中職生專業(yè)課厭學情況調(diào)查報告

1、中職生專業(yè)課厭學情況調(diào)查報告徐州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)工業(yè)學校 王利華問題提出：多年來一直擔任電子專業(yè)的專業(yè)課教學工作，近幾年發(fā)現(xiàn)學生對專業(yè)課的厭學情況明顯加重：上課睡覺、玩手機、課后作業(yè)不做、考交白卷試、經(jīng)常性請假等。其他老師也有同感。學生厭學不僅影響著學生自身發(fā)展,也給教學工作、班級管理、學校管理帶來極大的困難。調(diào)查時間：2011年9-10月調(diào)查對象：我校09級、10級電子、機電和計算機專業(yè)的學生。調(diào)查方法：1、問卷調(diào)查2、找學生、任課教師坐談。調(diào)查內(nèi)容：中職學生厭學問卷調(diào)查表在校學生會的幫助下，利用晚自習課時間，共發(fā)放378份問卷調(diào)查表，回收378份，其中有效問卷362份，問卷回收率100%，有效問

2、卷率95.7%。調(diào)查結果分析：從三百多份調(diào)查問卷來看，39%的學生不喜歡自己的專業(yè)；67%的學生認為專業(yè)教材內(nèi)容太難；45%的學生基礎知識差，老師講課聽不懂；24%的學生上課玩手機；36%的學生認為所學專業(yè)沒用；84%的學生喜歡在實驗室上課；78%的學生認為每學期實習時間太短；65%的學生希望老師能在實驗室邊做邊講，希望自己動手做一做實驗等。從以上調(diào)查結果來看，現(xiàn)在的學生上課不聽、睡覺、玩手機，1、是基礎差、教材深奧難懂，學不會干脆不學2、是想去實驗室動手操作，而老師偏偏在教室“一支粉筆、一本教材”從上課講到下課。3、99%的學生有手機，90%的學生手機上網(wǎng)聊天等所以學生不厭學都難。下面就中職

3、生專業(yè)課厭學原因具體分析如下：一、教學教法因素1、教材陳舊：67%的學生認為專業(yè)教材內(nèi)容太難。學校使用的專業(yè)教材版本陳舊，內(nèi)容較難，對于現(xiàn)在的中職生來說，難度較大；并且偏重于理論知識的講解，動手實踐的知識較少。現(xiàn)在的學生大多是嬌生慣養(yǎng)的獨生子，進入中職校的大多是不愛學習的學生，讓他們一天到晚的坐在教室聽”天書”能不厭學嗎？2、教法傳統(tǒng)：65%的學生希望老師能在實驗室邊做邊講，希望自己動手做一做實驗。雖然近兩年也在提倡教學改革，教法創(chuàng)新，但是相應的硬件跟不上，如:相應的實驗實習設備缺少，加之，老的教學方法都教了十幾年了，也熟了，突然全改，也不是一天兩天能實現(xiàn)的。再說，每位專業(yè)教師每學期都帶幾門專

4、業(yè)課，課多，根本沒有時間去做課件、去準備實驗等等。所以，大多數(shù)老師還是專業(yè)課能在教室上的就不去實驗室了。3、實踐教學時間太短: 84%的學生喜歡在實驗室上課；78%的學生認為每學期實習時間太短。中職生大多基礎差，不愛學習；愛動不愛靜，長時間坐在教室學理論知識效果必然不好。二、學生因素1、學生基礎差：45%的學生基礎知識差，老師講課聽不懂。中職生大多數(shù)都是初中時期的差生，基礎差，上課時，大多聽不懂！越聽不弄樂不聽，越不聽就越不會，惡性循環(huán)，最后干脆就不聽了，玩玩手機、上上網(wǎng)、聊聊天。2、學生缺乏自信：進入中職的學生大多在初中時成績不是太好，平時不受老師關注，默默無聞，他們大多沒有自信，自卑的倒不

5、少。他們往往過低評價自己的能力，總是覺得自己事事不如人，在人前自慚形穢，從而喪失自信，悲觀失望，不思進取，破罐子破摔，進而產(chǎn)生厭學的情緒。3、對本專業(yè)不感興趣: 39%的學生不喜歡自己的專業(yè)。入校選擇專業(yè)時，學生不懂，也不知道自己喜歡什么專業(yè)，大多是家長選擇上什么專業(yè)，有些家長也不懂，看別人選啥專業(yè)就跟著選啥專業(yè)！好多學生由于自身原因?qū)Ρ緦I(yè)的學習不感興趣，如：不能吃苦、遇到困難就退縮、意志薄弱、經(jīng)不起外界誘惑等，很容易放棄學習。三、社會因素1、找工作不靠學歷靠關系:接觸過幾個不學習的學生，具他們所說，工作家里都給聯(lián)系好了，現(xiàn)在年齡小，等畢業(yè)了就去上班。工作都靠關系找好了，現(xiàn)在在學校還用學習嗎

6、？2、網(wǎng)絡時代，對學生的影響很大：現(xiàn)在學生上網(wǎng)非常方便，不用出校門，不用去網(wǎng)吧，任何時候只要想上網(wǎng)就能上網(wǎng)手機上網(wǎng)，看網(wǎng)絡小說、聊天、購物、打牌、玩游戲、養(yǎng)農(nóng)場等等，網(wǎng)絡真是無所不能??！但是中職生自制能力差，好多學生沉迷于網(wǎng)絡，不能自拔！那還有心思學習。四、家庭因素1、家庭不和睦：個別學生從小生活在單親家庭、再組家庭或父母經(jīng)常吵架的不和睦家庭中，長期以來形成自卑的心里，孤僻的性格，獨來獨往，不愛說話，更不愛學習。2、家長不關心孩子的學習，要求過低：很多家長把孩子送到中職校，就對孩子不報任何希望了，認為孩子學習差，考不上大學，混個高中畢業(yè)證，就出去打工了。至于孩子在學校學與不學，家長根本不關心，

7、反正入學時，學校就承諾畢業(yè)時安排就業(yè)。大部分家長高中三年沒來過學校找班主任或是打電話給班主任問問孩子的學習等等，很多家長不知學生學的什么專業(yè)，在那個班級？經(jīng)常碰到來學校找學生的家長，他只知道學生的名字，問他孩子在那個班，不知道，班主任是誰也不知道？3、父母長期外出打工：不少學生的家長長期在外地打工，一年也就回家一兩次，只顧掙錢，哪有時間關心孩子的學習。綜上所述，導致學生厭學情緒的因素很多：陳舊的教材、傳統(tǒng)的教學，家庭的影響，社會的影響，學生自身因素的影響等對學生的學習興趣、學習動機有較大的影響，要有效改變學生厭學的現(xiàn)狀，筆者給出幾點改進建議。幾點建議1、與時俱進合理開設專業(yè)課程。學校應該根據(jù)市

8、場實際需求新開設緊缺專業(yè)，同時緊縮或砍除供大于求的專業(yè)。在各專業(yè)的專業(yè)課程設置上也要與社會各方面的發(fā)展同步，開設新的專業(yè)課。如：電子專業(yè)，黑白電視機原理與維修和收音機原理與維修這兩門專業(yè)課就可以淘汰了，像led顯示技術、手機維修、數(shù)字電視原理等應該及時開設。2、結合學生具體情況選擇合適的專業(yè)教材，或者使用自編校本教材。中職學生基礎差，接受能力差，學習興趣不高，所以在選擇教材時，盡量選擇理論內(nèi)容淺顯易懂，圖解多，實驗動手內(nèi)容多的教材。選不到合適教材，學校組織專業(yè)老師教師的專業(yè)素質(zhì)是影響學生學習的一個非常重要的因素，它是提高專業(yè)效果的基礎。編寫適合本校學生的校本教材也是不錯的選擇。3、加強雙師型教

9、師的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。職業(yè)技術學校是培養(yǎng)技能型、應用型的人才，所以作為中職校的專業(yè)教師必須克服重理論輕實踐、重講解輕動手、重教室輕場地的傳統(tǒng)觀念。中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（20102012年）提出“加強職教師資培養(yǎng)培訓體系建設，加大“雙師型”教師補充步伐”，學校要響應國家的號召有計劃地安排教師到企業(yè)、事業(yè)單位進行專業(yè)崗位工作實踐，定期組織教師到企業(yè)生產(chǎn)第一線學習、考察。專業(yè)教師除具有教師資格以外，應積極參加培訓和專業(yè)考核，取得相關的職業(yè)資格證書，努力提高“雙師型”教師的比例。4、要求專業(yè)教師盡量在實訓場所上課，提高學生的學習興趣。 近兩年生源驟減，我校各專業(yè)學生人數(shù)也大幅下降，每班

10、人數(shù)由原來的50人左右下降到20人左右，有的專業(yè)甚至10人以下。人數(shù)少完全可以把專業(yè)課課堂搬進實訓室，教師邊演示邊教學，學生邊觀察邊動手操作，既能提高學生的動手能力又能提高學生的學習興趣。5、減少理論教學時間，增加實踐教學時間。職業(yè)技術學校就是為社會培養(yǎng)技能型、應用型的搖籃，中職生畢業(yè)后大多從事一線工作，需要的是技能，所以在校期間就要讓學生大量的進行實習，提高技能水平。6、開展各項活動豐富學生的課余生活，讓學生找回自信。 中職生大多沒有自信，學校應該多開展一些活動如：書法比賽、演講比賽、技能大賽、英語口語比賽等，讓學生身上的長處顯現(xiàn)出來，讓暗淡許久的學生找回自信，從而帶動學生在各方面的進步。7

11、、加強家長與學校的溝通教育孩子需要各方面力量共同的努力，尤其是學校與家庭的力量。因而，學校應發(fā)揮樞紐的作用，加強與家庭的聯(lián)系，定期開好家長會，做到聯(lián)手共管，給學生加強正確引導。班主任應該定期給每位學生的家長溝通，同樣家長也應該及時給班主任聯(lián)系，共同努力讓學生在各方面都不斷進步。學生厭學原因的調(diào)查問卷姓名 班級1、你喜歡自己的專業(yè)嗎？a喜歡 b不喜歡、你們班的學習氣氛怎樣？ a氣氛濃 b氣氛不濃、你認為專業(yè)課老師課講的生動有趣嗎？a生動 b不生動 c部分生動、老師所講的內(nèi)容你能很容易的接受嗎？a能 b不能、你喜歡在教室還是實驗室上課？a教室 b實驗室、老師布置的作業(yè)你能按時完成嗎？a能 b不能、你上專業(yè)課曠過課嗎？a有 b沒有 8、你上課玩手機嗎？a經(jīng)常 b偶爾 c從不、