教師優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

1、教師優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料 黨的xx大提出要優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。因教師是教育發(fā)展進(jìn)步的根本，故而自然教師須優(yōu)先發(fā)展，方能推動(dòng)教育的優(yōu)先發(fā)展。為此，本人作為教務(wù)處副主任認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹和相關(guān)精神，力爭(zhēng)把本?！敖處熍嘤?xùn)年”活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，自學(xué)校結(jié)合創(chuàng)建省教師發(fā)展學(xué)校，提出“回歸學(xué)校發(fā)展本源，辦好教師發(fā)展學(xué)?！钡墓ぷ魉悸芬詠?lái)，本人積極行動(dòng)給學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定培訓(xùn)計(jì)劃，拓展培訓(xùn)資源，廣泛宣傳“教師培訓(xùn)年”各項(xiàng)活動(dòng)，為本單位廣大教師依法執(zhí)教能力和教書(shū)育人能力的提高做出了自己應(yīng)當(dāng)做出的努力，與此同時(shí)獲得個(gè)人職業(yè)成就感和幸福感。一、以教師培訓(xùn)為抓手，走師德為首的發(fā)展之路“

2、師德是教師的靈魂”，教師要尊重學(xué)生，要對(duì)學(xué)生注入無(wú)限的愛(ài)，所以有人說(shuō)：愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，顧明遠(yuǎn)教授也指出：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币凰鶎W(xué)校教師師德整體水平的高低在某種程度上決定著這所學(xué)校發(fā)展方向、水準(zhǔn)和底蘊(yùn)。故而學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展為本，教師發(fā)展，師德培訓(xùn)為首。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升人格魅力是教師道德成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的必由之路?；诖苏J(rèn)識(shí)，學(xué)校開(kāi)展了諸多師德培訓(xùn)，我作為組織者和參與者之一，受到諸多教益，認(rèn)識(shí)獲得提高，能力得以加強(qiáng)。我始終堅(jiān)持：以師德培訓(xùn)為第一抓手，走師德為首的發(fā)展之路，全力做好相關(guān)培訓(xùn)和科研工作，并希望通過(guò)自己的行為帶領(lǐng)部分老師成長(zhǎng)成才。為此，我在學(xué)校的校本研究中，抓住機(jī)遇，把問(wèn)

3、題當(dāng)作課題，以課堂作為研究的主陣地，發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，分別研究了、等課題，通過(guò)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與準(zhǔn)備、問(wèn)題的研究與措施應(yīng)對(duì)，問(wèn)題的解決與效果檢驗(yàn)和反思等過(guò)程，最終寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告。其中有兩篇結(jié)題報(bào)告分別刊登于，反響熱烈，對(duì)許多老師有所觸動(dòng)。二、以教師培訓(xùn)為平臺(tái)，立足職業(yè)發(fā)展，參與互動(dòng)與合作高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石，是一所學(xué)校發(fā)展的核心力量。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全力

4、提升教師教育科研的水平。能否將培訓(xùn)和平時(shí)工作以及教育科研結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)教師開(kāi)展各種教育活動(dòng)和研究，是教師培訓(xùn)需要面對(duì)的考驗(yàn)，也決定著培訓(xùn)產(chǎn)出和效果。因此，能否帶動(dòng)其他老師一起自覺(jué)走上教師職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃這條路，是領(lǐng)導(dǎo)給予我的期望。為此，我先從 本組老師中找到愛(ài)好教科研但又“苦于”沒(méi)有時(shí)間搞科研的老師，和他一起做課題，即，通過(guò)合作研究，我們一起體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。合作即文化，教師合作團(tuán)隊(duì)的形成是我參與培訓(xùn)追求的目標(biāo)。當(dāng)假期讀書(shū)心得演講比賽時(shí)，我參加了比賽，并以題為的演講贏得了一等獎(jiǎng)。這是教師互動(dòng)培訓(xùn)模式下，作為參與者的幸福之事，也是職業(yè)幸福地開(kāi)始和源泉。正是由于這種幸福感的驅(qū)使，我撰寫(xiě)的文章發(fā)表在

5、cn報(bào)紙上，總結(jié)出鄭州xx中德育模式：先后發(fā)表在雜志和雜志上。三、享受教師培訓(xùn)，讓“源頭活水”長(zhǎng)流不息培訓(xùn)就是福利，它是我們獲得進(jìn)步、獲取新知和更新理念的最佳途徑。當(dāng)然，我們還必須將這種被動(dòng)式的培訓(xùn)引向互動(dòng)以及自學(xué)即自我培訓(xùn)，實(shí)際上就是打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)型校園。培訓(xùn)常新，而自學(xué)無(wú)限，享受培訓(xùn)成果自然滋生新的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的欲望，故而新知就生生不息而長(zhǎng)綿不衰，教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展也就擁有了“源頭活水”。當(dāng)學(xué)習(xí)和研究成為常態(tài)，那么在教育運(yùn)作過(guò)程中，當(dāng)我們?cè)庥龈鞣N各樣的問(wèn)題時(shí)，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等，我就會(huì)用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)

6、量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。 待添加的隱藏文字內(nèi)容1“源頭活水”有了，更需要教研的熱情，而熱情的保持也許很難，那么就需要不斷和老師們、同伴們以及喜好教研的朋友們交流。好在，我校系河南省教師發(fā)展學(xué)校，我和一些同事紛紛注冊(cè)了自己的教育博客，隨時(shí)記錄下自己的所思所想，甚至一些靈光閃現(xiàn)的好想法，還有一些反思等等。因?yàn)槌鲇趷?ài)好，許多科研老師在博客中表達(dá)自己的想法和反思，的確有力的促進(jìn)了我的不斷進(jìn)步，而在首屆鄭州教育博客大賽中獲得銀獎(jiǎng)似乎出乎我的以外，完全是無(wú)心插柳的意外收獲。在今年鄭州第二屆名師評(píng)選之后，我特意采訪了幾位鄭州“名教師”，同時(shí)借助教育博客平臺(tái)，收集資

7、料，寫(xiě)出了的文章，刊登在上，后又發(fā)表在上。“名教師”的成長(zhǎng)之路雖各不相同，但有一點(diǎn)卻是一樣的，那就是對(duì)培訓(xùn)的熱衷和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，從科研中尋求成長(zhǎng)的動(dòng)力。在學(xué)校組織的“教師發(fā)展學(xué)校論壇”上，我由培訓(xùn)獲得的心得和體會(huì)，加之自己的研究和反思，寫(xiě)出題為的論文，受到廣泛好評(píng)。“子在川上曰，逝者如斯夫”，時(shí)間的長(zhǎng)河向前滾滾奔流，而問(wèn)題常新，故而培訓(xùn)和學(xué)習(xí)亦常新。學(xué)習(xí)著，快樂(lè)著，我將一如既往的組織和參與“教師培訓(xùn)年”的各項(xiàng)活動(dòng)，將之作為一把“魚(yú)桿”，伴隨自己和我的同伴們一起成長(zhǎng)，在教育的花園中種下花的種子，并期待金秋的早日來(lái)臨，獲得職業(yè)成長(zhǎng)乃至成功，收獲綿長(zhǎng)的職業(yè)幸福。29c91afe4ced1b6c879

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