、太陽真是美極了!那小畫家的這四個(gè)太陽分別畫的是哪個(gè)季節(jié)呢？我們來齊讀課文。讀后匯報(bào)交流：用課文中的語句告訴大家你是怎么知道的？（對(duì)應(yīng)板書：夏天、秋天、冬天、春天）(5)、看著這四個(gè)太陽，你有什么問題要問呢？是啊，小畫家為什么把太陽畫成不同顏色呢？我們一起來學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽。二 品讀感悟，理解課文 師：自己讀一讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽。（生興致勃勃地讀課文） 師：小朋友們讀得很認(rèn)真。誰來說說你最喜歡哪個(gè)太陽？（請(qǐng)生說） 師：那你就把寫它的那一段再讀一讀，讀出對(duì)太陽的喜愛吧。待會(huì)兒告訴老師你喜歡它的理由。（學(xué)生讀得津津有味）（一）夏天1、師：誰來說說你為什么喜歡這個(gè)太陽？2

4、、生：我喜歡綠綠的太陽。因?yàn)樗茉谙奶鞄Ыo我清涼。3、夏天到了，你們快看（課件出示，火辣辣的太陽）4、你看見了什么，聽見了什么？5、這么熱的天氣，你最想干什么？6、是呀，小畫家就給夏天畫上了一個(gè)綠綠的太陽。（課件出示，綠太陽）現(xiàn)在，你覺得怎樣？7、對(duì)了，在炎熱的夏天，有了這個(gè)綠綠的太陽。（出示課文第一段話）高山上的樹會(huì)說（ ），田野里的莊稼覺得（ ），街道上的人們想（ ），校園里的小朋友也會(huì)說（ ） 仔細(xì)想想看，還有哪些地方很清涼？（請(qǐng)生說）8、師：真是到處一片清涼?。。ㄕn件點(diǎn)擊到處）板書：清涼你能從你的朗讀中讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）（二）秋天1、夏天過去，秋姑

5、娘來了，哪些小朋友喜歡秋天，為什么呢？2、秋天到了，果子熟了。果園有許多香甜的水果。（課件出示果子圖）大家看，你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？你能說說它們的顏色和長(zhǎng)得什么樣嗎？(請(qǐng)生說)3、秋天，果子熟了，可樹上的葉子卻黃了，風(fēng)一吹，就飄呀飄落下來。瞧！有一片金黃的小落葉飄到我們教室里來了，它想邀請(qǐng)小伙伴們?nèi)L嘗水果的香甜呢。（師貼上落葉）4、師生對(duì)演師（小落葉）飄呀飄，飄到一位小女孩子的面前，說：“小女孩，小女孩，果園里的果子熟了，可香啦，可甜啦！我邀請(qǐng)你來嘗一嘗，好嗎？”“好的?！薄澳阕钕矚g吃什么水果呀？”“我最喜歡吃蘋果。”“這個(gè)又大又紅的蘋果給你?！薄爸x謝”“不用謝”“你聞聞這果子，覺得怎么樣？”

6、“真香！”“你再來嘗一嘗，覺得怎么樣？”“好甜呀！”5、誰還想來演一演？6、你們想不想邀請(qǐng)老師來嘗一嘗呢？你想邀請(qǐng)教師嘗嘗什么水果呀？請(qǐng)生回答7、你能用你的朗讀，讓老師嘗到水果的香甜嗎？（課件出示第二段話）板書：香甜a. 聲音輕（哎呀，你這個(gè)蘋果太小了）b. 聲音大，沒感情（你這個(gè)西瓜還沒有熟呢）c. 聲音響亮，又有感情（師舔舔嘴巴，連連點(diǎn)頭：“嗯，真是又香又甜啊！謝謝你！”）8、我們開心地來讀讀，讓在座每一位老師都能嘗到水果的香甜吧。（生齊讀）（三）冬天1、出示課件：剛剛吃完了又香又甜的果子，冬天就來了，聽！冬天的北風(fēng)呼呼地刮著（出示寒風(fēng)呼呼地畫面）這時(shí)，你穿著厚厚的棉衣站在操場(chǎng)上做操，感覺

7、怎樣？2、你能做做凍僵的動(dòng)作嗎？3、是呀！冬天我們的手（ ），臉（ ），腳（ ），就在我們?nèi)矶純鼋┝?，冷得發(fā)抖時(shí)，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽（出示紅太陽）現(xiàn)在你又有什么感覺？4、（出示課文第三自然段）那我們就把這種感覺讀出來吧。（自由讀）5、看你們讀得這么有味道，我也很想讀?？墒?，我不知道怎么樣才能讀好。誰來教教我呀?。ㄕ?qǐng)生說）6、那我就開始讀了，你們聽，師范讀。謝謝，都是你們教我的，誰想超過我。哇！這么多人，讓我們來個(gè)男女生競(jìng)賽讀吧。（男女賽讀）（四）春天1、春天的太陽應(yīng)該畫什么顏色呢？（請(qǐng)生說）2、為什么呢？（請(qǐng)生說）3、是呀，春天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。那我們就讀一讀“彩色的太陽”，把

8、春天繽紛的色彩讀出來吧。（學(xué)生紛紛朗讀）4、小結(jié)：夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天，金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。課文中的小畫家用自己手中的畫筆，向我們展示了四幅美麗的畫面，讓我們?cè)俅我孕〗M分段朗讀的形式走進(jìn)這美麗的畫面，去感受小畫家的美好心愿吧?。ㄐ〗M分段朗讀課文）三、拓展思維1多么豐富的想象，多么棒的小畫家呀！小朋友，那你心中的太陽又是怎樣的呢？（貼太陽圖）想送給誰？為什么？能跟大家說一說嗎？2（課件出示）我想畫個(gè)（ ）的太陽，送給（ ），讓（ ）。（除了送給身邊的人，還可以送給小鳥，小河，學(xué)校，祖國(guó)，地

9、球3、可以動(dòng)手畫一畫，把你心中的太陽畫出來4、讓我們一起來種太陽吧，播撒下希望，許下很多心愿，讓未來變得更美好！ 【教學(xué)反思】四個(gè)太陽是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分四個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想像、獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈，內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。太陽對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽，卻是學(xué)生見所未見的。在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生對(duì)美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，用自己的語言表達(dá)課文內(nèi)容，促進(jìn)語言內(nèi)化，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍