中學(xué)教學(xué)論文：如何在生物教學(xué)改革中促進(jìn)素質(zhì)教育

1、如何在生物教學(xué)改革中促進(jìn)素質(zhì)教育【內(nèi)容摘要】：本文從幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本過程，注重理論知識與實(shí)踐之間的聯(lián)系，突出學(xué)習(xí)的趣味性；注重在生物學(xué)科的教學(xué)過程中進(jìn)行德育的教育等三個方面來闡述，如何在生物教學(xué)改革中把握新的教學(xué)理念，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。【關(guān)鍵詞】：生物課程改革素質(zhì)教育我國的基礎(chǔ)教育事業(yè)自新中國成立以來至今，先后召開過多次國家教育工作會議，對基礎(chǔ)教育工作做出重大戰(zhàn)略規(guī)劃、部署，適時，適宜的推進(jìn)了全國素質(zhì)教育的實(shí)施。課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，勢在必行，課程改革能否全面、科學(xué)、合理，關(guān)乎一代人，甚至幾代人的命運(yùn)走向，關(guān)乎國家、民族的興衰存亡，關(guān)乎國家持續(xù)性發(fā)展。那么現(xiàn)行新教材有

2、什么特點(diǎn)，如何在對新教材的教學(xué)過程中，實(shí)施課程改革，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育呢？下面談?wù)勎覍π陆滩膶?shí)施的幾點(diǎn)看法：一、幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本過程科學(xué)思維方法的首要問題是明確科學(xué)研究的基本過程，即解決問題的程序。例如，（觀察鼠婦活動）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。首先，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題。為什么在花盆下、石塊下等處容易找到鼠婦？這些地方有什么特點(diǎn)？其次，提出假設(shè)（對發(fā)現(xiàn)的問題大膽提出猜測和解釋）。1、鼠婦的活動可能與光照條件有關(guān)。2、鼠婦的活動還可能和水分，以及其它外界因素有關(guān)，等等。第三步，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說。在這個階段，實(shí)驗(yàn)的目的的任務(wù)、方法、材料、裝置等等都是根據(jù)假設(shè)來確定的。所以，實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)主要是假設(shè)

3、（當(dāng)然還有賴于學(xué)生對有關(guān)科學(xué)知識的掌握情況。）1、先檢驗(yàn)“光照”對鼠婦活動有無影響。2、為了消除無關(guān)變量的干擾，突出自變量，找出自變量和因變量的因果聯(lián)系，必須創(chuàng)造一個除“光照”以外其它條件均相同的、只有明暗兩處相通的場所。把一定數(shù)量的鼠婦放在其中，觀察鼠婦在明暗兩處的數(shù)量分布情況。第四步，分析、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推導(dǎo)結(jié)論驗(yàn)證假設(shè)的真?zhèn)巍Ｍㄟ^“鼠婦實(shí)驗(yàn)”，要幫助學(xué)生感受和理解科學(xué)研究的基本過程：問題假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。初中所有的生物實(shí)驗(yàn)幾乎都體現(xiàn)了這條思路，這里不再重復(fù)。需要說明一點(diǎn)，科學(xué)的“假設(shè)”絕不是無根據(jù)的憑空捏造，而是要有科學(xué)根據(jù)的，這種根據(jù)來源于頭腦中已有的知識，或者來源于別人的研究成果，或者來

4、源于對客觀實(shí)際的觀察。例如，在研究“消化”的實(shí)驗(yàn)里所提出的假設(shè)：“細(xì)胞膜只能透過小分子物質(zhì)，食物中的大分子物質(zhì)必須先變成小分子物質(zhì)才能透過細(xì)胞膜。”這個假設(shè)的理論根據(jù)是：人和動物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生活的細(xì)胞需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)；營養(yǎng)物質(zhì)是通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞里的；人和動物的營養(yǎng)物質(zhì)來源于食物；食物營養(yǎng)成分中有大分子物質(zhì)。通過生物實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解科學(xué)研究的基本過程，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，完全可以把這種思考問題的程序內(nèi)化為學(xué)生的思維習(xí)慣。二、注重理論知識與實(shí)踐之間的聯(lián)系，突出學(xué)習(xí)的趣味性生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的自然科學(xué)，它是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。從古代人們被動的去了解物體的形態(tài)和活動規(guī)律，到

5、如今人們主動去探尋生命的奧秘，生物學(xué)的研究已經(jīng)走過了數(shù)千年的歷史，目前已經(jīng)形成了一套比較完整的生物學(xué)體系?，F(xiàn)行教材只是講授一些生物學(xué)的基本知識，但在老教材中單純的講授枯燥的知識激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，學(xué)生要通過純粹的記憶來完成對知識的掌握，這是一種負(fù)擔(dān)，正如愛因斯坦所說:“興趣是最好的老師?！蹦敲慈绾尾拍苷{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參加學(xué)習(xí)呢？研究表明，聯(lián)系實(shí)際生活是一個好辦法，它能把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械挠腥さ膯栴}讓學(xué)生去研究。讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上去探究，去做他們自己力所能及的事情，這無疑是提高了學(xué)生的積極性。例如，在教學(xué)植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)這一知識時點(diǎn)時，可以

6、讓學(xué)生利用手中的相關(guān)器具培植幾棵常見作物，分別用自來水、蒸餾水和土壤溶液等進(jìn)行澆灌，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。既聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，又是一種探究活動，在調(diào)動學(xué)生積極性方面有很重要的意義。當(dāng)然，聯(lián)系生活實(shí)際的方法、角度很多，再比如，學(xué)生對日常生活中的俗語、諺語有一定的認(rèn)識，運(yùn)用好這些內(nèi)容，也可以起到事半功倍的效果。例如：“霜葉紅于二月花”在氣溫下降，葉綠素分解消失的時候，葉子里面的糖分大量轉(zhuǎn)變成為紅色的花青素，于是，綠葉變紅了?！胺N地不上糞，等于瞎胡混”。糞肥中含有多種豐富的無機(jī)鹽，這句諺語強(qiáng)調(diào)了植物生長過程中施用糞肥的重要性。“大樹底下好乘涼”。大樹下面的樹蔭，沒有陽光照射氣溫較低；大樹的蒸騰作用增加了周圍大氣

7、的濕度；大樹的光合作用增加了周圍大氣的氧氣?！扒镲L(fēng)掃落葉”，落葉是溫帶地區(qū)的闊葉樹減少蒸騰作用，準(zhǔn)備安全過冬的一種本領(lǐng)。等等。在教學(xué)過程中，教師要做一個有心人，當(dāng)我們適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會深入生活，投入到自然和社會中去，就可以獲得相關(guān)的知識，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為課堂教學(xué)服務(wù)，就可以為學(xué)生“學(xué)以致用”的機(jī)會，使學(xué)生的理論知識在參與實(shí)踐的過程中得到運(yùn)用、檢驗(yàn)和提高，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。三、注重在生物學(xué)科的教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育中學(xué)生物學(xué)科擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格人才的任務(wù)。生物教師既要教書、又要育人，重視生物課的德育

8、功能，掌握生物學(xué)科思想教育的特點(diǎn)和方法，才能增強(qiáng)思想教育的效果。中學(xué)生物學(xué)科思想教育內(nèi)容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識的跨界性所決定的。由于生物跟人類社會關(guān)系密切，人類社會不僅對人類自身，還必然會對生態(tài)系統(tǒng)帶來積極或消極的影響。因此，按照社會規(guī)范的思想標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念就會更多地滲透在生物教科書中來，使生物學(xué)科比之其他自然學(xué)科思想教育內(nèi)容更為豐富。生物學(xué)科思想教育的主要內(nèi)容有以下幾個方面：愛國主義教育。介紹我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；介紹我國栽培作物的悠久歷史，講授祖國古代生物科學(xué)成就，使學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感，介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，利用新舊社會對比，

9、使學(xué)生熱愛社會主義祖國，熱愛共產(chǎn)黨。國情教育。我國人口眾多，人均資源偏低。例如，耕地面積相當(dāng)于世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。這些知識可結(jié)合在自然保護(hù)及其他相關(guān)內(nèi)容中講授，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)耕地面積的緊迫性；國民經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的重要性；控制人口，實(shí)行計(jì)劃生育作為基本國策的必要性。辯證唯物主義教育。在生物學(xué)中包涵著自然辯證法思想。主要是：生命的物質(zhì)性；運(yùn)動性；生物的進(jìn)化；結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)；生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等。這些都是很多教師應(yīng)用得比較熟悉的生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，也是唯物的、辯證的觀點(diǎn)。生物學(xué)也證明了自然界發(fā)展的普遍規(guī)律，即：質(zhì)量互變規(guī)律，對立統(tǒng)一規(guī)律，否定之

10、否定的規(guī)律。進(jìn)行辯證唯物主義教育，對學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)和生物教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。實(shí)踐觀點(diǎn)和群眾觀點(diǎn)的教育。生物學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，生物課有很多實(shí)踐活動。例如：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力為主要內(nèi)容的社會實(shí)踐，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)場、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)。通過這些活動，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)識科學(xué)的社會價值，促使其立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。思想品德教育。國家頒布的某些法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如，草原法、森林法、野生動物保護(hù)法、環(huán)境保護(hù)法、婚姻法，其中的某些條文可結(jié)合有關(guān)生物知識講解，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，樹立遵紀(jì)守法的觀念。結(jié)合青春期性生理、性心理知識的教學(xué)，可以進(jìn)行正確對待友誼和愛情的教育。在生物教學(xué)實(shí)踐活動中，可以