校本課程實(shí)施方案

1、校本課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。二、實(shí)施目標(biāo)：1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)

2、性：校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。4、校本課程要體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。三、實(shí)施內(nèi)容：（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的

3、。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組教研組教師學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）組長(zhǎng)： 蔣志敏副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤?趙春麗組 員： 班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師2、成立課程開發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)）組長(zhǎng)： 蔣志敏副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤?趙春麗組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師（二）、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因

4、素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。（三）、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：1、成立組織。2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。4、制定校本課程開發(fā)指南。5、培訓(xùn)教師教師申報(bào)課程對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議編訂學(xué)生選修課程目錄及課程介紹。6、向?qū)W生公布學(xué)生選修課程目錄及課程介紹。7、組織學(xué)生選擇課程。8、確定校本課程。9、形成完整的校本課程開發(fā)方案。10、任課教師擬訂具體的課程

5、綱要。（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的校本教材藝術(shù)課程：美術(shù)、書法技能課程：生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組專題課程：心理輔導(dǎo)等（五）、校本課程的評(píng)價(jià)1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)： 問卷調(diào)查2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)： 信息反饋3、課程評(píng)價(jià)體系（六）幾點(diǎn)要求1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)佳木斯市小學(xué)校本課程現(xiàn)狀我市的校本課程有文本課程和非文本課程2種呈現(xiàn)方式，也就是說校本課程不一定就是編寫教材；也有學(xué)科校本課程和綜合校本課程2大類。有語文學(xué)科校本課程校園普通話、名篇賞析、課本劇集、古詩(shī)文吟唱、規(guī)范字、中國(guó)優(yōu)秀經(jīng)典文化誦讀等校本課程；有數(shù)學(xué)特色的拍腦袋-趣味數(shù)

6、學(xué)、思維體操等校本課程；有英語特色的娃娃英語、英語歌曲、大嘴巴英語系列等英語學(xué)科校本課程；有心理特色的心橋、心理健康教育80個(gè)操作點(diǎn)、心語心理學(xué)科校本課程；有科技特色的我也行、iq作坊科學(xué)學(xué)科校本課程等。綜合類校本課程又分為7種：第一種：校園文化課程。如班徽、班歌、校徽、校歌、校訓(xùn)、校風(fēng)、名人名言、名人事跡、科技走廊、英語環(huán)境、展示天地、教育掛圖等，還有學(xué)生展示的天地，樓梯間展出了優(yōu)秀學(xué)生的事跡，無形中起到了榜樣作用，同時(shí)每個(gè)樓層都展出了學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生。如：“新三好”學(xué)生、優(yōu)秀服務(wù)員、科技小標(biāo)兵等等，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的照片，使每個(gè)學(xué)生感受成功教育其他學(xué)生受到了良好的熏陶和影響。第二種：科技校

7、本課程。這門課程有：科技活動(dòng)月、“科學(xué)”日記、科幻繪畫、科幻作文、科學(xué)家的故事、科技新信息、科技小制作、七巧板活動(dòng)、養(yǎng)植觀察活動(dòng)、科技小報(bào)、頭腦奧林匹克活動(dòng)。此課程效果突出，學(xué)校學(xué)生的想象能力得到了提高。第三種：節(jié)慶日課程。開發(fā)“節(jié)慶日”資源，使廣大教師每個(gè)節(jié)慶日都過得充實(shí)、愉快、有意義。如，元旦師生聯(lián)歡會(huì)，使教師倍感學(xué)生帶來的快樂；“三八”節(jié)，學(xué)生的慰問信，使教師倍感學(xué)生的真情；清明節(jié)，師生進(jìn)行祭掃或緬懷英雄的活動(dòng)，使教師倍感責(zé)任的光榮;“五一”節(jié)，學(xué)習(xí)各行各業(yè)的先進(jìn)人物事跡, 倍感名人無怨無悔的人生；“六一”節(jié)，在童心、童趣、童樂中倍感我們職業(yè)的無限幸福；“七一”、“八一”、“十一”，在黨

8、、軍隊(duì)、祖國(guó)建設(shè)的豐功偉績(jī)之中倍感我們?yōu)橹瞰I(xiàn)的偉大；“教師節(jié)”倍感教師事業(yè)的自豪與使命的艱巨。在“節(jié)慶日” 活動(dòng)中, 使教師感受到人與人、人與社會(huì)的真、善、美, 以凈化心靈, 啟迪情智, 保持積極、樂觀、自信、愉悅的工作態(tài)度, 達(dá)到情感世界、心理狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)工作的完美和諧。第四種：自主實(shí)踐課程。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，大部分學(xué)校制定自主實(shí)踐課程。如：到工廠參觀、到公園游覽、到社區(qū)田野勞動(dòng)等等，部分學(xué)校都形成自己的特色，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的整合。第五種：“愛佳城、講奉獻(xiàn)”課程。化優(yōu)秀傳統(tǒng)為現(xiàn)代教育資源，化知識(shí)能力為現(xiàn)代人文精神。切入點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)宣傳烈士事跡和對(duì)佳市發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物事跡；二是請(qǐng)佳市

9、知名人士到學(xué)校講創(chuàng)業(yè)史、奉獻(xiàn)史等。開發(fā)和利用校本課程資源的途徑有學(xué)生參加環(huán)保活動(dòng)，參觀自來水廠，再如，對(duì)學(xué)生搜集的佳市名企的標(biāo)志和對(duì)標(biāo)志內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。還如學(xué)生搜集撰寫的佳市英烈事跡的文章。培養(yǎng)了學(xué)生德育的實(shí)踐能力和德育的個(gè)性發(fā)展能力，使學(xué)生知、情、意、行得到整合發(fā)展。第六種：學(xué)生發(fā)表的優(yōu)秀作文集。將學(xué)校學(xué)生在教育周刊發(fā)表的文章，三江晚報(bào)發(fā)表的文章，在小學(xué)智力開發(fā)報(bào)上發(fā)表的文章，這些優(yōu)秀作品是學(xué)生更熟悉、更容易接受的課程資源，作為校本教材來提高學(xué)生的寫作興趣和技巧。第七種：禮儀類校本課程如：家庭禮儀、校園禮儀、社會(huì)禮儀在校本課程工作中做得比較突出的學(xué)校有佳木斯市第六小學(xué)校、佳木斯市光復(fù)小學(xué)校、佳木

10、斯市第二十小學(xué)校、佳木斯市第十一小學(xué)校、佳大附小、佳木斯市第三小學(xué)校、樺南縣第五小學(xué)校、佳木斯市第一小學(xué)校、佳木斯市郊區(qū)長(zhǎng)青小學(xué)校。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c

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