淺談小學(xué)生語言能力訓(xùn)練的重要性

1、淺談小學(xué)生語言能力訓(xùn)練的重要性 語言訓(xùn)練要從娃娃抓起，小學(xué)階段是一個人學(xué)習(xí)語言最好的時期。過去我們在學(xué)校教育中比較重視學(xué)生的書面表達能力的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的口頭表達能力的培養(yǎng)。致使我們培養(yǎng)出來的很大一部分學(xué)生“敏于寫而訥于言”，嚴(yán)重制約了他們在今后工作中的發(fā)展空間，所以在強調(diào)“素質(zhì)教育”的今天，我們更要充分認(rèn)識到學(xué)生語言能力訓(xùn)練的重要性，還學(xué)生口頭語言表達能力的培養(yǎng)以應(yīng)有的地位。一、語言能力訓(xùn)練，還可以增強學(xué)生的自信心和勇氣。有些學(xué)生一講起話來就臉紅，回答老師提問要么低眉重頭，不敢正視老師，要么期期艾艾，說了半天不知所云，要么口說鼻聽，嚶嚶嗡翁，聲音小得如同蚊子叫其實這些情況并非僅限于學(xué)生。

2、美國著名作家馬克 吐溫先生就曾說過，他首次面對眾人說話時感到“嘴里象塞滿了棉花，脈搏跳得象爭奪銀杯時的賽跑一樣快?！币晃皇澜缂壍拇笪暮郎星胰绱?，更不要說是一個小學(xué)生了。造成這種情況的原因主要是說話者對自己在眾人面前講話缺乏自信心和應(yīng)有的勇氣，從而產(chǎn)生不同程度的恐懼感。通過一段時間的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽多講，必要時老師再加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，適時的表揚和鼓勵，就能使學(xué)生逐漸增強自信心和勇氣，克服恐懼感。而這正是練好口頭表達的前提和關(guān)鍵。當(dāng)然，學(xué)生自信心和勇氣的增強對他們的心理素質(zhì)的提高也是大有裨益的。二 、語言能力訓(xùn)練可提高學(xué)生的觀察能力和記憶能力。在進行語言訓(xùn)練的過程中，教師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)

3、生的觀察能力和記憶能力。換句話說，就是讓學(xué)生從小養(yǎng)成注意觀察和積極記憶的良好習(xí)慣。比如：當(dāng)講到燕子飛回來了一課時，老師可以提問學(xué)生：“春天到了，自然界都會發(fā)生哪些變化呀？”，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，就他們平時觀察所得，各自發(fā)表意見。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成平時注意觀察周圍的事物和變化，并把觀察到的現(xiàn)象牢記在心里的習(xí)慣，經(jīng)過一段時間，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察力和記憶力有了意想不到的提高。三、語言能力訓(xùn)練還可以提高學(xué)生想象力的豐富和發(fā)展。想象力是一種非常重要的能力?？梢哉f，沒有想象力就沒有今天的科技進步和人類社會的發(fā)展。而小學(xué)階段正是一個想象力最豐富的時期。在課堂上，教師可以有意識地調(diào)動和充分發(fā)揮學(xué)生的想

4、象力，讓他們對某一問題各抒己見，暢所欲言，以期使學(xué)生的想象力得到進一步的鍛煉和發(fā)展。例如在看圖說話小白兔迷路中，通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，很多學(xué)生就能發(fā)揮豐富的想象力，設(shè)想小學(xué)生在回家的路上遇到這樣那樣的困難，并幫助小白兔一一解決了這些困難，讓小白兔最終回到了家。另外，還可以讓學(xué)生根據(jù)課文中的故事情節(jié)，充分發(fā)揮各自的想象力，給課文編出了豐富多彩且極具個性的“續(xù)集”來。四、 通過語言能力訓(xùn)練，可鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的分析問題能力。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合課文提出各種問題，讓學(xué)生開動腦筋，積極思考，通過分析得出自己對這一問題的想法，從小注意培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。例如在兩只小獅子一文中，教師可以

5、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們各抒己見，發(fā)表自己對這兩只小獅子的看法。最后，教師還可以對學(xué)生發(fā)表的多種意見加以歸納總結(jié)，形成對這兩只小獅子總的看法。讓學(xué)生從小就懂得看問題，分析問題要全面，要以不同的角度，不同的方法對同一問題多想想、再想想，以防止分析問題失之片面。五、語言能力訓(xùn)練可增強學(xué)生的詞匯量，提高他們遣詞造句的能力。詞匯是語言的要素，只有積累了相當(dāng)?shù)脑~匯量，并能應(yīng)用自如，才能把豐富多彩的外部世界和內(nèi)心思想表達清楚，而語言訓(xùn)練可幫助學(xué)生豐富他們的詞匯量。實踐證明，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，應(yīng)用一個詞匯表達一個完整準(zhǔn)確的意思，比教師在黑板上將這個詞匯的意思和用法反反復(fù)復(fù)講千遍萬遍更能加深學(xué)生對這一詞匯的理解和記憶。同時，通過課堂上的語言能力訓(xùn)練還可激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)詞匯的積極性，學(xué)生在應(yīng)用詞匯進行表達的過程中，當(dāng)詞匯應(yīng)用得正確時，教師應(yīng)及時地加以肯定和鼓勵。當(dāng)用得不盡恰當(dāng)時，教師可及時地加以糾正。通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量就會大大地豐富，遣詞造句能力就會大大地提高。當(dāng)然，語言能力的訓(xùn)練還可為學(xué)生將來的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。眾所周知，將語言記錄下來就形成了文字。因此，學(xué)生的口頭表達能力提高了，其書面表達能力也會相應(yīng)地提高。而且，如上所述，通過語言能力的訓(xùn)練還可以提高學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和分析問題的能力，而這些能力也是寫作所必不可少的。另外，