體育教學論文：加強體育教學的趣味性提高學生學習興趣

1、加強體育教學的趣味性，提高學生學習興趣【摘要】學生對體育課的積極性不高，興趣不濃，甚至產(chǎn)生“厭學”的現(xiàn)象。針對這種情況，我們作為一名奮戰(zhàn)在一線的體育老師來說該如何提高學生上體育課的興趣?！娟P(guān)鍵詞】提高；學生；體育；興趣近年來，在片面追求升學率的應試教育的導向下，各門文化課教學中都存有學生厭學的問題，甚至在體育課上同樣也有“厭學”的現(xiàn)象。從理論和實踐上講，學生應該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹?，在體育游戲中學生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學生并不是從內(nèi)心討厭體育活動或體育課，而是對個別體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學中教與學的對立。教師如果能把

2、學生感到單調(diào)、枯燥或難于學習的教材內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化成形象有趣、簡便易學的游戲，使學生在游戲的情境中不知不覺地掌握運動技能，體驗運動和技術(shù)學習的樂趣，對于有厭學的學生來說將起到事半功倍的效果。因此，體育課如何提高學生學習的興趣，是一個值得研究的課題。一、興趣在體育教學中的重要意義愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人們力求認識某種事物或者某種活動的傾向。興趣是最直接的學習動力?？涿兰~斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一”。新課程標準也強調(diào)：“要使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣”；“要培養(yǎng)運動的興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習慣”；在領(lǐng)域目標方面指出：

3、“要具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為”；在水平目標方面指出“學生要對體育與健康課表現(xiàn)出學習興趣”。體育興趣就是個人對體育特殊的、積極的認識傾向，是人們從事體育實踐最強有力的動力。如何提高中學生對體育課的興趣，是完成教學任務的根本保證，對他們養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣也起到十分重要的作用。體育興趣的培養(yǎng)，對于全面貫徹和實施新課標的要求樹立健康第一的教育思想，促進學生全面發(fā)展有著積極的意義。二、采用多種教學形式，變換教學方法課堂上教師應根據(jù)教學對象和教學內(nèi)容的特點，變換教學方法，以求取得最佳的教學效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學有法，教無定法，貴在得法。1、把游戲引進體育課 在體育教學中常遇到這樣的情景：

4、當教師把所有要教授的技術(shù)完整示范后，會引起在場學生的一片嘩然，特別是較難的技術(shù)動作，有些甚至觀看了示范以后喪失學習的信心。這時，假如老師按常規(guī)方法教，無疑會使運動能力較差的學生畏懼甚至害怕上體育課。此時，教師要從學生實際出發(fā)、從技術(shù)特性出發(fā)進行教學?？梢园淹暾夹g(shù)分解成單個簡單技術(shù)，分別進行游戲化處理。讓學生在游戲中體驗成功，領(lǐng)會技術(shù)要點。如：在助跑起跳階段，可采用各種助跑摸高的游戲，重點要求學生掌握起跳和轉(zhuǎn)身的要領(lǐng)，隨著游戲的進程，不斷提高要求；又如在教前滾翻時，可以讓學生記口訣：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！边@樣學生的注意力集中了，積極性也調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學

5、生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。2、多采用競賽激發(fā)學生學習興趣人都有爭強好勝心理，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行迎面接力跑、彎道接力跑；單足跳可演變成獨腳斗雞；投擲軟式排球可組織學生打坦克、打飛機等等比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在操場上玩，學生乙在其背后輕打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地

6、趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。三、教學中滲透情感教育教學活動中，教師要帶著愛心去課堂，雖然是一些微不足道的小事教師都應想到，做到，學生能從老師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護，從而提高學生學習的興趣，另外教師要能夠活躍課堂氣氛，做到課堂教學活而不亂，適當?shù)姆潘?，也能更好地溝通師生之間的感情。這就是教師和學生之間感情融洽、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙

7、就在于如何愛護學生?！苯處熢诮虒W中，從愛護學生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護。特別是對一些“問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關(guān)注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉(zhuǎn)變過來。在我所教的班級中有幾個“問題學生”，這些學生的特征是：無組織無紀律，學習態(tài)度不認真，把老師的批評教育當耳邊風。張同學就是其中的一個典型，曾有一段時間經(jīng)常逃課。班主任到處找他，但一見到班主任就躲，真拿他沒辦法。在一次課外活動時，我有意的接近他，“張同學，你的協(xié)調(diào)性很好，歡迎你加入籃球隊。”一聽這話，他來勁了，開心了。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，“

8、張同學，劉老師可以跟你聊聊嗎？我們到那邊草地上坐坐好嗎？”他點了點頭，跟著我來到草地上?！澳衬常瑒⒗蠋熀芄陋殻芟敫憬粋€朋友，你能答應我嗎？”說完用期待的眼神望著他。“劉老師，其實我也很孤單，我們班的同學個個都不愿意跟我玩，而且媽媽又出差了，我很想念他，恨不得跑到她身邊去，可是學校又不讓，所以我天天逃課?！薄澳阌X得逃課這種行為對嗎？還有，同學們?yōu)槭裁床桓阃?？”“不是的，上次我的手受傷的時候，同學們個個都很關(guān)心我，對我很好的，可是我的手好了以后，他們就”就這樣不知不覺我們在草地上坐了差不多一個鐘頭。經(jīng)過這次的交談，張同學愿意上體育課了。有一次我走在路上，突然后面有一個人大聲的喊：“劉老師，我

9、最喜歡你，也最喜歡上體育課?！蔽一剡^頭一看，原來是張同學。聽了這話，我心里甜滋滋的。突然間使我想起一位藝術(shù)家說過這樣的一句話：對于一個高明的畫家來說，著墨處是畫，空白處也是畫，課堂教學也是如此。只要教師善于培養(yǎng)學生的學習興趣，在學生的思維和知識之間架起橋梁，學生就會感到學習充滿興趣，就會發(fā)覺知識是一個大世界，充滿了吸引力，從而自覺的參與學習，教學活動也會收到事半功倍的效果。只有處理好課堂調(diào)控的關(guān)系，教師才能在教學中得心應手，調(diào)控自如，最大限度發(fā)揮教師主導作用及學生的主體作用，讓學生自主參與學習全過程，在趣中學，在學中悟，在探索中提高，使他們身心真正得到健康發(fā)展。總之，要提高學生的學習興趣，教師應在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認真研究教法、學法，更要充分發(fā)揮自己的主