行為偏差學(xué)生幫教記錄

1、行為偏差生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化計劃班級：八（1）班主任：xxx推進素質(zhì)教育是現(xiàn)代化教育的必然趨勢，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于如何面向全體，學(xué)校在教育廣大學(xué)生的同時，更應(yīng)重視對行為偏差生的教育。為此，根據(jù)學(xué)校實際特制定如下計劃：一、現(xiàn)狀分析：從目前學(xué)生整體情況來看，各年級、各班級均存在著不同數(shù)量的行為偏差生，他們集中表現(xiàn)為：一是能從各方面遵守學(xué)校的校規(guī)校紀，也能認真去學(xué)習(xí)，但成績總是很差；二是不但成績差，而且不能認真學(xué)習(xí)，在思想品德、行為習(xí)慣等方面也差，組織紀律渙散，甚至染有惡習(xí)，如抽煙、打架等。這些學(xué)生的種種行為嚴重影響到教育教學(xué)工作的開展，影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)校的風(fēng)氣。如何行為偏差生問題，關(guān)系著我

2、們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。開展行為偏差生轉(zhuǎn)化工作是十分重要而迫切的工作。二、指導(dǎo)思想：全體教師要樹立正確的育人觀。中學(xué)教育的基本任務(wù)就是促進青少年身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)素質(zhì)教育，也就是說，應(yīng)屬于為青少年身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會怎樣做人和進一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。因此，教師要克服消極、畏難的思想，以積極的態(tài)度，科學(xué)的方法，正確對待行為偏差生，并投入到行為偏差生轉(zhuǎn)化工作中來。通過開展對行為偏差生轉(zhuǎn)化工作，來達到樹立優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的目的，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、道德觀，促進教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。三、確定對象1、 學(xué)習(xí)成績較差，經(jīng)多方努力

3、進步不明顯；2、在校行為特別偏差，對教學(xué)秩序有嚴重影響；3、家庭教育不到位，經(jīng)學(xué)校教育無明顯效果；4、學(xué)生心理方面存在偏差，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)或行為方面有問題的。5、父母離異或家庭經(jīng)濟條件特困而學(xué)生在學(xué)習(xí)及品行方面存在問題的。班級偏差學(xué)生檔案：學(xué)生：張濤飛性別：男年齡：15基本問題：自以為是，目中無人，驕傲自滿，總是欺負同學(xué)，人際關(guān)系惡劣。學(xué)生：張利斌性別：男年齡：15基本問題：紀律渙散，學(xué)習(xí)成績靠后，行為習(xí)慣差，經(jīng)常和學(xué)生打架，造成惡劣影響。學(xué)生：陳隴飛性別：男年齡：16基本問題：這是一條“老魚”，曾多次參于打架，但每次都因為沒有直接參于或沒有直接證據(jù)而讓其漏網(wǎng)。行為習(xí)慣差。沒有一點上進心。學(xué)生：徐

4、東陽性別：男年齡：16基本問題：在校期間經(jīng)常逃課，上網(wǎng)，紀律性極差，且屢教不改四、工作制度（1）建檔立卡：確定行為偏差生名單，建立幫教檔案，了解其學(xué)生的家庭情況與表現(xiàn)，分析形成原因，區(qū)分清單一在學(xué)習(xí)上差的學(xué)生及在學(xué)習(xí)、思想品德、行為習(xí)慣等方面都表現(xiàn)較差的學(xué)生，對這些學(xué)生要找準問題，分析原因，逐一填寫行為偏差生轉(zhuǎn)化表，并做好幫教轉(zhuǎn)化過程記錄，每學(xué)期要存檔。（2）結(jié)隊認領(lǐng)：這些行為偏差生轉(zhuǎn)化以班級為主體，在接受班主任教育的同時，實行任課教師包干幫教轉(zhuǎn)化，教師可根據(jù)自己的性格、特長，實行雙向選擇，對他們進行跟蹤教育。（3）落實制度：落實定時輔導(dǎo)及談心制度，班主任及幫教老師要定時與他們談心及輔導(dǎo)功課，

5、了解他們的學(xué)習(xí)、生活和家庭情況，掌握其思想動態(tài)、情緒變化、學(xué)習(xí)情況，并及時加以心理輔導(dǎo)。（4）多方支持：要爭取協(xié)調(diào)各科任教師、學(xué)校部門、學(xué)生家長、社會力量的支持。對行為偏差生做深入細致的個別工作，落實幫教措施，促使行為偏差生轉(zhuǎn)化。（5）班級教育：要求各班有針對性地召開以理想教育，紀律和法制教育為主題的班會。五、方法措施1.深入了解，有的放矢。班主任應(yīng)通過家訪、調(diào)查、觀察、談心等方式，深入細致地了解他們的心理特征、性格愛好、道德品行、學(xué)習(xí)狀況、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上，針對他們的某一缺點，有的放矢，進行啟發(fā)誘導(dǎo)、批評教育。2.貫徹發(fā)

6、揚積極因素克服消極因素的德育原則。轉(zhuǎn)化工作要上下一致，班主任與科任教師認識要一致，步調(diào)要協(xié)調(diào)，要有共同的目標和信心。3.尊重、熱愛、信任和寬容。班主任和科任老師要把行為偏差生當(dāng)作“有病的人”需要關(guān)心、愛護，而不是歧視打擊。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們尊重、熱愛、信任他們，形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境，使他們愿意到班上來，感到愉快。4.樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學(xué)方面的修養(yǎng)。用科學(xué)的教育理論來武裝教師，站在一個新高度上，對待行為偏差生的教育工作。要強化日常行為規(guī)范教育訓(xùn)練，知識方面要以基礎(chǔ)補起，樹立學(xué)習(xí)信心。5.抓反復(fù)、反復(fù)抓。行為偏差生工作有反復(fù)，也是正?，F(xiàn)象，要有耐心。要允許他們有反復(fù)，因為他們的不良行

7、為是自身的不良習(xí)慣和外部的不良影響引起的，要重點分析學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的思想根源與具體錯誤行為的關(guān)系。要持之以恒地關(guān)心、愛護他們。6.要尋求家長的配合。老師要傳授給家長正確的教育方法。把家庭、學(xué)校的力量聯(lián)合起來，形成教育的合力，以取得良好效果。7.用目標或情感等激勵方法，不斷提出新目標。應(yīng)做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進。啟發(fā)內(nèi)因發(fā)揮作用，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時鼓勵。用其所長，積極引導(dǎo)，嚴格要求。8.要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們以體現(xiàn)特長的機會，根據(jù)他們自身的實際，采取靈活機動的教育方法。六、聯(lián)系與反饋：1.對幫教對象定期談話與不定期談話相結(jié)合，并及時做好記載。2.做好與后進生家長的聯(lián)

8、系工作。學(xué)校、班主任必須與行為偏差生的父母親自見面，了解家庭情況，反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與其父母建立正常聯(lián)系的方式，以電話、家訪、請家長到校的方式，積極取得家長的配合，共同開展教育工作。3.期中、期末兩次以年級為單位，對行為偏差生進行多方“會診”，分析研究行為偏差生的動態(tài)，并對行為偏差生作出客觀的評價與鑒定。4.每學(xué)期召開一次行為偏差生座談會，聽取行為偏差生對班級、學(xué)校的各種建設(shè)與想法。5.班級要召開家長會，要填報家長會情況登記表，并上報家長會資料，召開家長會要精心準備，要重點突出，有針對性，要避免只講學(xué)生學(xué)習(xí)情況，忽視學(xué)生思想品德教育、家庭教育的現(xiàn)象。要利用家長會這一契機，有意識地對家長進行家

9、庭教育的培訓(xùn)，使家長認識到家庭與學(xué)校教育相配合的重要性。七、教育教學(xué)與活動1.加強對行為偏差生思想品德、遵紀守法、行為規(guī)范的教育，教育他們?nèi)绾巫鋈恕⒆鍪潞蛯W(xué)習(xí)。在管理上要措施到位，講究方法，嚴明校規(guī)，使嚴格的管理制度與耐心細致的思想教育相結(jié)合。在學(xué)生中要樹立校園正氣，堅持抵制不良習(xí)氣在班級、學(xué)校中的蔓延，對違紀學(xué)生不僅要批評教育，而且要依據(jù)校規(guī)校紀，嚴肅處理。即要有強硬的管理措施，又要有春雨潤物的教育過程。2.全體教師要樹立正確的育人觀。遵循教育政策、法規(guī)，克服方法簡單、粗暴的現(xiàn)象，注重家校聯(lián)系溝通工作?？迫谓處煛嘀魅卧谔幚硇袨槠钌鷨栴}時，不得采取趕走學(xué)生的方式，對違紀學(xué)生的處理必須逐級上

10、報。3.尊重、信任、平等地對待行為偏差生學(xué)生，絕不能諷刺挖苦、批評注意語言分寸和場合。4.抓住機會、正面引導(dǎo)，寓教育于活動之中，充分發(fā)揮其愛好及特長，決不能因有某些問題而不讓其參加各種活動、競賽等。5.加強考核評比，獎勵先進，依靠班集體中榜樣的激勵作用推動后進生的轉(zhuǎn)化。6.傾注溫暖，以“愛”為主，多談心，注意保護行為偏差生的某種積極性。7.設(shè)立“進步獎“充分肯定行為偏差生的點滴進步。8.舉辦各種學(xué)習(xí)興趣小組活動,開展各類法律、法規(guī)教育、比賽。9.凡行為偏差生取得任何獎勵，都以喜報形式寄給家長。10.拓展行為偏差生教育渠道，嘗試定期與不定期的分流教育。11.改變學(xué)生評定辦法，實行等級加評語分項評

11、定制?？傊?行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作是一件長期、復(fù)雜、難度很大的工作，但是只要我們?nèi)w教師關(guān)注到了這行為偏差生，并切合實際的開展一些工作，形成一個氛圍，總是可以逐步見到成效的。這將有利于樹立優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；有利于教書育人思想的貫徹；有利于素質(zhì)教育的深入落實；有利于教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。只要我們這樣做了，行為偏差生轉(zhuǎn)化的嫩芽總會萌發(fā)，再經(jīng)過我們的精心培育，辛勤澆灌，他們一定會茁壯成長，開花結(jié)果.黃陳初中行為偏差生幫教記錄表 班級：八一班 班主任：孔小強 2012年6月20日學(xué)生姓名張濤飛性別男出 生年 月1997年4月學(xué) 生行 為表 現(xiàn)不但成績差，而且不能認真學(xué)習(xí)，在思想品德、行為習(xí)慣等方

12、面也差，組織紀律渙散，甚至染有惡習(xí)，如抽煙、打架等。幫 教措 施1. 深入了解，有的放矢2. 貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則3. 尊重、熱愛、信任和寬容幫 教 情 況 記 錄幫教時間幫教內(nèi)容記錄2012.3.13抓住機會、正面引導(dǎo)，寓教育于活動之中，充分發(fā)揮其愛好及特長，決不能因有某些問題而不讓其參加各種活動、競賽等。2012.4.4遵循教育政策、法規(guī)，克服方法簡單、粗暴的現(xiàn)象，注重家校聯(lián)系溝通工作。科任教師、班主任在處理行為偏差生問題時，不得采取趕走學(xué)生的方式，對違紀學(xué)生的處理必須逐級上報。2012.5.7傾注溫暖，以“愛”為主，多談心，注意保護行為偏差生的某種積極性。幫教效果效果一

13、般，有輟學(xué)現(xiàn)象，還需努力黃陳初中行為偏差生幫教記錄表 班級：八一班 班主任：孔小強 2012年6月20日學(xué)生姓名張利斌性別男出 生年 月1997年5月學(xué) 生行 為表 現(xiàn)紀律渙散，學(xué)習(xí)成績靠后，行為習(xí)慣差，經(jīng)常和學(xué)生打架，造成惡劣影響。幫 教措 施1.深入了解，有的放矢2.貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則3.談話，思想教育幫 教 情 況 記 錄幫教時間幫教內(nèi)容記錄2012.3.18當(dāng)面談話，從思想上對其進行引導(dǎo)，使其認識到自身的錯誤和缺點，有針對性的改造2012.4.12遵循教育政策、法規(guī)，克服方法簡單、粗暴的現(xiàn)象，聯(lián)系家長，學(xué)校和家長共同督促其改進2012.5.9再一次與其談話，加強溝通

14、，樹立其自信，讓他融入集體，力圖改變幫教效果效果良好，交作業(yè)比之前及時，成績有所上升黃陳初中行為偏差生幫教記錄表 班級：八一班 班主任：孔小強 2012年12月20日學(xué)生姓名陳隴飛性別男出 生年 月1996年7月學(xué) 生行 為表 現(xiàn)這是一條“老魚”，曾多次參于打架，但每次都因為沒有直接參于或沒有直接證據(jù)而讓其漏網(wǎng)。行為習(xí)慣差。沒有一點上進心。幫 教措 施1.深入了解，有的放矢2.貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則3.談話，思想教育，與家長溝通幫 教 情 況 記 錄幫教時間幫教內(nèi)容記錄2012.9.11當(dāng)面談話，從思想上對其進行引導(dǎo)，使其認識到自身的錯誤和缺點，有針對性的改造2012.10.12聯(lián)系家長，學(xué)校和家長共同督促其改進2012.11.18再一次與其談話，加強溝通，樹立其自信，讓他融入集體，力圖改變幫教效果效果較好，行為習(xí)慣好轉(zhuǎn)，成績有所上升黃陳初中行為偏差生幫教記錄表 班級：八一班 班主任：孔小強 2012年12月20日學(xué)生姓名徐東陽性別男出 生年 月1997年7月學(xué) 生行 為表 現(xiàn)在校期間經(jīng)常逃課，上網(wǎng)，紀律性極差，且屢教