蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《金屬》課堂實錄

1、金 屬一談話激趣，導(dǎo)入新課 師：課前老師讓大家搜集了一些金屬材料制成的物品，今天你帶來了哪些金屬材料的物品呢？生：.師：我們帶來的這些物品都是小型的，可方便攜帶的，當(dāng)然也是有限的。你還見過哪些用金屬制成的物品呢？生：.師：金屬在我們的生活中隨處可見，是我們的生活中不可缺少的重要組成部分。今天就讓我們一起走進(jìn)金屬王國，去探索金屬的奧秘。板書課題：17、金屬二、探究新知活動一：探究金屬的特點1、猜想問題（1）、師：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你認(rèn)為金屬有哪些特點？和小組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的看法。（2）、學(xué)生猜測。（3）、教師適時引導(dǎo)并板書導(dǎo)熱性？導(dǎo)電性？有光澤？延展性？師：這些都是同學(xué)們的猜測，（打問號）猜

2、測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！老師相信下面的研究你們會表現(xiàn)的更出色！那么你們想驗證你們的猜測是否正確嗎？生：想。2、驗證問題（1）師：那好，老師為每個小組準(zhǔn)備了一些實驗器材，前面還有硬石板、錘子和熱水。同學(xué)們先看一下，有沒有不認(rèn)識的？舉手問一下?。?）材料都認(rèn)識了，我們每個小組從這四個實驗課題中確定1-2個實驗課題，小組同學(xué)討論怎么設(shè)計實驗來驗證你們的猜測。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo).（3）誰能把你的方法和大家交流一下？生1：導(dǎo)熱性：我們把銅絲、鐵絲、木棍、塑料的一端放在熱水里，過一會用手摸一摸他們的另一端有什么感覺？師：那你們小組選擇了什么實驗材料？你們是怎么放的

3、？給同學(xué)們做個示范。師：同學(xué)們覺得他們小組設(shè)計的方案怎么樣？有沒有需要修改和補充的地方？生：.實驗時應(yīng)該注意什么？（小心開水燙手）師：這個小組同學(xué)設(shè)計的非常合理，掌聲鼓勵一下。生2：導(dǎo)電性：我們把鐵片、鋁片、銅絲插入導(dǎo)電裝置中，按動開關(guān)，誰能讓指示燈亮說明誰能導(dǎo)電。師：你們小組選擇了什么實驗材料？你們別的小組有補充嗎？生3：有光澤：我們將銅絲、鐵絲、鋁絲分別用砂布打磨，看看外表有什么變化師：為了更好的形成對比，你們小組認(rèn)為是打磨一半還是全部打磨？師：別的小組有沒有不同意見？在實驗時，也可以試試別的材料打磨后有沒有變化，通過對比來驗證這是不是金屬獨有的特點。生4：延展性：我們將銅絲、鐵絲、鋁絲分

4、別放在石頭上，用錘子敲打，看有什么發(fā)現(xiàn) ？師：你們選擇了銅絲、鐵絲、鋁絲，別的同學(xué)有補充嗎？師：在實驗時應(yīng)該注意什么啊？（注意錘頭別傷到手）師：經(jīng)過同學(xué)們的團結(jié)合作，想出了這么多好辦法，真了不起。老師給每個小組準(zhǔn)備了兩張實驗記錄單，在實驗過程中別忘了把你們的實驗過程記錄下來。最后，老師還是有幾點要提醒大家：a各小組明確分工,b探究的過程中，一定要認(rèn)真、細(xì)心，要邊研究邊作好記錄。c注意安全。d實驗完畢后 ，有序的整理好本組的實驗器材。（出示課件）小組做實驗，師巡視3、匯報交流歸納結(jié)果師：哪個小組先來匯報你們的研究成果？在別的組匯報時，同學(xué)們要認(rèn)真聽，咱們比一比哪個小組研究的最精彩，哪個小組聽的更

5、認(rèn)真！好不好？（生齊答）生展示師：你們的實驗證明了你們的猜測嗎？生：證明了。師：其他小組有沒有補充？師：你們和他們的結(jié)論一樣嗎？師把問號改成對號師小結(jié)：剛才大家通過小組團結(jié)合作，像科學(xué)家一樣獨立的確定了實驗課題，獨立的設(shè)計實驗，動手驗證實驗，并得出了正確的結(jié)論，同學(xué)們非常了不起，請把熱烈的掌聲送給優(yōu)秀的自己。師：通過上面的實驗，現(xiàn)在你知道了金屬的特點嗎？生：導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、有光澤、延展性。師：凡是金屬都具有這些特點，若缺少其中的一個特點，就不是金屬。這也是金屬區(qū)別于其他材料的標(biāo)準(zhǔn)?；顒佣航饘購哪睦飦?？師：我們現(xiàn)在知道了金屬的特點，你知道它們都是從哪里來的嗎？生根據(jù)生活經(jīng)驗和以前的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流

6、討論。生：.師：金屬的來歷確實是一個復(fù)雜的過程，有關(guān)金屬的身世老師也找到了一些線索，我們一塊看一段視頻播放視頻：鐵的冶煉過程。師小結(jié)：金屬首先來自金屬礦產(chǎn)，人們對金屬礦產(chǎn)進(jìn)行開采、冶煉、獲得金屬，再對金屬進(jìn)行加工，最后得到金屬物品。另一種是將回收來的廢舊金屬物品進(jìn)行冶煉、加工，獲得金屬物品。無論是從金屬礦產(chǎn)中提煉而來，還是從回收廢舊物品中冶煉而來的，它們都是經(jīng)過人工制造的材料，所以說“金屬是人造材料。 金屬礦產(chǎn)在我們山東有很豐富的儲量，比如的有山東招遠(yuǎn)的金礦聞名全國。老師給每個小組準(zhǔn)備了一盒金屬礦產(chǎn)標(biāo)本，同學(xué)們打開欣賞一下。這些都是大自然無償饋贈給我們的，人類可以無限制的開發(fā)、使用，可是金屬礦

7、石是在巖漿噴發(fā)和巖石風(fēng)化，然后經(jīng)過漫長的地質(zhì)歲月的變質(zhì)形成的，所以金屬礦石也不是取之不盡，用之不絕的，如果我們不注意保護(hù)，后果會不堪設(shè)想，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們該怎么做？不過，可喜的是，廢舊金屬物品是可以回收利用的，金屬是可以再生的材料，只要我們?nèi)祟惡侠淼睦?，金屬還是可以滿足人類的需要的?；顒尤航饘俚睦脦煟?剛上課的時候，同學(xué)們展示了帶來的金屬物品，你知道這些物品利用了金屬 的什么特點嗎？（鍋利用導(dǎo)熱，導(dǎo)線利用導(dǎo)電，鑰匙利用延展性等）師：生活中你還知道哪些物品利用了金屬的什么特點？生：.三、小結(jié)談收獲 金屬在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，人們巧妙的利用金屬特點應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活、科研、航海

8、、航空，國防等，通過本課的學(xué)習(xí)，你一定對金屬有了更多的了解，誰來談?wù)勛约旱氖斋@？四、課后拓展1、課下繼續(xù)搜集人們在生活中是如何巧妙利用金屬特點來指導(dǎo)生產(chǎn)生活的。2、金屬是可以回收再利用的材料，平時注意回收廢舊金屬物品并向周圍的人們做好宣傳。五、全課小結(jié) 我們的生活離不開金屬，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，再有一顆聰穎的大腦，你會發(fā)現(xiàn)金屬更多的奧秘！金 屬一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。2.能夠運用多種感官和方法認(rèn)識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種類型的金屬段，實驗用的相關(guān)材料。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：講述：在我們

9、生活中的常見材料，除了我們前面認(rèn)識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認(rèn)識和研究一種材料：金屬。（板書課題）探究新知：活動一：探究金屬的特點（一）猜想假設(shè)1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?、學(xué)生分組討論，交流。3、匯報本組的討論結(jié)果。4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。（二）制訂方案實施探究研究金屬的性質(zhì)。1

10、、研究金屬的光澤度。（1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；（2）、用砂紙摩擦它們表面；（3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）（4）、學(xué)生分組實驗，匯報。（5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。2、研究金屬的導(dǎo)熱性。（1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。（2）、學(xué)生分組實驗，匯報。（3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。3、研究金屬的延展性。（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）（4）、學(xué)生分組實驗，匯報。（5）、總結(jié)：金屬在受到外

11、界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。4、研究金屬的導(dǎo)電性。（1）選擇鐵片、鋁片、銅片、塑料棒、硬紙片等（2）把它們分別連入電路中（3）觀察電路中的小燈光亮滅情況（4）、學(xué)生分組實驗，匯報。（5）、總結(jié)：金屬容易導(dǎo)電，塑料棒、硬紙片不導(dǎo)電。（三）、匯報展示交流，歸納總結(jié)總結(jié)金屬的性質(zhì)。（1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？（2）、學(xué)生分組討論、交流。（3）、總結(jié)：有光澤、易傳熱、易導(dǎo)電、有延展性。（4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習(xí)探究中會逐步學(xué)習(xí)到?；顒佣航饘購哪睦飦恚可鶕?jù)自己獲得的信息說出自己的觀點。生猜想用金屬制成金屬物品的過程。師播放錄像

12、片,介紹獲取金屬的兩種途徑:一種是對金屬的提取冶煉制作過程,讓學(xué)生明白金屬首先來自于金屬礦,然后對金屬礦進(jìn)行開采冶煉,獲得金屬,再對金屬進(jìn)行加工,最后得到金屬物品。另一種是將回收來的廢舊金屬物品進(jìn)行冶煉加工,獲得金屬物品?；顒尤航饘俚睦?、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？2、學(xué)生分組討論，匯報。3、教師總結(jié)。小結(jié)談收獲 金屬在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，人們巧妙的利用金屬特點應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活、科研、航海、航空，國防等，通過本課的學(xué)習(xí)，你一定對金屬有了更多的了解，誰來談?wù)勛约旱氖斋@？課后拓展1、課下繼續(xù)搜集人們在生活

13、中是如何巧妙利用金屬特點來指導(dǎo)生產(chǎn)生活的。2、金屬是可以回收再利用的材料，平時注意回收廢舊金屬物品并向周圍的人們做好宣傳。3、利用廢舊金屬進(jìn)行創(chuàng)意小制作。全課小結(jié) 我們的生活離不開金屬，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，再有一顆聰穎的大腦，你會發(fā)現(xiàn)金屬更多的奧秘！教學(xué)反思根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，本課教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在滿足孩子發(fā)展需要和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)條件讓他們能直接參與科學(xué)探究活動，讓孩子們在“做中學(xué)”，在大量的親歷活動中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識金屬的多種特征，能在過程中體會并學(xué)會科學(xué)觀察、研究的一般方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生原有知識。在我第一個班級講這節(jié)課的時候，我選

14、用了一些圖片，包括了前面學(xué)過的木頭、陶瓷材料的物體和金屬材料物體，希望學(xué)生在辨認(rèn)的過程中，與前面所學(xué)相聯(lián)系，并知道金屬制品在生活中也是廣泛應(yīng)用的。不過大家興致好象并不太高。這一次，我采用展示生活中常見金屬制品的情景導(dǎo)入的方式，與學(xué)生的生活實踐更加密切聯(lián)系起來，效果比較好。二、引導(dǎo)學(xué)生運用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。引導(dǎo)學(xué)生會用不同的實驗方法探究金屬的特性。在科學(xué)教學(xué)中，我不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會學(xué)生如何運用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。引導(dǎo)學(xué)生借鑒前面掌握的一些研究方法來研究金屬，并讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，找到其他的研究辦法。在學(xué)生實驗的過程中，給學(xué)生提

15、供足夠的工具材料，大量的時間進(jìn)行認(rèn)識金屬的特征，并隨時作好記錄。對此我們總結(jié)了幾點： 一是看，首先用眼進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)不同金屬的顏色不同，形態(tài)不同不透明，但能反光，有金屬光澤； 二是磨，用砂紙去打磨一下金屬，發(fā)現(xiàn)它們都能露出金屬光澤。 三是敲，用錘子進(jìn)行敲打，發(fā)現(xiàn)它們不容易碎，有延展性。 四是燒，用酒精燈進(jìn)行燃燒實驗，發(fā)現(xiàn)它們不易燃燒，有導(dǎo)熱性（這點也可以用熱水去做，比較安全，不易燙傷）。 五是電，把金屬接入電路，它們能導(dǎo)電。（我們平時用的電線就用金屬銅或鋁做的，這點學(xué)生們接受的快。） 六是刻，用一把小刀分別刻畫不同的金屬，發(fā)現(xiàn)有的較硬，有的軟。 三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評價。學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論金屬的特征時，引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實驗情況、記錄進(jìn)行交流、相互補充、完善、評價，完善對金屬的基本特征的認(rèn)識。并且讓學(xué)生及時參與評價，及時進(jìn)行自我反思，以便