蘇教蘇小學語文五年級下冊《我和祖父的園子》教學設(shè)計

1、蘇教蘇小學語文五年級下冊我和祖父的園子教學設(shè)計 教材分析：我和祖父的園子是國標本蘇教版五年級下冊的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長篇小說呼蘭河傳。課文描寫了“我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂、自由的家園，表達了對童年生活的眷戀和對親人的回憶。孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達方式上的突出特點。文章文字雖然淺顯，但意境很美，寓意不凡。教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會7個生字，理解由生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。教學過程：一

2、、導入課題今天，老師和大家一起來學習一篇新課文。齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（“我”是誰？園子什么樣兒的? 我和祖父都在園子里做什么？）教師相機板書：有什么? （或什么樣？）做什么事？介紹蕭紅。下面就讓我們一起走進課文，走進我和祖父的園子。二、初讀感知，把握整體請同學們打開書，快速讀課文，看看能不能解決剛才提出的問題。生讀書，交流。引導學生說出園中有昆蟲、蔬菜、花草等，且充滿生氣，自由自在。引導學生說出做的事，教師板書:栽花 拔草 種菜 鏟地 澆菜三、品讀課文，感受“趣”和“愛”同學們初讀課文就弄明白了這些，真了不起。但是老師覺得這種閱讀還只是淺層次的，要想真正讀懂文字背后蘊含的感情，還

3、需要細致地讀課文。1. 感悟有趣下面請同學們默讀課文，看看“我”做的哪件事最有趣？畫出相關(guān)的語句，和同桌說說你的感受。交流時說、議、讀相結(jié)合。（種小白菜時瞎鬧、踢飛菜種。）學生說說從哪讀出有趣，說完讀一讀。（搶水瓢澆菜）指導學生讀書，讀出有趣，讀出小姑娘的天真可愛和快樂。（鏟地時，爬在地上，用鋤頭亂勾一陣，把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。）出示課件：其實哪里是鏟把狗尾草當作谷穗留著。重點學習：請你讀讀這段話，看看從哪些詞句感受到有趣，用自己的話說說。引導學生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡的兩個詞來理解。對比“爬”和“趴”，加動作來理解“我”鏟地時有趣的樣子。對比著詞語，想象著

4、畫面來讀讀吧!2.感悟祖父的愛在這一勾一爬之間，祖父辛辛苦苦種的韭菜就被作者 ；在這一爬一勾之間，作者把狗尾草 ，把谷穗 。同學們，如果你是祖父的話，看到這些可能會怎么做呢？作者的祖父又是怎么做的呢？快速讀讀課文，找出相關(guān)語句。從這些句子你讀出了一個怎樣的祖父?(寬容、慈祥、疼愛、呵護) 師述資料：作者蕭紅是個苦命的孩子，很小的時候母親就去世了，父親因為她是個女孩不喜歡她，祖母喜歡清靜不喜歡鬧騰，祖父就成了唯一疼愛她的人。正因為有祖父的呵護與疼愛，所以作者在這個園子里的生活是 的。師相機板書： 愛自由快樂四、欣賞景物的自由，深化心之自由心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們再來看看園子里

5、的景物吧！出示第13自然段，自由讀讀，看看圍繞哪句話來寫的？課件變紅：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。在作者看來，一切都活了，都什么活了？怎么活的？配樂引讀：花活了，就像_；鳥活了，就像 ；蟲子活了，就像 ；指生接著讀下去。多么美好多么自由呀！在作者眼中，園子里這些普通的景物處處傳達著我的自由與快樂。想象著園中的景物，還能接著說一說嗎？課件出示： （人或物）愿意 （怎樣做），愿意 。沐浴著自由和愛的光輝，連作者也活了，聯(lián)系作者的生活實際說說。師引：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。連睡覺也是自由的，齊讀14自然段。五、延伸，滲透園子的精神意義1.再讀課題，這個園子還是個普通的園子嗎？（童年的樂園、精神的家園）師結(jié)：你們真會感受！園子是她童年的樂園，給了她自由，給了她快樂，所以這個園子在她心中，才是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。 2.課的最后，讓我們一起來欣賞根據(jù)課文改編的一首小詩吧：祖父一天都在園子里邊我也跟著祖父在園子里邊祖父戴一頂大草帽我戴一頂小草帽祖父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草祖父鏟地我就鏟地祖父種菜我就溜平祖父澆水我就“下雨”要做什么就做什么要怎么樣就怎么樣園子里的一切都是活的花醒了鳥飛了蟲子說話倭瓜上架玉米上