日本小學(xué)新修訂音樂(lè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)簡(jiǎn)介

1、日本小學(xué)新修訂音樂(lè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)簡(jiǎn)介 日本的小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)（以下簡(jiǎn)稱“要領(lǐng)”）是國(guó)家法定的課程標(biāo)準(zhǔn)，由文部科學(xué)省（前文部?。╊C布，音樂(lè)學(xué)科是其中的一個(gè)章節(jié)。“要領(lǐng)”每十年左右修訂一次，前兩次修訂的“要領(lǐng)”分別于1989年和1999年頒布。筆者均對(duì)比做出了介紹（見(jiàn)中國(guó)音樂(lè)教育1994年第6期日本新的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱簡(jiǎn)介；中國(guó)音樂(lè)教育2002年第11期日本小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)簡(jiǎn)介），此次修訂的新“要領(lǐng)”于2008年頒布，2011年度開(kāi)始實(shí)施。 日本小學(xué)學(xué)制為6年，分低、中、高三個(gè)學(xué)段，各年級(jí)音樂(lè)課每周2課時(shí)。 現(xiàn)將新修訂的“要領(lǐng)”（譯文附后）與修訂前的“要領(lǐng)”略作比較。 一、新舊兩個(gè)“要領(lǐng)”的思路

2、和框架沒(méi)有大的變化，總的來(lái)看此次修訂改動(dòng)不大。 1. 新“要領(lǐng)”保持了原“要領(lǐng)”的基本呈現(xiàn)方式，全文包括：總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)及內(nèi)容（分為低、中、高三個(gè)學(xué)段分別規(guī)定目標(biāo)和內(nèi)容）、教學(xué)注意事項(xiàng)（教學(xué)計(jì)劃的制訂與教學(xué)內(nèi)容的選擇）三部分。 2.維持原來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！耙I(lǐng)”規(guī)定小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：表現(xiàn)與鑒賞兩個(gè)部分，表現(xiàn)又分為歌唱、演奏、創(chuàng)作三項(xiàng)。 3.新舊“要領(lǐng)”的總目標(biāo)完全相同，仍為培育音樂(lè)愛(ài)好、培養(yǎng)音樂(lè)感受力、發(fā)展音樂(lè)基礎(chǔ)能力和陶冶情操幾個(gè)方面。 4.新“要領(lǐng)”中分學(xué)段內(nèi)容的表述雖有一些改動(dòng)，但實(shí)際上“歌唱”、“演奏”、“創(chuàng)作”、“欣賞”的基本要求和教材選擇、共同曲目等，都沒(méi)有大的變化。 5.

3、文字表述仍保持了簡(jiǎn)練、明確、具體的特點(diǎn)。 二、新舊兩個(gè)“要領(lǐng)”，有以下幾點(diǎn)不同值得關(guān)注。 1.新“要領(lǐng)”中的學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)取消了原來(lái)低、中、高三個(gè)學(xué)段的基礎(chǔ)能力，分別以“節(jié)奏”、“旋律”、“和聲”為重點(diǎn)的規(guī)定，統(tǒng)一表述為“培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力”。 2. 新“要領(lǐng)”中學(xué)段內(nèi)容的表述改動(dòng)較大，將原來(lái)“表現(xiàn)”的綜合呈現(xiàn)改為分項(xiàng)（“歌唱”、“演奏”、“創(chuàng)作”）呈現(xiàn)。并增加各學(xué)段內(nèi)容的“共同事項(xiàng)”，它規(guī)定了表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)中需要共同注意培養(yǎng)的相關(guān)能力，包括音樂(lè)構(gòu)成要素和音樂(lè)基本知識(shí)等。 3.突出本國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育和創(chuàng)造性教學(xué)。前一次修訂（1999年頒布）強(qiáng)調(diào)本國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、鄉(xiāng)土音樂(lè)和各國(guó)民族音樂(lè)的教育

4、，以及注重發(fā)展創(chuàng)造性的教育，此次修訂堅(jiān)持并更加突出這兩個(gè)方面，如規(guī)定創(chuàng)作教學(xué)適當(dāng)采用日本音樂(lè)特有的節(jié)奏和音階等。 4.新“要領(lǐng)”中增加了與道德課程和變聲期教育相配合的要求。 下文為新“要領(lǐng)”的譯文。 小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)音樂(lè) （2008年3月頒布，2011年度開(kāi)始實(shí)施） 總目標(biāo) 通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，培育愛(ài)好音樂(lè)的情趣和音樂(lè)感受力，培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂(lè)活動(dòng)能力，陶冶豐富的情操。 各年級(jí)的目標(biāo)及內(nèi)容 一年級(jí)及二年級(jí) 目標(biāo) 一、快樂(lè)地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣并給予關(guān)注，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀的生活態(tài)度與習(xí)慣； 二、培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣； 三、熟悉各種音樂(lè)，培育基礎(chǔ)性的鑒賞能力

5、，聆聽(tīng)并體味音樂(lè)。 內(nèi)容 一、表現(xiàn) 1.通過(guò)歌唱活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）聆聽(tīng)范唱進(jìn)行歌唱，用唱名進(jìn)行模唱和背唱； （2）想象歌詞表達(dá)的情景和情緒，感受歌曲的氣氛，有感情地進(jìn)行歌唱； （3）注意自己的歌聲以及發(fā)聲，進(jìn)行歌唱； （4）聆聽(tīng)相互的歌聲和伴奏，一起歌唱。 2.通過(guò)演奏活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）聆聽(tīng)范奏，看著節(jié)奏譜等，進(jìn)行樂(lè)器演奏； （2）感受樂(lè)曲的氣氛，有想法地進(jìn)行演奏； （3）接觸熟悉的樂(lè)器，注意樂(lè)器音色，演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏和曲調(diào)； （4）聆聽(tīng)相互的樂(lè)器聲音和伴奏，進(jìn)行合奏。 3.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）關(guān)注聲音和身邊有趣的音響，進(jìn)行聲音游戲； （2）體驗(yàn)用聲音創(chuàng)造

6、音樂(lè)的快樂(lè)，利用音樂(lè)的元素，嘗試創(chuàng)作最簡(jiǎn)單的音樂(lè)。 4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材，選擇以下內(nèi)容。 （1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在內(nèi)的齊唱和輪唱歌曲； （2）器樂(lè)主要教材，包含學(xué)習(xí)過(guò)的教材歌曲的主旋律，配以簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏和低聲部的樂(lè)曲等； （3）共同教材： 一年級(jí) 海 （文部省唱歌） 林柳 波作詞，井上武士作曲； 蝸牛（文部省唱歌）； 太陽(yáng)旗 （文部省唱歌） 高野辰之作詞， 岡野貞一作曲； 花開(kāi)了 （日本童謠）。 二年級(jí) 捉迷藏 （文部省唱歌） 林柳 波作詞，下總皖一作曲； 春天來(lái)了 （文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡野貞一作曲； 蟲(chóng)鳴 （文部省唱歌）； 夕陽(yáng)中村紅雨作詞，草川 信作曲。 二、鑒賞

7、1.通過(guò)鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）聆聽(tīng)、感受樂(lè)曲的氣氛； （2）聆聽(tīng)、感受音樂(lè)構(gòu)成的要素； （3）聆聽(tīng)樂(lè)曲，發(fā)揮想象并用語(yǔ)言等表達(dá)感受，關(guān)注樂(lè)曲和演奏的美感。 2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。 （1）日本與外國(guó)的童謠和游戲歌曲，包括進(jìn)行曲和舞蹈音樂(lè)等在內(nèi)的適合身體律動(dòng)并易于感受的音樂(lè)，以及聯(lián)系日常生活并易于想象其情景的樂(lè)曲； （2）易于感受音樂(lè)構(gòu)成要素功能的，易于感受的樂(lè)曲； （3）易于感受樂(lè)器音色和人聲特點(diǎn)的，易于感受各種演奏形式的樂(lè)曲。 三、共同事項(xiàng) 通過(guò)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行如下內(nèi)容指導(dǎo)。 1.注意聆聽(tīng)音樂(lè)構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)（a和b），感受它們的變化效果和樂(lè)趣及其美感。 a.音色、節(jié)奏

8、、速度、旋律、強(qiáng)弱、節(jié)拍和句子等帶有音樂(lè)特征的要素； b.反復(fù)、問(wèn)句和答句等音樂(lè)的構(gòu)成。 2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)理解常見(jiàn)的音符、休止符、音樂(lè)記號(hào)和涉及的音樂(lè)用語(yǔ)。 三年級(jí)及四年級(jí) 目標(biāo) 一、主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，提高參與音樂(lè)活動(dòng)的意愿，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀的生活態(tài)度與習(xí)慣； 二、發(fā)展基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力，感受表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣； 三、熟悉各種音樂(lè)，發(fā)展基礎(chǔ)性的鑒賞能力，聆聽(tīng)并體味音樂(lè)； 內(nèi)容 一、表現(xiàn) 1.通過(guò)歌唱活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）聆聽(tīng)范唱，看著c大調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行歌唱； （2）設(shè)計(jì)與歌詞內(nèi)容和歌曲情緒相適應(yīng)的表現(xiàn)活動(dòng)，有想法、有感情地歌唱； （3）注意呼吸和發(fā)聲方法，運(yùn)用自然、合理的唱歌方法歌

9、唱； （4）聆聽(tīng)相互的歌聲和其他旋律，聆聽(tīng)伴奏，一起歌唱。 2.通過(guò)演奏活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）聆聽(tīng)范奏，看著c大調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行演奏； （2）設(shè)計(jì)與樂(lè)曲情緒相適應(yīng)的表現(xiàn)活動(dòng)，有想法、有感情地進(jìn)行演奏； （3）注意樂(lè)器音色，演奏旋律樂(lè)器和打擊樂(lè)器； （4）聆聽(tīng)別的樂(lè)器聲音和其他旋律，聆聽(tīng)伴奏，進(jìn)行合奏。 3.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）利用各種音響及其組合，帶著各種設(shè)想進(jìn)行即興表現(xiàn)活動(dòng)； （2）注重使用聲音構(gòu)成音樂(lè)的過(guò)程，使用音樂(lè)手段，有設(shè)想、有步驟地進(jìn)行創(chuàng)作。 4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材，選擇以下內(nèi)容。 （1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在內(nèi)的齊唱和簡(jiǎn)單合唱歌曲； （2）器樂(lè)主要教材，

10、包括學(xué)習(xí)過(guò)的教材歌曲編配的簡(jiǎn)單的重奏曲和合奏曲； （3）共同教材： 三年級(jí) 兔子 （日本古謠）； 采茶姑娘 （文部省唱歌）； 春天的小河 （文部省唱歌） 高野辰之作詞 ，岡野貞一作曲； 富士山 （文部省唱歌） 巖谷小波作詞； 四年級(jí) 櫻花 （日本古謠） ； 鷹 葛原菡作詞，梁田貞作曲； 牧場(chǎng)的早晨 （文部省唱歌） 船橋榮吉作曲； 紅葉 高野辰之作詞，岡野貞一作曲。 二、鑒賞 1.通過(guò)鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）聆聽(tīng)感受樂(lè)曲的情緒及其變化； （2）聆聽(tīng)感受音樂(lè)構(gòu)成的要素，關(guān)注樂(lè)曲的構(gòu)成； （3）聆聽(tīng)樂(lè)曲發(fā)揮想象并用語(yǔ)言等表達(dá)感受，關(guān)注樂(lè)曲的特點(diǎn)和演奏的美感。 2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。 （

11、1）包括日本民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲在內(nèi)的日本音樂(lè)、鄉(xiāng)土音樂(lè)，外國(guó)的傳統(tǒng)民謠等，聯(lián)系生活并易于感受的音樂(lè)，戲劇音樂(lè)，長(zhǎng)久流傳普遍熟悉的音樂(lè)等，各種類型的樂(lè)曲； （2）易于感受音樂(lè)構(gòu)成要素功能的，易于使人感到愉悅的樂(lè)曲； （3）易于感受樂(lè)器和人聲不同特點(diǎn)的，包含獨(dú)奏、重奏，獨(dú)唱，重唱等各種演奏形式的樂(lè)曲歌曲。 三、共同事項(xiàng) 通過(guò)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行如下內(nèi)容教學(xué)。 1.注意聆聽(tīng)音樂(lè)構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)（a和b），感受它們的變化效果和樂(lè)趣及其美感。 a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強(qiáng)弱、音的重疊、音階和調(diào)高、節(jié)拍和樂(lè)句等，帶有音樂(lè)特征的要素； b.反復(fù)、問(wèn)句答句、變化等的音樂(lè)的構(gòu)成。 2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)理解音符

12、、休止符、音樂(lè)記號(hào)和涉及的音樂(lè)用語(yǔ)。 五年級(jí)及六年級(jí) 目標(biāo) 一、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，提高參與音樂(lè)活動(dòng)的意愿，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀的生活態(tài)度與習(xí)慣； 二、提高基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的喜悅； 三、熟悉各種音樂(lè)，提高基礎(chǔ)性的鑒賞能力，聆聽(tīng)并體味音樂(lè)。 內(nèi)容 一、表現(xiàn) 1.通過(guò)歌唱活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）聆聽(tīng)范唱，看c大調(diào)和a小調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行歌唱； （2）設(shè)計(jì)與歌詞內(nèi)容和歌曲情緒相應(yīng)的生動(dòng)表現(xiàn)，有想法、有感情地歌唱； （3）運(yùn)用呼吸和發(fā)聲方法，自然、合理、良好的唱歌方法，進(jìn)行歌唱； （4）聆聽(tīng)各聲部歌聲和整體聲音，聆聽(tīng)伴奏，進(jìn)行合唱。 2.通過(guò)演奏活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）聆聽(tīng)范

13、奏，看c大調(diào)和a小調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行樂(lè)器演奏； （2）設(shè)計(jì)與樂(lè)曲情緒相應(yīng)的生動(dòng)表現(xiàn)，有想法、有感情地進(jìn)行演奏； （3）適應(yīng)樂(lè)器的特點(diǎn)，演奏旋律樂(lè)器和打擊樂(lè)器； （4）聆聽(tīng)各聲部樂(lè)器聲音和整體音響，聆聽(tīng)伴奏，進(jìn)行合奏。 3.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）利用各種音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，帶著各種設(shè)想進(jìn)行即興的表現(xiàn)活動(dòng)； （2）注重使用聲音構(gòu)成音樂(lè)的過(guò)程，使用音樂(lè)手段，有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)作。 4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材，選擇以下內(nèi)容。 （1）歌唱主要教材，包含下列3首共同教材在內(nèi)的齊唱和合唱歌曲； （2）器樂(lè)主要教材，根據(jù)樂(lè)器的演奏效果，簡(jiǎn)單的重奏和合奏曲； （3）共同教材： 五年級(jí) 鯉魚(yú)標(biāo) （文部省唱歌）；

14、 搖籃曲 （日本古謠）； 滑雪之歌 （文部省唱歌） 林柳 波作詞，橋本國(guó)彥作曲； 冬景 （文部省唱歌）。 六年級(jí) 越天樂(lè)今樣（歌詞節(jié)選至第2 節(jié)）（日本古謠） 慈鎮(zhèn)和尚作歌； 朦朧月夜 （文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡田貞一作曲； 故鄉(xiāng)（文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡田貞一作曲； 我是海之子（歌詞節(jié)選至第3節(jié)） （文部省唱歌）。 二、鑒賞 1.通過(guò)鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。 （1）聆聽(tīng)感受樂(lè)曲的情緒及其變化等的特點(diǎn)； （2）聆聽(tīng)感受音樂(lè)構(gòu)成的要素，理解樂(lè)曲的構(gòu)成； （3）聆聽(tīng)發(fā)揮想象并用語(yǔ)言等表達(dá)感受，理解樂(lè)曲和演奏的特點(diǎn)。 2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。 （1）包含日本民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲在內(nèi)的日

15、本音樂(lè)，外國(guó)的音樂(lè)等，作為文化并易于感受的音樂(lè)，長(zhǎng)久流傳普遍熟悉的音樂(lè)等，各種類型的樂(lè)曲； （2）易于感受音樂(lè)構(gòu)成要素功能的，易于提高聆聽(tīng)興趣的樂(lè)曲； （3）能夠體味樂(lè)器聲及人聲相重疊的和諧效果的，包含合奏、合唱在內(nèi)的各種演奏形式的樂(lè)曲、歌曲。 三、共同事項(xiàng) 通過(guò)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行如下內(nèi)容教學(xué)。 1.注意聆聽(tīng)音樂(lè)構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)（a和b），感受它們的變化效果和樂(lè)趣及其美感。 a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強(qiáng)弱、音的重疊與和弦音響、音階和調(diào)、節(jié)拍和句子等，帶有音樂(lè)特征的要素； b.反復(fù)、問(wèn)句和答句、變化、音樂(lè)的縱向和橫向關(guān)系等音樂(lè)的構(gòu)成。 2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)理解音符、休止符、音樂(lè)記號(hào)和涉及的音

16、樂(lè)用語(yǔ)。 教學(xué)計(jì)劃的制訂與 教學(xué)內(nèi)容的選擇 制訂教學(xué)計(jì)劃，要注意以下事項(xiàng)： 1.各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中的“共同事項(xiàng)”，是表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)中必須共同注意培養(yǎng)的相關(guān)能力，表現(xiàn)和鑒賞的各項(xiàng)教學(xué)要給予足夠重視。 2.五年級(jí)及六年級(jí)的表現(xiàn)活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)校與兒童實(shí)際情況，選擇合唱和合奏、重唱和重奏等表現(xiàn)形式的進(jìn)行教學(xué)。 3.國(guó)歌教學(xué)可任選一個(gè)年級(jí)進(jìn)行。 4.低年級(jí)要積極嘗試與生活等學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系，以求提高教學(xué)效果。特別是一年級(jí)要注意與幼兒教育的表現(xiàn)活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。 5.根據(jù)小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)有關(guān)道德教育的規(guī)定，要注意與道德課程相配合，根據(jù)音樂(lè)課的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行道德課程所提示的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。 選擇教學(xué)內(nèi)容，要

17、注意以下事項(xiàng)： 1.各年級(jí)的表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)，要將音樂(lè)作為一個(gè)整體來(lái)感受、體味，要選用能夠發(fā)揮想象的音樂(lè)，教學(xué)中可適當(dāng)加入身體動(dòng)作。 2.關(guān)于和弦與和聲教學(xué)，要通過(guò)合唱、合奏活動(dòng)來(lái)感受和弦、和聲效果。此外，大調(diào)和小調(diào)音樂(lè)以 、v和v7等和弦為中心，進(jìn)行教學(xué)。 3.關(guān)于歌唱教學(xué)，按下列要求進(jìn)行： （1）為了培養(yǎng)相對(duì)音程感，相應(yīng)地采用移動(dòng)do唱名法； （2）歌唱教材除共同教材外，還要注意選擇包括日本長(zhǎng)久流傳的歌曲、各地的傳統(tǒng)童謠、民歌等； （3）從變聲期開(kāi)始之前就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的聲音，對(duì)變聲期兒童給予適當(dāng)照顧。 4.關(guān)于各年級(jí)的樂(lè)器教學(xué)，按下列要求進(jìn)行。 （1）各年級(jí)采用的打擊樂(lè)器，包括木琴、鐵琴、日本民族樂(lè)器、外國(guó)各種傳統(tǒng)樂(lè)器，根據(jù)演奏效果和學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇； （2）一年級(jí)及二年級(jí)，選用常見(jiàn)的、熟悉的樂(lè)器，從各種打擊樂(lè)器、風(fēng)琴、口琴等樂(lè)器中，根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇； （3）三年級(jí)及四年級(jí)，選用旋律樂(lè)器，除以前學(xué)過(guò)的樂(lè)器外，從豎笛和鍵盤樂(lè)器等樂(lè)器中，根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇； （4）五年級(jí)及六年級(jí)，選用旋律樂(lè)器，除以前學(xué)過(guò)的樂(lè)器外，從電子樂(lè)器、日本民族樂(lè)器、外國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器等當(dāng)中，根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇。 5.關(guān)于音樂(lè)